2022年以内数的认识说课稿

1、师：同学们，我们再学校已经学过了好多好多的数。具体的说呢，就是学到了呢？我在黑板上写，看看谁认识这个新朋友。（板书： 100以内数的认识）教师：谁能从0 数到 20 ？生 2： 0、 1 、2、3 20 （拍着手。 ）师：谁能接着往后数？生 3： 21 、 22 、23 30生 4： 31 、 32 、33 50生 5： 51 、 52 、53 70 教师示意一起拍手数。教师：大家能数那么多数，真了不起啊！20 以内的数。今天呢，我们要学习大一点的数，多少教师：我们在日常生活和学习中是不是要经常用到数数呀？例如（略）。那么你猜猜今天有多少位同学来上课啊？教师：还有和他们猜的不一样的吗？生 9：

2、 31 位。 教师：到底有多少位同学呢？请你们自己数一数，好吗？（学生开始数，有的边看边数，有的用手边点边数，还有的站起来数，非常投入。）教师：谁能说说你数的结果是多少位同学？。教师：谁愿意领着大家一起数？教师：今天有x 位同学来上课可是数人数的时候却遇到了困难，看来能准确地数出物的个数还真不太容易！不过没关系， )(刚才大家数数的时候数地那么好，只要大家像刚才那位小朋友一样，边点边数，点的和数的一样快，相信你一定能数对！教师：听清要求，请你很快得数出 10 个物品。教师：仔细观察一下 10 个这一堆儿， 10 个啊，就这么多。教师：请你再数出 10 个。教师：现在是多少了？学生： 20 个。

3、教师：再仔细观察 20 个这一堆， 20 个，就这么多。教师：请你把奖品都倒出来，想想，刚才生 2：有 80 个。（教师引导生 2 把话说完整。）生 2：我的糖大约有 80 块。10 个一堆， 20 个一堆是那么多，再观察一下你面前这一大堆，猜猜这一堆大约有多少。 教师：那么到底有多少呢？请你仔细数一数。教师：谁来说说你数了多少？教师：小朋友数了那么多奖品，大家数的结果都不一样，老师想知道大家是怎样数的，谁愿意到前面来数给大家看。教师：我记得刚才有位同学数的是 89 块橡皮，你来数数好吗？教师对数的学生说：你刚才自己数的是89 ，现在大家帮你数的是100 ，说明你刚才数错了，没关系， 只要你以

4、后都象刚才那样认真，边拿边数，拿的和数的一样快，相信你一定能数对。教师把 100块橡皮放在实物投影下：大家看100块橡皮就是这么多！教师：还有哪些同学数的也是100 ？100 ，这些同学数对了。教师：其实老师为大家准备的每个袋里的奖品都是教师：你们真了不起！这么多奖品都数对了！还没有数对的小朋友，课外时间多练习数一数，你一定能数对！教师：数之前老师请大家猜猜你的奖品大约是多少，谁猜的比较接近 100 ？生 10 ：我猜的是 98 。 教师： 98 、99 、 101 、102 这些都是比较接近 100 的，同学们的估计能力真强！探索活动1接数、数的组成教师：下面我说一个数，你来数奖品，看谁数的

5、又对又快！师：请你数出35 个奖品。35 个呢，同学们看不出来，想想怎样摆能让大家很容易看出是35 呢？教师：大家都数出了35 个奖品。那是不是（教师请一名摆铅笔的学生到前面展示：生 1 ：我数出 10 枝铅笔捆在一起，我又数出10 枝铅笔捆在一起，我又数出10 枝铅笔捆在一起，然后我又放了5 枝。教师：大家看，这样摆能不能看出是35 枝铅笔？）教师：这个办法真好！那么摆糖、橡皮、幸运星的同学，你们是怎样摆的呢？教师请一名摆糖的学生展示。生 2：我每 10 块糖装一个袋儿，我装了3 袋，又放上5 块，就是 35 块。35 个奖品，同位相互说说35 里面有几个十和的几个教师：同位相互看看能不能看

6、出是35 。（学生相互检查，摆错的同学在同位的帮助下也改正了。）教师：看着你们的一？生 3： 35 里面有 3 个十和 5 个一。教师：请你从35 开始继续数奖品，一直数到42 个（教师请一名数铅笔的学生展示 42 枝铅笔。教师：看着你的 42 个奖品，同位说说 42 里面有几个十和几个一？生 4： 42 里面有 4 个十和 2 个一。教师：大家不但能按老师说的数数出奖品，还知道了一个数里面有几个十和的几个一。下面老师说一个数，请你接着往下数，从 45数到 63 。（先同位数数，再请学生展示。）教师：谁知道 63 里面有几个十和几个一？生 5： 63 里面有 6 个十和 3 个一。教师：谁愿意

7、说一个数，让大家接着数？生 6：从 70 数到 82 。生 7： 70 、 71 、72 82 。生 6：你数得很好！教师： 82 里面有几个十和几个一？生 8： 82 里面有 8 个十和 2 个一。教师：同位也这样相互考一考。教师：从 88 数到 100 ，能行吗？教师：同学们数数数得越来越好了！老师这儿有几幅图，一起来看看。（教师出示汤圆图。）教师：图上画的是汤圆，你能看出这表示的是几个十和几个一吗？生 9：这是 2 个十和 4 个一教师：那么一共有多少个汤圆？生 10 ：有 24 个汤圆。（教师出示钢笔图。）教师：这表示的是几个十和几个一啊？生 11 ：这是 4 个十和 6 个一。教师：

8、一共有多少枝钢笔？生 12 ：一共有 46 枝钢笔 教师注意将数学活动的开展建立在学生已有的知识经验基础之上，通过问题的提出“ 怎样能让别人很容易的看出是 35 个奖品呢？ ” 使学生自然将已有的 20 以内数的组成知识迁移到探索新知的活动中来，从而获得一个两位数由几个十和几个一组成的，加深了对计数单位“ 一” “十”的理解。 2估数、数数、100 数的组成教师：老师这儿还有一幅难一点的图，想看吗？（学生表现地非常感兴趣。）（课件出示图：草原上有一大片羊群，小羊在不停地走动，学生异常惊奇。）教师：在美丽的大草原上，一群小羊自由自在地吃草，你猜一猜大约有多少只羊？生 1：大约有 200 只。生

9、2：有 110 只。生 3：我看有 90 只。生 4：有 100 只。 教师：到底有多少只呢？你来数数吧！（学生开始还认真地一只一只地数，不久，就有学生的脸上表示出了疑惑，有的学生举手。）生 5 ：老师，它们老动，不好数！生 6：我的眼都数花了！教师：不动就好数了吗？生 7：不动也不好数啊！教师：谁能想个办法，能让我们比较容易地数出一共有多少只羊？生 8：让羊站好队。生 9：给羊作记号。生 10 ：把羊分成一群一群的。教师：怎么分啊？生 10 ：10 只分成一群。（教师：每个栅栏圈里都是 10 只羊，请大家一起 10 只 10 只地数。（教师点羊群，学生数“ 10、20 100”）教师：刚才我们 10 个 10 个地数，数了几个 10 ？生 12 ：10 个十。教师： 10 个十多少？生 13 ：10 个十是 100 。（教师板书： 10 个十是 100 。）教师： 100 里面有几个十？生 14 ：100 里面有 10 个十。（教师板书： 100 里面有 10 个十。）发展活动（估数）教师：下面我们做个游戏。（教师抓一把糖，放在实物投影下。）教师：你来猜猜，这