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文档简介

1、语文 科 单 元 教 学 计 划 (教学进度计划) 一 年级(4)班 单元名称语文园地四课时数(11 )节教学时间第( 7)周到第(8)周单元教学目标教养:1、认识84个字,会写36个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3、初步感知形声字的构字方法。教育:1、通过学文,激发观察小动物的兴趣。2、通过朗读古诗,培养朗读古诗的兴趣,激发学生对祖国的语言文字产生好感。3、激发学生对大自然的喜爱之情。4、让学生在读中感受到夏夜不仅景色美,小动物心灵更美。5、通过课文的学习,使学生认识到下雨前一些小动 物的异常表现。6、通过学习课文,培养学生对大自然探索的兴趣。发展: 通过学文,提高学生的识

2、字能力、观察能力。2、通过朗读古诗,发展学生的朗读能力、感悟能力。3、通过大量朗读,发展学生的朗读能力。培养有感情朗读的兴趣和习惯。4、通过学文,培养学生仔细观察事物的兴趣。5、通过读好对话的不同语气,发展学生的朗读能力。教学重点教学难点重点:1、认识84个字,会写36个字。指导学生写好一些重点笔画,即把主笔写到位。2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。3、读好对话的不同语气。4、复习巩固学过的字,并鼓励总结发现规律、学习方法等。难点:初步感知形声字的构字方法。理解诗文的意境。指导学生读好对话,特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。 复习检查要求是否掌握认识84个字,会写36个字。笔画是否

3、写到位。2、是否正确、流利地朗读课文、背诵课文。3、会正确抄写生字词。4、在分角色朗读中,能读好每个角色的语气。 一 年级(4)班 教学进度日期教学内容教学方法、措施备注(课时、内容调整等)周次星期识字4从情趣识字着手,引导学生在自主、合作中学习,探究发现识字规律,展示交流识字成果,从动手、动脑、动口来充分强化识字效果,并结合生活中的教育资源,引导学生在广阔的空间里识字。13 古诗两首打破串讲的传统古诗教学模式,力避逐词讲析的呆板做法,给学生自主学习的权力。激发主体的学习兴趣,帮助学生“走近古诗”,调动他们参与课堂教学活动的积极性。14 荷叶圆圆本文创设了在小学生眼中近乎玩耍的活动情境,引导学生在玩中学习,在学中玩乐,让孩子们感受充满意趣的夏天,感受小水珠、小晴蜒、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。15 夏夜多美符合低年级学生的特点,朗读感悟,为学生自主探究赢得时间和空间。16 要下雨了使阅读教学摆脱传统的仅仅局限于“讲解”的困境,从而引导学生在解读过程中主动选择,体验实践和探究,实现个性解放。17 小壁虎借尾巴体现“读”占鳌头,读中品味,理解感悟,体验情感。另外,利用图片、表演等形式,以学助教,合作学习,较好地体现“得法于课内,延伸于课外。”语文园地四让学生在愉悦的活动中巩固所学知识,充分调动学生的感官,使学生口、脑、眼、耳

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