2022年人教课标四级上册教学设计第五单元除数是两位数的除法

1、学习好资料 欢迎下载第五单元除数是两位数的除法教学目标：（1）使学生会口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）。（2）使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。（3）使学生经历探索过程，了解商的变化规律。（4）使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。（5）使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。教学重点： 1、 掌握两三位数除以两位数的计算方法。2、掌握“ 四舍五入” 的试商方法。教学难点：掌握“ 四舍五入” 的试商方法。课时划分： 15 课时 口算除法- 2 课时左右- 12 课时左右 笔算除法 整理和复习 - 1 课时 左右学习好资料 欢迎下载1、

2、口算除法第一课时课题：口算除法教学内容：用整十数除整十、几百几十的数教学目标：1、 使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点：掌握用整十数除商是一位数的口算方法。教学难点：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教具媒体：图片。教学过程：一、准备题：1、20、50、 120、 150 分别是几个十？2、口算，说说你是怎样计算的：60 2 80 4 90 3 120 6二、新授：1、出示例 1 （1）有 80 个气球。每班 20 个。可以分给几个班

3、？提问：计算这道题时怎样想？80 里面有几个 20？怎样列式？ 80 20 如何计算？小组交流讨论。小组汇报：练一练： 80 48= 90 30= 83 20 80 19（1）有 120 面彩旗。每班 30 面。能提什么问题？可以分给几个班？怎么计算？列式：120 30提问：计算这道题时怎样想？120 里面有几个 30？几个 30 是 120？ 120 是 12 个 10， 30 是 3 个 10，120 个 10 除以 3 个 10，商 4。练一练： 120 40 150 50 160 80小结： 口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，必免出现

4、120 30=40 的情况，验算时可以用乘法来验算：30 40=1200。三、练习：1、口算下面各题4 2 6 3 36 6 42 7450 50 360 90 810 9080 4040 20 60 30 360 60 420 70 90 30 540 60 630 70 180 20 学习好资料 欢迎下载2、书后：（P80 1 、2、3、 4、5）四、总结：今天你学会了什么？五、作业：自己相应练习一些口算题。第二课时 课题：口算除法练习课教学内容：教科书第 80页练习十三的 15题。教学目标：1、 通过练习，进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。2、通过练习，巩固学生估算的方法

5、。3、进一步培养学生的类推，口头语言表达能力。教学重点：进一步巩固学生整十数除整十、几百几十数的口算方法。教学难点：巩固学生估算的方法。教具媒体：图片。教学过程：1、口算。30 10= 180 60= 360 40=240 60= 800 40= 420 60=54 3= 60 30= 250 50=7200 90= 要求学生说出口算的过程。2、 口算。（完成教科书第80页练习十三的第1题。）学生独立完成后，教师讲评。3、 出示教科书第 80页练习十三的第 2题。要求学生根据画面内容，口头编一道除法应用题。4、 出示教科书第 80页练习十三的第 3题。提问：“ 限载 40人” 是什么意思？根据

6、画面编一道应用题。学生独立列式完成。5、完成教科书第80页练习十三的第4题。学生独立完成后，提问：“ ” 表示什么？6、完成教科书第80页练习十三的第5题。提问：“ 大约” 表示什么？学生独立完成后，教师讲评。7、选用课时作业设计。学习好资料 欢迎下载2、笔算除法第一课时 课题 : 除数是整十数的除法 教学内容：教科书第 81、82页的例 1。教学目标：1、 学生掌握除数是整十数除法方法。2、让学生学会除法竖式的书写格式。3、使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点：使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。教学难点：除数是两位数，先看被除

7、数的前两位和商的书写位置。教具媒体：图片、小棒。教学过程：一、复习：1、口算： 60 20 120 30 2、在下面的（）里最大能填几？40 （）83 60 （）508 二、探究新知 1、出示例 2 。今天是“ 阅读日”，这里有 92 本连环画， 140 本故事书。（1）92 本连环画，每班 30 本，可以分给几个班？先口算，说说你是怎样计算的？引导学生，还可以用笔算的方法计算。学生尝试计算，可以借助小棒算一算。小结 : 计算除数是一位数的除法时，先看被除数的前一位，现在计算除数是两位数的除法，应先看被除数的前两位。展示直观图，结合口算引导学生： 3 30 ）9 2 9 0 2 3 个 30

8、是 90，商 3。商写在什么位置？学习好资料 欢迎下载练一练 20 ）80 30） 64 40）85 （2）出示： 140 本故事书，每班 30 本，可以分给几个班？说说你是怎样计算的？引导学生，用笔算的方法计算。140 30=4 20 4 30 ) 140 120 20 被除数的前两位不够除怎么办？借助小棒尝试算一算。展示直观图，结合口算引导学生：练一练：4 个 30 是 120，商 4。商写在什么位置？20） 140 50）280 80）565 小结：除数是整十数的除法，笔算方法是什么？先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位商就写在哪一位上面。三、练习：1、板演： 20）80 30

9、）160 90）820 90）480 2、P82 1 、 2. 四、总结 : 今天你都学会了什么？五、作业：书后：第 82 页 2，第 83 页 1、 2. 学习好资料 欢迎下载第二课时 课题 : 除数是整十数的除法练习课 教学内容：教科书第 83页练习十四的练习。教学目标：1、 通过练习使学生进一步掌握用整十数除商是一位数的笔算除法。2、让学生正确确定商的书写位置。3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点：使学生进一步掌握用整十数除商是一位数的笔算除法。教学难点：让学生正确确定商的书写位置。教具媒体：练习卡。教学过程：1、 括号里最大能填几？20 （）170 30 （） 140 80

10、 （）360 90 （）637 40 （）83 60 （）430 2、完成教科书第83页练习十四的第1题。学生独立完成后，教师讲评。提问：除数是两位数，要先看被除数的前几位？被除数的前两位不够商 1，要看前几位？分数和除数有什么关系？3、完成教科书第83页练习十四的第2题。逐题分析错的原因。4、完成教科书第83页练习十四的第3、4题。学生独立完成后，教师讲评。强调余数要比除数小，以及商的正确书写位置。5、完成教科书第83页练习十四的第5题。让学生独立分析题意后，列式计算。6、选用课时作业设计。学习好资料 欢迎下载第三课时 课题 : 除数是整十数的除法练习课 教学内容：教师出题练习。教学目标：1

11、、复习除数是整十数除法方法。2、让学生巩固除法竖式的书写格式。3、使学生经历笔算除法计算的全过程，巩固算理和计算方法。4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点：使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。教学难点：除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置。教具媒体：练习卡。教学过程：一、复习导入；1、口算80 20 320 80 40 70240 60 60 90 270 904 60 210 70 350 502、脱式计算75 4 630 376280 709 60320 6400 8064 2、 笔算 :63 20 260 80 笔算除法的计算方法是什么？板书课题：笔算除法练习 二

12、、练习内容：1、笔算 : 310 50 170 30 643 80406 60 285 40 111 20478 70 163 30 294 60 2、应用题 1）一个足球 30 元，用 75 元钱可以买几个小足球，还剩多少钱？学习好资料 欢迎下载2）有饲料 100 千克，这些猪每天要吃 30 千克饲料，一袋饲料够喂几天 ?还剩多少千克？3）计划生产 400 台电视机，每月生产 70 台，半年内是否可以完成任务？4）每节车厢限乘 60 吨，有 500 吨货物，需要多少节车厢才能装完？三、思考：如 是 的20 倍，下面哪些是对的。 20= =20 =20 20= 20= 20=四、总结：今天你都

13、学会了什么？五、作业：自主练习计算题。第四课时 课题 ：除数接近整十数的除法教学内容：教科书第 84页的例 2。教学目标 : 1、 使学生学会“ 四舍” “ 五入” 的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在什 么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。3、使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法。4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点：使学生学会用“ 四舍”“ 五入”的试商方法，正确计算除数是两位数的除法。教学难点：掌握试商的方法。教具媒体：图片。教学过程：一、复习：1、（）里最大能填几？）180 30 （）或 35 4 138 42

14、5 230 3、下面各题应该商几？91 20 84 40198 20 215 30 二、探究新知1、 出示例 2。（1）21 本作文选要付 84 元。一本作文选多少元？学习好资料 欢迎下载问：怎样列式？和昨天学习的除法题有什么不同？如何计算？提问：你能计算出 84 21 等于多少吗？是怎样想的？学生讨论。教师归纳：如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。21 最接近 20，把 21 看作 20 来试商，这样把84 21 转化成 84 20，应该商几？商写在哪一位上？试商 4。因为除数 21，不是 20，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“4”

15、然后把 4 与 21 相乘，看结果是否等于或小于 84。因为 21 4 正好等于 84，说明商 4 合适，这时将 4 写清楚。反馈练习：64 21 68 34 92 23 引导学生观察三道题的除数的个位数。提问：这三道题的除数的个位数分别是几？你把它们看做多少来试商？你是怎样计算的？归纳小结：当除数的个位是 1、2、3、 4 时，把除数的个位数舍去，看作整十数来试商，试得的商和除数相乘，如果余数比除数小，说明试得的商是合适的。（2）王老师还有 196 元，要买 39 元一本的词典， 可以买多少本？还剩多少元？怎样列式？怎样想的？196 39=5 1 5 39） 196 195 1 归纳：如果把

16、除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。39 最接近 40，把 39 看作 40 来试商，这样把196 39 转化成 196 40，应该商几？商写在哪一位上？试 4。因为除数 39，不是 40，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“4” ，不行再调商为 5。学生试做：练习：198 23 215 34 552 63 提问：你把各题的除数看作多少来试商？你怎么计算的？这三道题的调商过程有什么共同 点？小结：用“ 四舍” 或“ 五入” 的方法，把除数看作整十数来试商，初商容易大，大了要调小（小了要调大） 。三、巩固练习：1、板演： 46 23 153 51

17、300 74293 31 294 42 200 632、练习：书后 2、3。四、总结 1、这节课你学习了什么新知识？2、当除数的个数是 1、2、3、4 时怎样试商？学习好资料 欢迎下载第五课时课题：除数接近整十数的除法练习课教学内容：教科书第86页练习十五的第1 6题。教学目标 : 1、巩固除数是接近整十数两位数的笔算除法。2、巩固用“ 四舍” “ 五入” 的试商方法，并会熟练地应用这两种试商的方法进行有关计算。教学重点：巩固除数是接近整十数两位数的笔算除法。教学难点： 巩固用“ 四舍” “ 五入” 的试商方法，关计算。教具媒体：图片。教学过程：1、完成教科书第83页练习十五的第1题。让学生独

18、立填写，然后学生之间进行交流。并会熟练地应用这两种试商的方法进行有学生完成后，教师讲评时，一定要让学生说一说你填写的根据。小结： 在笔算除法时，我们把除数看作整十数，想这个整十数乘几，积小于并且最接近被除 数就商几和用几来试商。2、 完成教科书第 86页的第 2题。请学生独立完成，把正确的商写在书上，然后教师逐一讲评。教师讲评时，要学生说出根学习好资料 欢迎下载据。3、 完成教科书第 86页练习十五的第 3题。让学生分析错误的原因。4、 完成教科书第 86页练习十五的第 4题。提问 ：根据题目给出的条件和问题，应该怎样列式？5、 完成教科书第 86页练习十五的第5题。然后再让学生独立讲评，最后

19、教师讲评。做之前， 要求学生说出： 把除数看做几十来试商，6、完成教科书第87页练习十五的第6题。第一小题：可让学生自己审题后独立完成。第二小题：首先要让学生分析清楚题意。比较：这两小题之间有什么联系？7、选用课时作业设计。第六课时课题 : 除数不接近整十数的除法 教学内容：教科书第 85页的例 3。教学目标：1、 学生学会把除数看作是 15、25 的特殊数进行试商的方法。2、掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。3、使学生经历笔算除法试商的全过程，能灵活地试商。4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。教学重点：掌握把除数看作是15、25 的特殊数进行试商的方法。教学难点：采用灵活试商的方法进行试

20、商计算。教具媒体：图片。教学过程：一、复习导入1、15 2= 15 3= 25 4=15 4= 15 5= 25 8=学习好资料 欢迎下载2、笔算： 326 81 294 58 721 83（讲述试商的方法和计算的过程。）3、这节课继续学习笔算除法。板书课题：笔算除法 二、探究新知1、 出示例 4 ：学校礼堂每排有26 个座位， 四年级共有140 人，可以坐满几排？还剩几人？读题，理解题意，怎么列式，如何计算？140 26=5 10 5 26）140 130 10 （1）学生试做，汇报作法。（2）可以用五入的方法，把 如何验算有余数的除法？问：还可以怎么试商？26 看作 30，算的对吗？帮助检

21、查一下？（3）可以把 26 看作 25，用口算试商，5 个 25 是 125，接近 140，所以商 5。（4）把 24、25、26 都看作 25 来试商。2、练习：把 24、25、26 都看作 25 试商。225 25 114 24 208 26135 15 128 16 三、巩固练习 1 、在（）里最大能填几？15 ( ) 65 25 ( )12425 ( ) 95 15 ( )124 26 ( )150 16 ( )100 2 、计算： 405 15 192 24 728 26 496 14四、总结：在做计算的时候，可以将 提高试商速度。五、作业： 86页2、3、4。14、15、 16 和

22、 24、25、26 看作 15、25 来进行试商，学习好资料 欢迎下载第七课时课题 : 除数不接近整十数的除法练习课教学内容：教科书第87、88页练习十五的第712题。教学目标：1、 熟练应用“ 四舍五入” 法的方法把除数看作整十数来试商。2、 根据具体情况采用不同的方法灵活来试商。3、 让学生感到数学与生活的密切联系，体会到计算的意义和作用。教学重点：熟练应用“ 四舍五入” 法的方法把除数看作整十数来试商。教学难点：根据具体情况采用不同的方法灵活来试商。教具媒体：图片。学习好资料 欢迎下载教学过程：1、 口算。90 30= 80 20= 18 0 60= 36 0 90= 25 5= 35

23、8= 95 2= 75 15= 2、 在（）里最大能填几。30 （）280 40 （） 230 50 （）280 70 （）570 80 （） 630 90 （）730 3、 完成教科书第 87页练习十五的第 78题。学生自己独立分析题意，列式解答。教师讲评时，要求学生说出列式的根据和计算过程。4、 完成教科书第 88页练习十五的第 9题。要求学生独立完成，并且说出分别把除数看作几十来试商的？5、 完成教科书第 88页练习十五的第 10题。学生自己根据画面提供的信息，独立分析，解决问题。6、 完成教科书第 88页练习十五的第 11题。学生独立列式解答后，要求学生验算一下计算是否正确。7、 完成

24、教科书第 88页练习十五的第 12题。练习之前， 让学生分析题目提供的信息，哪些地方是应该注意的？练习时，让学生独立解答。练习后，教师讲评，交流解答思路。8、选用课时作业设计。第八课时课题 ：商是两位数的除法教学内容：教科书第 89 页的例题 4。教学目标：1、 学习商是两位数的除法，总结除数是两位数的除法计算方法。2、巩固除法的估算及验算方法。3、使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法。4、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。学习好资料 欢迎下载教学重点：商的位置。教学难点：除数是两位数的除法计算法则。教具媒体：图片。教学过程：一、复习：商是几位数？为什么？ 4） 948

25、4）348 二、新授：1、出示例 4：（1）学校共有 576 名学生， 每 18 人组成一个环保小组，可以组成多少组？问：怎样列式？除数是两位数，先看被除数的前几位试商？57 比 18 大， 18 除 57 个十，商几个十？“3” 应写在哪一位的上面？第一次商后余3 比 18 小，说明商3 合适。余 3 是 3 个十，下步该怎么办？问：这道题的商是几位数？商是多少？观察每次商后的余数，你发现了什么？（竖式略）练一练： 805 23 826 59 1487 47 总结：怎样计算除数是两位数的除法？从被除数的高位数起，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被 除数的哪一位，商就

26、写在那一位的上面；余下的数必须比除数小。（2）十月是学校环保月，共收集了 问：怎样列式？如何验算？930 节废电池，平均每天收集废电池多少节？2、比较一位数除法与两位数除法有什么相同的地方？有什么不同的地方？3、练习，先估算商大约是多少，再计算。2293 34 9588 28独立完成订正三、巩固新知：1、练习十九 1 根据试商的情况，很快找出准确的商2、 直接说出下面各题该商几？3、 笔算第 91 页 6。60 15 175 25 288 24234 26 384 16 775 25 四、小结：这节课学习了什么？有什么收获？五、作业： P92 9、10。第九课时 课题 ：商是两位数的除法练习课

27、教学内容：教科书第91、92 页练习十六的第513 题。教学目标：1、 巩固两位数的笔算计算方法及商的定位。2、 让学生在数学学习中体会数学就在身边，身边处处有数学。教学重难点：巩固两位数的笔算计算方法及商的定位。学习好资料 欢迎下载教学媒体：图片。教学过程：1、 完成教科书第91 页练习十六的第5 题。（1）先让学生独立判断商是几位数。（2）讨论：怎样能很快判断出商是几位数？（3）思考：除数是两位数，商的位数与被除数位数有什么关系？强调学生在做除法时，一定要先确定商的位数的良好习惯。2、 完成教科书第91 页练习十六的第6 题。（1）先确定商时几位数。（2）再动手计算，并任意抽取几题让学生说

28、一说计算的过程。3、完成教科书第91 页练习十六的第7 题。（1）根据题目的信息，说一说题目告诉了我们哪些信息？（2）请大家把计算结果填写完整。（3）用乘法验算一下计算结果是否正确。（4）请大家帮助王平选择去外婆家的交通工具，并说一说你的理由。4、完成教科书第92 页练习十六的第8 题。分析：题目的已知条件和问题。想一想：要求每袋化肥的价钱是多少？我们要知道什么？（总价和数量）引导学生找出总价和数量，并列出正确的算式，再要学生说一说列式的根据。5、完成教科书第92 页练习十六的第9 题。学生独立计算，并说一说你是用什么来试商的。6、完成教科书第92 页练习十六的第10 题。（1）让学生独立分析

29、后列式解答。（2）一个学生提数学问题，其他学生列式解答。7、完成教科书第92 页练习十六的第11 题。学生独立填写，教师讲评时要他们说一说你为什么这样填写。8、完成教科书第92 页练习十六的第12 题。让学生艺 4 人一小组， 讨论一下解决这道题目的方法，的方法。使学生在交流中了解不同的解决问题第十课时 课题 ：商是两位数的除法练习课 教学内容：教师出题练习。教学目标：学习好资料 欢迎下载1、 巩固除法法则、估算及验算方法。2、培养学生的计算能力。3、使学生经历笔算除法计算的过程，巩固两位数除法的笔算方法。4、培养学生养成认真计算和认真检查的良好学习习惯。教学重点：商的位置。教学难点：除数是两

30、位数的除法计算法则。教具媒体：图片、口算卡片。教学过程：一、复习导入：1、口算卡片（略）2、填空：1）把 320 平均分成 40 份，每份是（）。2）每份是 70，490 里面有（）个 70。3）（） （） =20 19，除数最小是（）。4）322 40 的商写在（）位上。5）475 与 195 的差里有（）个 70。6）如果 4 30+6=126，那么 126 30=（） （）。7）有 163 个鸡蛋，每 30 个装一箱，这些鸡蛋需要（）个箱子。3、说说怎样计算除数是两位数的除法？二、练习内容1、计算：346 42 171 57 1674 93876 73 2001 87 10332 842

31、、计算并验算：4814 83 8445 33 3243 471827 63 1568 28 2669 363、按要求在（）里填上一位适当的数字，再计算。商是一位数 商是两位数（ ）25 38 （）76 27 （ ）96 82 （）04 64 4、 解决问题；1）一个排球 42 元， 300 元最多可以买几个排球？2）一部电话机 94 元，一部扫描机 846 元，扫描机的单价是电话机的几倍？3）探究题：小英做一道除法题时，把除数 48 看成 84，结果得到的商是 37 余 12，求正确的商是多少？三、总结：通过这几节课的学习，你是怎样计算除数是两位数的除法？第十一课时课题 ：商的变化规律教学内容

32、：教科书第 93 页例题 5。学习好资料 欢迎下载教学目标 : 1、 学生通过观察，能够发现并总结商的变化规律 3、培养学生用数学语言表达数学结论的能力。. 会灵活运用商的变化规律。4、使学生经历引导学生思考发现商的变化规律的过程，灵活运用商的变化规律。5、培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。教学重难点：引导学生自己发现并总结商的变化规律。教具媒体：图片。教学过程：一、故事导入：安排老猴子分桃子的故事。1、8 个桃子分 2 天吃完， 16 个桃子分 4 天吃完， 32 个桃子分 8 天吃完， 64 个桃子分 16 天 吃完。（将数字板书在黑板上）2、提问：老猴

33、子运用了什么知识教育了小猴子？今天我们一起来研究一下。二、探究新知 1 、提问：观察数字，你发现了什么？你怎么知道的？学生说方法，教师板书。 8 2 = 416 4 = 432 8 = 464 16= 4 2 、我们分别用第 2、3、4 式与第 1 个算式进行比较，你发现了什么？被除数、除数分别都乘以一个相同的数。（扩大）3、教师带领学生分别比较。4、提问：谁能给我们总结一下，你发现了什么？5、学生讨论， 并发现： 在除法里， 被除数、 除数同时扩大相同的倍数，商不变。（教师板书）6、提问：为什么说是“ 同时” ，“ 相同” ？可以举例子来证明。7、我们分别用第 1、2、 3 式与第 4 个算

34、式进行比较，你又发现了什么？被除数、除数分别都除以一个相同的数。（缩小）8、通过观察，谁能再给我们总结一下，你发现了什么？在除法里，被除数、除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变。板书课题：商的变化规律三、总结：1、 提问：通过观察，我们发现了除法里有商的变化规律，那么谁能说说你觉得这个规律需 要我们注意的有哪些？2、 你们看我这样写对吗？为什么？48 12=（48 0） （ 12 0）让学生判断。四、巩固练习：书 P94 、1 （填空），书 P94 2 （填空），书 P94 3 、4。五、总结：在运用商的变化规律时，一定要注意什么？（六、作业：第 95 页 5、6、思考题“ 同时” ，“

35、相同” 。）第十二课时 课题 ：商的变化规律练习课教学内容：教科书第学习好资料欢迎下载94 页练习十七的第16 题。教学目标：1、 巩固商变化的规律。2、 利用商不变的规律，使一些运算更简便。教学重点：巩固商变化的规律。教学难点：利用商不变的规律，使一些运算更简便。教学媒体：图片。教学过程：1、 完成教科书第 94页练习十七的第 1题。提问：什么是单价、数量和总价？根据单价 数量 =总价，请你写出两个除法算式。总价 单价 =数量，总价 数量 =单价 根据数量关系式，把表格填写完整。小结： 在单价、 数量和总价这三个量中，只要我们知道其中任意的两种量，就可以求出第三种量。2、 完成教科书第 94

36、页练习十七的第 2题。提问：根据速度、时间和路程，请你写出三个关系式。速度 时间 =路程，路程 时间=速度，路程 速度=时间根据数量关系式，把表格填写完整。小结： 速度、时间和路程这三个量是相互依存的关系，第三种量。3、 完成教科书第 94页练习十七的第 3题。只要知道其中任意的两种量就可求出学生独立分析题目中的数量关系，然后列式解答，教师要学生说出每一步的列式根据。4、 完成教科书第 94页练习十七的第 4题。学生独立填写各题的商，提问：你写商的根据是什么？如果要算 720 90、7200 900怎样算比较快？5、 完成教科书第 94页练习十七的第 5题。学生观察，提问：能不能利用我们学过的商不变的规律来进行口算？怎样口算比较快？6、 完成教科书第 94页练习十七的第 6题。出示第一题， 提问：被除数和除数的末尾同时