部编版八年级语文上册《愚公移山（第2课时）》导学案及答案

1、愚公移山（第二课时导学案）日期 班级 组名 姓名 评价 1.学习文言实词、虚词、特殊句式等文言知识。2.把握故事大意，分析故事情节和人物形象，理解故事的寓意。3.感受愚公精神，培养迎难而上、自强不息的精神。重点：把握故事大意，分析故事情节和人物形象，理解故事的寓意。难点：感受愚公精神，培养迎难而上、自强不息的精神。 文章梳理：本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？分别讲了什么内容？第一部分(1) 第二部分(2) 第三部分(3) 第四部分(4) 整体感知。1.愚公移山的原因、目标、方法分别是什么？（请用原文回答）原因： 。目标： 。方法： 。2.愚公决心移山要克服哪些困难？（1）（2）

2、（3）（4）3.“大家” 对愚公移山持怎样的态度？大部分家人： 。愚公的妻子： 。邻人之孀妻弱子： 。智叟： 。操蛇之神： 。天帝： 。从表面上看，智叟的“智”，愚公的“愚”表现在哪？实际上智叟不智，愚公不愚，如此命名寓意何在？这个寓言结尾为什么不写愚公率领子孙挖掉了大山，而要以神话结尾呢?（以神话结尾的作用）三修辞手法。6.第3段愚公的答话运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？四人物形象。7.请简要概括愚公和智叟的人物形象特点。愚公：智叟：五这篇课文的内容比较简单，主要写愚公移山的故事，你认为愚公移山会成功吗？ 答案日期 班级 组名 姓名 评价 1.学习文言实词、虚词、特殊句式等文言知识。2

3、.把握故事大意，分析故事情节和人物形象，理解故事的寓意。3.感受愚公精神，培养迎难而上、自强不息的精神。重点：把握故事大意，分析故事情节和人物形象，理解故事的寓意。难点：感受愚公精神，培养迎难而上、自强不息的精神。 文章梳理：本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？分别讲了什么内容？第一部分(1) 交代二山的面积、高度和位置。第二部分(2) 写愚公移山的原因、方案和行动。第三部分(3) 写愚公对智叟的驳斥。第四部分(4) 写山被神仙移走，愚公愿望实现。整体感知。1.愚公移山的原因、目标、方法分别是什么？（请用原文回答）原因：惩山北之塞，出入之迂也。目标：指通豫南,达于汉阴。方法：叩石垦

4、壤，箕畚运于渤海之尾。2.愚公决心移山要克服哪些困难？（1）两座山非常大；（2）年老力衰，人员少；（3）工具简陋，运土路途远；（4）有人为的阻力。3.“大家” 对愚公移山持怎样的态度？大部分家人：支持移山的举动，并主动献计献策，解决移山中存在的问题。愚公的妻子：对移山存有疑虑，一是担心愚公的力量，二是担心无处放置土石。邻人之孀妻弱子：不顾力量弱小，支持移山举动。智叟：轻视、嘲讽愚公，认为移山是愚蠢的行为，根本不可能成功。操蛇之神：对愚公的决心和勇气感到畏惧。天帝：被愚公移山的行动及其精神感动。4.从表面上看，智叟的“智”，愚公的“愚”表现在哪？实际上智叟不智，愚公不愚，如此命名寓意何在？智叟的

5、智在于认为愚公“以残年余力，曾不能毁山之一毛。”这是用静止的眼光看问题，目光短浅，智叟不智。愚公的愚在于他决定毕力平险，挖山不止。这是用发展的问题，目光长远。这样命名不仅加重了对比色彩，而且具有讽刺效果，从而突出愚公的形象。5.这个寓言结尾为什么不写愚公率领子孙挖掉了大山，而要以神话结尾呢?（以神话结尾的作用）（1）采用神话结尾，借助神力来实现愚公的宏伟抱负。这是解决人和自然矛盾的现象方式，反映了古代劳动人民的美好愿望。 （2）反映了当时人们有着人定胜天的强烈愿望和变革大自然的宏伟抱负。三修辞手法。6.第3段愚公的答话运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？顶真和反问。运用顶真的修辞手法，充分说

6、明了子孙繁衍，生生不息，只要世世代代坚持不懈，终能将山铲平的道理；运用反问的修辞手法，进一步表现了愚公迎难而上的精神，使其反驳更加有力。四人物形象。7.请简要概括愚公和智叟的人物形象特点。愚公是一个有远大的抱负，对克服困难有坚定的信念，对人与自然的关系有正确认识的智者形象。智叟是一个自作聪明，轻视愚公，反对移山，目光短浅，好为人师的愚者形象。五这篇课文的内容比较简单，主要写愚公移山的故事，你认为愚公移山会成功吗？ 学生甲：愚公移山一定会成功。因为愚公决心大，且能坚持不懈，全家齐上阵，又有邻居相助。山不会再增高，而愚公的子子孙孙是无穷无尽的。学生乙：愚公移山是不可能成功的。愚公虽然有坚定的决心，但是他们的力量实在是太小了：工具简陋，只有锄头、箕畚之类；人数太少，只有自己一家人和少数邻居。从现代科学来讲，山也不是永远不变的事物，它也有增高的可能，而这种地质上的变化，也会给移山带来无法克服的困难。学生丙：从现实可行性、功利效益的角度看，不能成功的看法是有一定的道理的。从愚公的行动看，要挖去两座山确实不容易，最后两座