合理编写导学案,提升小学数学课堂教学效率

1、6256 数学论文合理编写导学案 , 提升小学数学课堂教学效率一、导学案在小学教育实施中所呈现出来的问题导学案是教师授课的依据，也是标准教学的重要手段，但是如今仍有很多学校应用的导学案在编排上不够合理，学生学习知识的难度是逐年递增的，导学案也是结合这一点进行编制的，随着教育水平的提高，在实际教学中存在一定的偏差，在编排上会出现一些漏洞，从而让学生在学习中产生不标准的行为。久而久之，对教育的可持续开展带来不利影响。对于导学案的实施没有严格按要求执行，导学案的编制是通过教育人员进行缜密的思考，结合当今教育的形式进行合理的编排，在逻辑上具有一定的层次，但是到了小学生教育实施中，很多老师没有严格按导学

2、案进行施教。例如，在小学数学教学中导学案的编排有课前预习、课堂授教、稳固已学过的知识，最终进行模拟考试。但是有些老师在施教中可能就忽略了课前预习这一环节，看似这一环节不重要，但是学生缺少了这一环节就可能对知识吸收的效果达不到预期标准，学习的效率下降，少了这一环节学生对知识的主体认识度下降，一味地只是接受授课这一环节，对于学生来说没有任何引导作为背景，不利于学生继续学习。二、实施合理标准性导学案的措施在导学案实施中，强烈突出导学案提出的重点，多表达主观性课标。也就是导学案中强调重点的局部，老师应该反复对学生进行讲授，重点突出主体性。例如，小学数学这门课程，导学案中应明确列出重点学习内容，小学阶段

3、数学教学上到达怎样的预期目标，在一定程度上多以理解能力为主，计算能力为辅，所以在利用导学案进行教学中严格按照理解与计算相结合的教育理念，加强学生数学教育的实施，以到达教学目的。加强导学案实施的管理，防止出现逻辑上的错误，影响学生的学习，一切教学的实施与规划都是经过层层把关，缜密制定的，老师按照合理编制的导学案教学势必会促进标准的教育程序，所以在小学数学教学中老师做到严格要求，按照教育局公布的导学案进行施教，在逻辑上应该遵守，如有疑问及时与教育人员沟通，不得自己擅自篡改，教育人员也应该做到定期检查，以免让不利于教学的错误继续进行误导。通过传递知识与能力培养并重，小学生数学学习注重知识与能力双重培

4、养，在导学案中也做出明确的指示，新知识的学习提高学生的知识量，而在知识学习当中，导学案编制的细节中有多种学习方法，这些方法都是教育人员通过日积月累的经验摸索出来的，也需要教师灵活运用并将其传授给学生的，尤其是数学这门知识结构灵活，框架清晰具有一定逻辑性的学科，是培养学生学习能力的重要课程，所以利用编制合理的导学案对学生进行知识与能力双重培养，完善学生的学习，提高教学质量，表达这门学科的优越性。时刻关注教学，适当地对导学案产生的问题进行修复，随着社会的开展，普通的导学案教学已经不能满足学生的需要，但是在教育开展的最正确时期，还存在一定的过渡期，在教师针对小学数学进行导学案教学中，难免会出现不符合

5、时代开展不利于小学生学习的一面，其中逻辑层次的排列，细节设定还有一些提高的空间，所以这就需要教师与教育人员时刻对小学生学习产生的问题及时进行改良，对导学案中可优化的方法与内容进行完善，最终以更合理编制的导学案进行教学引导，提高学生的学习效率，标准教学。三、利用编制合理的导学案来引导小学数学教学带来的影响学生方面，采用合理编制的导学案进行小学生的数学教育，对于学生来说可以培养他们的学习能力，让他们学起来更加容易，养成标准的学习习惯，清晰的学习思路，对他们日后的健全思维的运用起到一定的促进作用。教育方面，编制出合理的导学案老师进行授课是教育层次提高的必然趋势，好的教学引导带动的是整个教育事业的能力水平，是每一位教育人员值得骄傲的成果，所以导学案的优化提高是教育事业可持续开展的前提，更是教育事业高水准的评定。总而言之，一切教育的改革与提升都是为了让学生更好地去学习，以学生为主体，如今教育不仅仅是知识的传播，还要将学生的能力培养作为教育的一项重要指标，所