小六 作文(细节描写)

1、优秀资料欢迎下载教师姓名年级黎晓丽六年级学生姓名学科语文填写时间上课时间2014-01-012014-01-第（）次课阶段基础（）提高（）强化（）课时计划共（）次课1.了解什么是细节描写；2.掌握细节描写的几种方法；教学目标3.掌握细节描写的技巧；4.完成相对应的练习。重难点掌握细节描写的方法并学会运用到作文当中。课后作业：详见教案教师评语及建议：科组长作文中的细节描写优秀资料欢迎下载一、什么是细节？细节就是细小的环节或情节。二、什么是细节描写？细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。人物细节描写：外貌、语言、动作、情态、心理

2、细节描写景物细节描写：自然环境、社会环境、动物、静物的分类生活细节描写：情节、事件的细节描写（场面描写：是事件发生过程中人物活动的画面描写）三、细节描写的作用：四、1、刻画人物性格；五、2、深化主题；六、3、推动情节的发展；七、4、渲染气氛、暗示社会环境。几种常用的方法1、把握动作描写的方法：具体写出动作的过程优秀资料欢迎下载例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。2、把握外貌描写的方法我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。“小”到

3、什么程度？怎么个“瘦法”？穿得有多“差”？（变化后）：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。变式训练：她骂他混蛋。1.尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。2.运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等添加“语言描写”：她骂他道：“你真是一个混蛋！”添加“动作描写”：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”添加“肖像描写”：她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”添加“心理描写”：她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！

4、不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”添加“场景描写”：真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸她对他的挖苦、但讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”温馨提示注意一：服从文章主题的需要：当细则细，当简则简;或用墨如泼，或惜

5、墨如金。注意二：关注火热的现实生活，用自已的慧眼去观察，用自己的头脑去挑选，用自己的优秀资料欢迎下载心灵去感受，用自己的妙笔去描绘。请同学们就老师对你的“一个关爱的眼神”来将细节写细。_例如：“说得非常好！”老师向我递过一个赞许的眼神。这眼神，犹如冬日里送来的一缕阳光，让我从头到脚都感到暖洋洋的；又像沙漠里的一汪泉水，清澈、清凉，滋润我干涸的心；更像黑夜里拉开的一盏明灯，照亮了我整个心房。我是一个胆小少语的孩子，这个眼神让我充分感受到了关爱、勇敢和自信，嗅着这样的味道，我回敬老师一个微笑。这眼神，犹如冬日里送来的一缕阳光，让我从头到脚都感到暖洋洋的。分析：这一句段用了比喻修辞手法，将“眼神”比

6、作“冬日里的一缕阳光”指出“眼神”和“阳光”的共同点给人温暖；将“眼神”比作“沙漠里的一汪泉水”指出“眼神”，和“沙漠里的泉水”的共同点滋润干涸；将“眼神”比作“黑夜里拉开的一盏明灯”指出“眼神”和“黑夜里的明灯”的共同点给人光明。以及作者的感受。这一句段用了排比的修辞手法，将三个比喻组合起来，铺陈烘托“眼神”给作者的感受。方法小结要使得细节描写生动形象，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常仔细的观察；细节描写要抓住典型细节，来突出文章的中心，给人留下更为深刻的印象；在细节描写中，我们要选择恰当的词语；运用比喻、拟人、夸张等修辞方法，增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变有形。使读者通过阅

7、读文字，在头脑中形成清晰的画面。让具体的画面成为打动读者的动情点。写好细节的技巧：认真观察，选择经典细节准确用词，串联情境细节运用修辞，特写传神细节优秀资料欢迎下载想像联想，生成魅力细节练习对比用细节描写对淑女与粗汉的吃相的两个片段进行细化：1.描写淑女：她端起碗，挑了菜叶，送到嘴里，嚼起来。2.描写粗汉：他端起碗，拿起筷夹了菜，合着饭往嘴里送，又掺和了汤水。练习：改写下面一段话我住校期间很想家，就打电话回家。在电话里，我对妈妈说我很想她，妈妈也说他很想我。_（提示：我住校期间很想家（加上心理细节的描写：梦境），就打电话回家（加上动作细节。描写：急迫的）在电话里，我对妈妈说我很想她，妈妈也说他很想我（加上语言细节描写：我的激动、妈妈的关切）。参考：A：刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我B：刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来“C:刚住校，我很想家，就打电话回家，叮叮”电话通了，我仿佛看见妈妈正在优秀资料欢迎下载“洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：别着急，我“来