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文档简介

1、时间的计算教学目标：【知识与技能】1复习巩固时间的表示方式。2会用时间线段图和竖式解决同一天中，某一时刻经过多少时间会到哪一个时刻的计 算问题。【过程与方法】1学生经历自主探索的过程，培养学生有条理的思考问题。2发展学生思维的灵活性，培养学生观察、推理、运用知识的能力。3按要求计算时间，培养合理的思维。【情感、态度与价值观】1引导学生积极参与探索、思考的过程。2培养学生独立思考、解决计算问题的习惯和能力。教学重点及难点：会用时间线段图和竖式解决同一天中， 某一时刻经过多少时间会到哪一个时刻的计 算问题。教学用具准备：多媒体课件教学过程设计：一、谈话引入师：每天早晨你们几时几分出门来学校？到达学

2、校时走了多长时间？你知道到达学校的时间吗？出示课题：今天我们就一起来计算时间（板书：时间的计算） 通过学生实际生活中的时间问题引起学生的兴趣 二、探究新知1出示例题：小丁丁和同学们约好上午9时15分在动物园门口集合。小丁丁早晨7时48分出门，路上用了 1小时23分，小丁丁几时几分到达动物园门口？2读题，说说题意：7时48分：出发的时刻1小时23分：经过的时间段几时几分：到达的时刻7时48分+ 1小时23分=几时几分3独立思考，尝试计算，教师巡回指导。反馈：（同时呈现在黑板上）可能出现：从7时48分，经过12分钟到8时，再经过1小时到9时，最后经过11分钟到9时11分。（将时间段分开计算）7：

3、488: 009:0012 分1小时11分1小时23分从7时48分，经过1小时到8时48分，再加上12分钟到9时，最后加上11分钟是9时11分。+ 123 TOC o 1-5 h z 871748+ 1237111（竖式计算）交流： 这些计算方法你能看懂吗？ 有没有错误的结果？ 为什么？女口：第种是错误的，没有这种记录时刻的形式。进行归类，有哪几种计算的方法？如：将时间段分段计算、竖式计算等。看书，了解小胖的算法：通过画图来计算问：小胖的算法与哪一种算法一致？（与第种算法一致）小巧的算法呢？（与第种算法一致）6比较：几种方法中你认为哪种比较简洁、清晰？ 7小结：使用时间线段图和竖式进行有关时间加法计算比较直观、简洁。 让学生充分发挥对计算时间的理解， 从而对于正确的时间计算产生深刻的印象。 三、巩固练习 1电影海底世界片长 58 分钟，如果上午 10 时 25 分开始放映，几时几分放映结 束？独立思考，尝试解题交流： 可能出现与例题不同的算法：从上午 10 时 25 分开始，经过 1小时是 11 时 25分，然后减去 2 分钟，就是 10时 23 分。2同学们从上午 9 时 17分开始爬山， 1 小时 38分后到达山顶， 到达山顶的时刻是几时 几分？独立计算后在组内交流

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