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文档简介

1、学生小组合作观察设计表课例研究中的问题：学生小组合作的有效性你的大致想法（意图）你的具体办法（措施）课例研究组成员之间如何分工（假定有10位成员）每2-3位教师为一组，全面观察学生在小组合作学习过程中的表现每组教师负责个小组的观察，具体观察内容如下：组内学生的参与情况（是否积极参与组内活动）组内学生的倾听、交流讨论情况（是否认真倾听别人发言，是否积极参与交流讨论）组内学生动手操作情况（能否主动参与实验操作或利用实验进行佐证）组内学生合作过程中出现问题的解决情况（能否主动积极解决合作过程中出现的问题）组内合作学习结论的汇报展示情况（能否主动汇报合作学习的成果）使用哪些符号代表不同的合作状态（即发

2、明一些大家统一使用的符号代表某种含义）通过使用ABC的方式来反应小组学习的合作状态。A代表组内成员明确小组合作的目标，全体成员积极发言出谋划策通力合作，能够顺利完成小组合作学习的任务。B代表组内成员明确小组合作的目标，部分成员能够积极参与互动，组内活动不够活跃，基本能够完成小组合作学习的任务。C代表组内成员对小组合作的目标不明确，合作学习过程沉闷，发言不积极，几乎无合作，不能完成小组合作学习的任务。如何做记录（即如何使用上面的符号在课堂中收集信息）根据学生在小组内合作学习的情况划分等级在组内合作学习的过程中，主动参与积极发言，能够带动其他成员共同解决问题的记为A;在小组合作学习过程中，能够主动

3、参与，能与其他同学交流讨论，能协同小组成员完成和组学习任务的记为B；在小组合作学习过程中，被动参与，对小组内讨论的问题漠不关心，缺乏小组合作学习主动性的记为C。如何汇总记录的结果（即记录的结果如何整理或表达）根据合作小组学生的表现记录情况，折合成相应的分值。米用列表的方式将每个合作小组成员合作学习过程中的表现记录情况展示出来，并对不同的表现情况赋予相应的分值，汇总得出每个小组成员的得分。A-10分B-6分C2分怎样反映学生小组合作的有效性（即整理后的数据结果说明什么）汇总各小组所有成员的得分，结合小组内部的参与情况、合作情况以及小组成员对合作学习内容的理解和掌握情况进行评价，比较小组合作的有效性。采用百分制，合

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