《苦菜花开》

1、散文阅读苦菜花开A、重做题，轻阅读，重局部，轻整体。 或许是时间紧，来不及看文章，或许是看不懂，也或许是文章不是我们感兴趣的类型，所以大家一般都是先看后面的题目，根据题目在文章中找答案，做一题，找一题。 学生只是仅仅局限于几个句子与几个段落，没有从整体上把握文章的感情基调与主旨，往往会出现“坐井观天、以偏概全”的现象。 同学们做阅读的习惯B、重感觉，轻审题，轻方法。 学生主观上总是凭语感做阅读题，而语感的培养训练又非一朝一夕之功，不重视方法的寻找与总结，导致在做现代文阅读时摸着石头过河，屡战屡败。 学生还忽视了审题的重要性。常常造成答案写了很多，实际得分很少；审题差之毫厘，答案谬以千里的情况。

2、 友情提醒做题前一定要先整体感知，做到熟悉文章，概括各段大意。养成动笔圈画的习惯，边读边把重要的词语、句子、段落用笔圈画出来。 从标题入手。 题目是文章的眼睛，眼睛是中心的窗户。2、从开头、结尾入手。 有的散文开篇点题，开宗明义，让我们在开篇就对文章的中心有一个概括的了解。 卒章显志，结尾点题是散文常见的笔法。 3、抓文中表现作者情感的议论、抒情性的句、段。二、再局部探究，带着题目去精读有关段落。审题很重要，弄清题目要求，圈划题目中的关键词，要有赋分意识，每一步都要往分上踩。三、最后筛选提取与问题相关的信息，再对答案进行整合、提炼和概括。文本分析：一、写了什么？（内容概括）1、苦菜花（本身）

3、a、完美奉献（能充饥 b、 生命力顽强 （ 天灾加人祸，野菜却疯狂生长2、母亲做苦菜 （特别是第四段寻苦菜的过程， 还好几次让人捎过来。） 3、我吃苦菜 （大年三十、参军离家前、回 家探亲 时吃苦菜渣） 结合全文，简要分析作者对苦菜“远远近近、深深浅浅”的记忆。（4分）学生答案，请判分：1、由苦菜想到过去灾荒时的苦难 回忆。2、过年时，吃干苦菜渣的回忆。3、母亲为我外出寻苦菜的回忆。4、苦菜花开时，母亲在村口等我 的回忆。答案示例：第2段、“瓜菜代”时期吃野菜特别是苦菜的深刻记忆；（1分）第3段、年夜饭一家人吃苦菜渣的美好记忆；（1分）第4段、参军离家吃苦菜渣的感动记忆；（1分）第5、6段、军

4、旅期间回家探亲吃苦菜渣的惊喜记忆。（1分）1、审清题意，明确信息筛选点；2、搜索全文，明确信息分布区间；3、筛选信息，分层分类概括； 直接摘取法（摘录原句） 合并同类项（用文中关键词） 用自己的话概括4、分条表述，注意题目赋分；5、语言简洁、明确。 分析概括文意题解题思路二、为什么写？（主题，中心）可以完成探究题角度1、苦菜花（本身） a、生命力顽强 b、完美奉献角度2、母亲做苦菜 （寻苦菜的艰难） 角度3、我吃苦菜 （大年三十、参军离家前、 回家探亲 时吃苦菜渣）角度4、 苦菜花开 （标题、开头、结尾反复出现）苦菜花开，让作者常常想到逝去的母亲和过去的艰苦的岁月 。4、阅读全文，请探究本文的

5、深刻意蕴。（6分）（探究题）苦菜“有土就能生长”，人在饥荒年代，凡能充饥的都“穿肠过”：表现生命力顽强；苦菜、麦蒿等野菜救人命，母亲做苦菜渣：表现感恩；过年、送别、探亲吃苦菜渣：表现亲情、母爱、和睦；缅怀逝去亲人、回味艰苦岁月：表现人不应忘记过去。三、怎样写的？（手法、材料安排、 语言等等）结构：现实回忆现实画面组接 迁移写作时间顺序抓住“苦菜花”这条物线2、请简要分析第段画线句子的表达特色。（4分）答题模式： 表达技巧+分析内容+表达效果（作用） 用了拟人的修辞手法，把苦菜人格化，写了苦菜花开的样子，渲染了和谐的气氛，奠定了充满回忆的感情基调，为下文写对苦菜的回忆做铺垫，照应文题 ，与结尾呼

6、应。修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、互文、通感、双关、反复，设问，反问。表现手法：情景关系、虚实关系、象征、借古抒怀、用典、烘托、欲扬先抑、直抒胸臆、对比、以小见大、细节描写、白描、渲染烘托、联想想象等描写角度：感官、空间、逻辑、虚实、动静、正侧面、点面手 法 回 顾表达方式：记叙、议论、说明、描写、抒情五种。谋篇布局的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。语言风格：幽默、辛辣、平实、自然、生动形象、简洁明快、含蓄深沉等。句式特点：多用短句用语典雅、多用长句表达严谨、长短结合

7、富有情致、多用叠词等答案示例：修辞角度：运用比喻（1分）和拟人（1分)，（2分）描写角度，感官：从视觉、嗅觉的角度，（1分）形象生动写出了苦菜的（对象）可爱美丽（特点）。（1分）3、请分析第段中画线句子在文中的作用。（6分）分析一句（段）话在文中的作用： 内容上作用+结构上作用+如有手法（亮出来）内容上：1、写了(强调了)，（内容本身） 暗示又是一年苦菜花开，可母亲已不在了。（内容本身）（2分）2、抒发了感情，进一步写出了 (主旨或作者意图) 由花及人，深化了文章的主旨，升华了对母亲的挚爱和缅怀之情。（结合主旨）（2分）结尾 （1）升华感情或深化主题； （2）总结上文； （3）卒章显志，点明主题； （4）呼应开头，使文章结构首尾圆合； （5）言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄。开头 （1）总领全文或引出下文或引出话题 （2）为下文作铺垫或与下文构成对比 （3）营造气氛，奠定感情基调 （4）引起读者阅读兴趣中间 （1）起承上启下的过渡作用； （2）引发议论，揭示主旨的作用 看位置结构上：答案示例：内容上：暗示