第11课 统一国家的巩固1

1、第11课 统一国家的巩固山西省长治市郊区堠北庄中学 岳卓君学情分析： 七年级的学生好奇心强，教师教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。我校是一所乡级初级中学，学校的学生家庭经济条件一般，大多数学生对历史知识的了解主要来源于课本。学生课余查阅资料的途径局限性较大。大部分学生主要靠课本获取历史知识，这就要求教师在教学中，注意利用现有资源，挖掘教学潜力。教学策略： 1、利用教材和相关资料解答 2、运用变式问题解答 3、通过整合课标内容解答 4、让学生在自主、合作、探究、竞争中解答教法

2、设计： 1、指导学生阅读窗体底端窗体顶端 2、优化课堂讲解窗体底端窗体顶端 3、鼓励课堂讨论窗体底端窗体顶端 4、精心选择练习教学方法：多媒体课件内容标准： 列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝。教学目标：1知识识记要求学生知道汉武帝稳固大一统的主要史实，如派遣卫青、霍去病北击匈奴，开发河西、西南夷、东胡等地区，铸五铢钱，兴修水利工程，弘扬儒学，举办太学等基础知识；了解年号和古代纪年的换算方法。2能力培养通过引导学生整理、分析、归纳汉武帝稳固大一统局面以及发展经济、文化等一系列措施，培养学生整理、分析、归纳历史知识和综合评价历史人物的能力。3情感教育与价值观汉武帝对匈奴的战争是在经济发展、政

3、权稳固和军事力量强大基础上取得 的，战争的胜利，使西汉北部边郡得以安定，生产得到发展。使学生懂得，国家的强盛既要靠政治稳定和军事实力，也依靠经济发展和 文化繁荣。汉武帝年间由秦始皇建立的统一的多民族国家得到发展，西汉王朝成为当 时世界上最强大的国家之一。教学要点：1重点汉武帝时期稳固大一统局面的努力和经济、文化等方面的措施。2难点如何正确、准确地评价汉武帝一生的功过。 教学过程：一、稳固大一统局面 1、帮助学生认识：汉武帝时期大一统局面的稳固，对边疆的开拓是一个重要的方面。北击匈奴，河西屯垦，西南开边，东北势在拓展，西汉时期周边少数民族地区的治理与管辖，加强了民族间的联系，也使西汉成为当时世界

4、上最强大的国家 之一。 2、可组织学生讨论；怎样评价西汉同匈奴的战争？从战争的目的和作用分析，西汉对匈奴的战争是正义战争。但必须向学生说明，西汉同匈奴的关系，是国内民族之间的关系，尽管汉匈两族统治者间有较大的战争，但两族人民的经济、文化交流还是十分频繁的，如通过“通关节”互相交换货物， 匈奴的牲畜和皮毛注入汉朝，汉朝的丝绸和食物注入匈奴。为此民族融合、各民族间友好相处是古代民族关系的主流。 3、应向学生说明，河西走廊成为古代中国重要的交流通道，汉武帝是关键的历史人物。西汉对西域的经营，是古代中国开发大西北的第一步。 4、关于西汉同“西南夷”的关系，应向学生介绍汉朝西南夷所指称的地区和对象。并提

5、问：“夜郎自大”成语的由来。 5、措施： 北击匈奴 河西屯边 西南开边 东北拓展二、经济与文化措施 1、结合课文插图，向学生说明王铢钱的铸造是国家铸币的开始。学习基础好的学 校，可适当补充五铢钱的由来，以加深学生对五铢钱的认识。 2、兴修水利工程：六辅渠和白渠，在郑国渠的南面灌溉田地，黄河以后80多年中，黄河没有发生过大水灾。 可适当介绍有关汉武帝兴农治水的史实，帮助学生更好地理 解水利建设是国家的百年大计。 3、如条件许可，讲述汉武帝弘扬儒学、举办太学时，可行当补充今文经学和古文经学等知识以及长安太学和规模和教学方式等，让学生对古代教育略知一二。 4、讲完“轮台罪已诏”后，引导学生回忆秦始皇

6、巩固统一的政治、经济、文化等措施，结合汉武帝的政绩， 再组织学生进行有关秦始皇汉武的比较讨论，还可将汉高祖、汉文帝、汉景帝与汉武帝进行比较，让学生懂行汉武帝“有亡秦之失， 而免于亡秦之祸”的原因，从而对汉武帝有一个正确的评价。 三、年号和古代纪年方法1、介绍年号的演变与发展历史小结：雄才大略的汉武帝为巩固秦汉以来的大一统局面，在政治、民族关系、经济、思想文化等方面加强统一领导，采取中央集权的政治局面，使西汉王朝成为当时世界上疆域辽阔、最强大的国家之一。知识巩固：1、汉武帝发动三次对匈奴的战争，在卫青和霍去病统帅下，汉军取得胜利。2、汉武帝废半两钱改铸五铢钱；接受董仲舒的“独尊儒术”的建议，发展儒学教育；在长安兴办太学（太学是中国古代最高学府）。3、假如你生活在汉武帝时期，要进入全国的最高学府接受教育，必须到：（A） A长安 B洛阳 C咸阳 D开封4、汉武帝的“罢黜百家”是指：(B) A诸子百家 B.除儒家以外的