地方高校信息与通信类专业学生实践能力培养的策略

1、地方高校信息与通信类专业学生理论才能培养的策略地方高校信息与通信类专业学生理论才能培养的策略随着信息技术在经济社会各领域的应用，信息技术对消费力和人类文明开展的宏大作用越来越明显。信息与通信技术专业是培养信息类人才的主要专业之一，是一门学科前沿性强、理论与应用结合严密、学科穿插性特点突出的学科。在缺乏政策、资金和地域优势，教学手段和实验设备相对落后、师资力量相对薄弱的情况下，构建面向区域经济、行业经济的创新型、应用型、工程型人才培养体系是地方高校信息与通信类专业建立的重要目的；建立素质、知识、才能有机结合的理论教学体系是该专业学生理论才能培养的根本途径，详细措施如下：一、加强学科实验课教学学科

2、实验课教学既是对理论教学的验证、补充，又是培养学生理论联络实际、增强动手才能和创新才能的重要措施。目前，各高校实验教学大都使用现成的综合实验台或实验箱等设备，虽然进步了实验效率，但是学生却失去了动手参与的时机。理论教学要求在实验课中要努力变验证性实验为综合性和创新设计性实验。如模拟电子技术、数字电子技术、微机原理与接口技术、数字信号处理通信原理、数字图像处理、数字语音处理、挪动通信、光纤通信、交换技术、信息论与编码、计算机通信与网络等专业课程的实验不能单纯地开展验证性实验工程，综合创新性实验工程也要占有一定的比例；而电子线路AD一体化课程、数字逻辑系统设计、电信仪器仪表一体化课程、单片机原理与

3、应用一体化课程、SP技术及应用、+编程、JAVA语言程序设计、atlab通信系统仿真一体化课程、DSP技术及应用、DSP高级语言开发等课程要求设计性、开发性实验或编程题目到达80%以上；并且每门课程的实验都要求学生要完成实验报告，实验成绩按一定比例计入学科总成绩。二、施行学科综合课程设计课程设计是学习某一专业学科过程中，对课程的根本分析、计算和设计方法的过程。施行学科综合课程设计就是面对当前通信系统的复杂性、硬软件结合的严密性以及必修课与选修课的相关性，对学科课程进展分类组合和构建课程群的课程设计过程。1.电子技术综合课程设计电子技术根底课程是信息与通信技术类专业的重要专业根底课。通过模拟、数

4、字、数模混合电路的综合设计，通过使用电路开发板、计算机设计和本文由论文联盟.LL.搜集整理实际制作相结合的手段，可以使学生进一步掌握电子线路设计的根本理论和方法。2.单片机课程的综合设计单片机课程设计过程是和其他学科严密结合，不断理论、创新的过程。在完成电子技术基储数模电、通信线路、单片机等课程后，学生已具备了较多的通信电子方面的知识。在此根底上，让学生完成一个与单片机应用相关的工程，设计出一个实际产品，可培养学生的电子信息系统观和工程意识，进步学生的专业理论才能，使课程设计更接近实际产品设计。3.信息处理类课程的综合设计信号处理课程是重要的专业课程，包括信号与系统、数字信号处理、通信原理、数

5、字图像处理、语音信号处理等。但是，由于本课程概念比较抽象，许多理论是基于烦琐的数学理论和数学推导而产生的，学生学起来比较枯燥吃力，也与实际联络不够，教学效果不够理想。考虑到实际硬件制作的难度和本钱，根据学校学生的实际情况，在课程设计和教学中，我们主要采用atlab/siulink软件，按照仿真的方法进展课程设计。这种课程的教学重点并不在于进步学生的软件编程才能，而主要是让学生掌握信号处理课程的根本概念、方法、技能及应用。4.应用软件编程课程的综合设计信息与通信专业软件类课程包括根底层次的语言程序设计和高层次的数据构造与算法设计+版JAVA语言程序设计DSP高级语言开发等课程。计算机语言系列的课

6、程理论性非常强，为此在综合设计中我们重点突出实用性。我们指导学生用所学的一门或几门计算机语言对一些小型工程进展模拟编程开发，目的在于训练学生综合应用所学编程知识独立完成工程设计开发的才能，加深对软件系统的理解，进步其编程程度。实际教学中主要指导学生进展通信网络编程、网站的开发设计、开发网络小游戏和DSP课程设计等。三、强化校内外理论实习强化学生校内外的理论实习，就必须建立健全校内外理论实习基地，亲密与企业和科研单位的合作，共同承担应用型和技能型人才的培养。校内理论实习主要包括金工实习校内金工实训基地、电子工艺实习印刷板制作、收音机组装等、现代通信网根底实训学校建立电子实训中心；校外实习理论主要

7、包括现代通信网方面的实训资金缺乏可与外校共享现代通信网设备。要与社会上的电子、信息、通信类的相关企业、公司亲密合作，每年有方案地组织学生到这些公司企业进展实地参观实习、实训、消费劳动和顶岗实习等。这些实习不仅增加了学生与社会接触的时机，扩大了学生的视野，而且有效地进步了学生的理论才能。此外，毕业前夕也可以让学生进展毕业实习，可由学生自由选择单位见习或学校帮学生联络单位实习。四、设置课外学分，开展专业才能拓展活动1.开放实验室设立开放性实验室，设立大学生创新性实验工程，鼓励参加电子协会组织以及电子兴趣小组的活动。要对学生在开放性实验室的理论活动进展跟踪记录并纳入相应学分制考核。学生在校期间可以自

8、觉地到开放实验室进展理论活动，并有记录可查，经开放实验室指导教师认定，可每学期给与相应课外学分。学生每学期到实验室完成专业根底实验、设计性和综合性实验、在开放实验室完成设计性工程开发等活动，也可以获得相应分值的学分。2.开展各类竞赛活动要组建大学生创新中心，装备完善的实验设备，设立多种产品设计和研究课题，由专业教师全天指导，并邀请相关企业的经历丰富的高级工程师作为兼职辅导教师协同指导学生，学生业余时间可以随时去学习、交流、做实验，鼓励学生根据自己的特长、兴趣和爱好进展研发。同时，每年可有方案地组织学生参加全国、全省的大学生电子设计、制作大赛、全国大学生挑战杯大赛、物联网大赛等；也可经常组织一些

9、中小型的校内竞赛活动。在各类电子竞赛中，积极参加并按要求完成任务者可以获得相应学分；在全省及全国电子设计大赛中获得名次的，要给予物质和精神奖励并记录相应学分。3.开展专题学术讲座学校要定期为学生开展学术讲座。可由本校高学历、高职称的人员举办讲座，也可以邀请外校的知名学者、教授来学校举行专业学术讲座。讲座内容涉及到电子、信息、通信、计算机等最前沿的理论与应用技术，使学生更加深化地理解信息与通信技术的最新开展动态。4.毕业综合技能测试在毕业前夕，要求每个学生参加毕业综合技能测试并获得相应学分。内容涉及常见电子元器件的识别与使用、仪器仪表的使用、通信电子线路设计、挪动通信、程控交换、光纤通信、通信系

10、统仿真、计算机网络、数字信号处理、数字图像处理、DSP开发设计、程序开发等，几乎涵盖了大学四年期间所学的所有专业根底课和专业课。这样做的目的是为了在学生即将毕业走向工作岗位之际，对学生进展一次全面的专业知识与动手才能的考察，使学生更好地适应将来的工作岗位。此外，发表学术论文、协助教师进展科研工程研究、参加暑期三下乡社会理论、参加各类专业资格考试的学生也应获得相应的学分。五、突出毕业设计毕业设计是大学本科生在校期间一次系统、全面和综合性的理论教学环节。它既是对学生在校期间所学知识和技能的复习、稳固和进步，又是将所学根底知识、专业知识和相关知识综合运用并解决实际问题的一次理论，是培养学生独立分析和

11、解决实际问题才能的一个重要过程，对培养学生的工程理论才能具有重要意义。因此，毕业设计的选题应尽可能结合消费、科研、实验室建立、教学建立等任务，要有一定的先进性和实用性，目的在于强化学生的专业根底知识，增强学生的专业应用才能。毕业设计选题应力求有益于学生综合运用多学科的理论知识和技能，以培养学生的综合才能、自学才能、钻研探究才能和创新才能等。毕业设计的课题类型主要有理论研究型、应用型和工程设计型三类。理论研究型毕业设计属于分析仿真研究范畴，其领域包括现代通信、信息技术、电子技术、电子商务等新技术所涉及的最新理论、系统设备部件设计方面的研究、数学模型的建立以及软件仿真与技术分析等。应用型课题包括软

12、件开发型和硬件开发型。软件开发型毕业设计工程属软件技术范畴，其领域包括通信技术、信息技术、电子商务、数据库等所涉及的应用软件及系统软件、协议、信令、网站、AI课件的开发等；硬件开发型毕业设计工程属电路设计开发范畴，其领域包括实现数据、语音、图像等业务所涉及的信号处理、传输等技术所应用的电路部分、设备部件、控制电路和实验板开发等。工程设计型毕业设计工程属系统方案设计范畴，其领域包括数据、语音、图像等业务的传输网络设计和优化、各种通信方式的组网技术、电子商务系统的构建与组织等。六、多渠道加强师资队伍建立在师资队伍建立方面，学校一方面要尽力引进高职称、高学历的信息与通信类专业人才；另一方面，也要经常派教师去外校进展专业培训、进修，派教师到华为、讯方等公司及其他兄弟院校参观、学习、交流等。同时，教师队