鄂二年级下册《品德与生活》第11课教学设计

1、鄂二年级下册品德与生活第11课 教 学 设 计课 题11、夏天到了备课教师罗 琴教学目标1、感受夏天的季节特点，充分体验夏天的乐趣，热爱夏天的生活。2、了解夏天常见的动植物和一些自然现象的相关知识，注意雷雨时的安全。教学重点了解夏天常见的动植物和一些自然现象的相关知识，注意雷雨时的安全。教学难点了解夏天常见的动植物和一些自然现象的相关知识，注意雷雨时的安全。教 法引导观察法学 法合作、探究法教学准备1、教师课前将表现火热的夏天的典型景象、夏季常见的自然现象等制作成课件，帮助学生开阔视野。2、学生课前分组，从不同方面观察夏季的特征，如：昆虫、花卉、夏夜星空等。3、师生课前了解有关雷雨前的自然现象

2、和雷电的知识。4、学生分组准备红、绿信号旗各一面。课时安排2课时授课时间教学过程个性设计一、感受夏天1、导语：随着蝉儿“知知”的呜叫声，火热的夏天来到了，同学们对夏天有哪些特别的印象呢？2、走出教室，感受夏天：分成几个活动个组在校园里分别观察夏天的昆虫、花草、同学们的衣着变化等。校内资源较一般或匮乏的学校，可以考虑利用活动准备中的教学课件让学生感受和体验夏天的季节特征。3、结合课前收集的资料及课中的观察，小组确立主题进行交流：(1)、夏天里有哪些昆虫？他们各有什么特点？(2)、你认识夏季里的哪些花？给同学们介绍一下。(3)、夏天，人们的衣着和生活有了哪些变化？(4)、4、各小组推荐代表向全班汇

3、报交流。汇报的形式可以是多样的，不局限于口头交流一种形式。如：可将夏季的昆虫、花草用标本或图片展的形式进行简介；也可用绘画、手工制作的方式呈现夏季人们的衣着变化和生活方式的变化；可引导学生用与春天对比的方法表现等。（学生互评各组交流情况）5、说一说：你们那里夏天的景色是怎样的？你喜欢夏天吗？夏天带给你的是什么样的感受？学生各抒己见。(1)、喜欢在夏天戏水；(2)、喜欢穿上花裙子；(3)、喜欢夏天捉蚱蜢；(4)、喜欢在夏夜里乘凉，听大人们讲故事；(5)、喜欢夏夜的星空；(6)、喜欢在广场纳凉，看露天电影；(7)、讨厌夏天的蚊子；(8)、受不了夏天炎热的天气；(9)、6、教师小结、归纳。活动拓展夏

4、天里，你看到了什么，听到了什么，想到了什么？以我眼中的夏天为题，办一份小报。二、夏天的雷雨1、课前激趣：夏天里有很多有趣的自然现象，大家想试着揭开它们的奥秘吗？2、“金钥匙”趣味知识竞赛：俗话说“六月天，娃娃的脸”，这句话很形象地比喻了夏季天气的多变。雷雨在夏季最常见，下面比一比，看哪组同学对雷雨知道得最多。每组答对一题，奖励一把“金钥匙”。3、教师出示“必答题”。(1)、雷雨前会出现哪些现象？出现这些现象的原因是什么？小鱼浮出水面，蚯蚓钻出地面，蚂蚁搬家，燕子、蜻蜓低飞(2)、为什么会打雷闪电？(3)、是先听到雷声，还是先看到闪电，为什么？视学生回答问题的情况相机补充介绍。4、教师出示“抢答

5、题”：雷雨时，下面这些做法安全吗？分别出示教科书第54页的几幅图，各组用红、绿信号旗进行判断。安全的做法出示绿旗，不安全的做法出示红旗。5、各组出示“风险题”：关于夏天的雷雨还有哪些自然知识，请各组之间互相出题，进行问答。出题的小组可在其他组中任选一组进行答题，视题目的难易程度给予分值，答对了加分，答错了扣分。6、宣布比赛结果。（师生共同评议比赛中各组同学的表现。）7、教师小结：雷雨是夏季天气中最显著的特征，同学们通过这次知识竞赛不仅了解了夏天常见的自然现象，还知道了雷雨的相关科学常识，学会了找到问题、提出问题，并想办法解决问题。这是一种很好的学习方式，希望同学们在以后的学习中能够运用。活动拓展 将“金钥匙”的趣味活动拓展开来，不拘泥于有关夏季雷雨的知识，可以将问题涉及到夏天生活的各个方面，开展“夏天里的小问号”探究活动，引导学生找出问题，提出问题，将问题分类，并通过小组的研讨活动等方式解决问题。作 业设 计夏天里，你看到了什么，听到了什么，想到了什么？以我眼中的夏天为题，办一份小报。将“金钥匙”的趣味活动拓展开来，不拘泥于有关夏季雷雨的知识，可以将问题涉及到夏天生活的各个方面，开展“夏天里的小问