论文题目预习--贯彻学讲计划的基础

1、论文题目： 预习贯彻“学讲计划”的基础 学科：语文 学段：中年级 作者姓名：贾静 出生年月： 1976年6月 性别：女 职称： 小学高级教师 作者单位（全称）：徐州市明诚小学邮编： 221141 联系电话： 学校意见： 学校印章 年 月 日县区评审结果和意见： 单位印章： 年 月 日市评审小组认定等次： 签名等次简要评价评委1评委2评委3复审认定等次： 签名：终审认定等次： 签名：预习贯彻“学讲计划”的基础徐州市明诚小学 贾静摘要：“学讲计划”的实质是“学进去”与“讲出来”即学生自主学习与合作学习相一致。而课前预习就是自主学习的最好实践方式。“凡事预则立，不预则废。” 它在整个学习过程中有着不

2、可低估的作用。“好的开始是成功的一半”。笔者在小学语文教学中，首先培养学生自主预习的好习惯，然后教给学生各种预习的方法，同时通过建立赏罚制度、科学设计作业任务和加强预习工作的检查三个方面做预习工作落实在教学中。最终使学生掌握并运用好的预习的方法，把学生引导到一个新的起点上，积极为高质量的“学和讲”课堂打下坚实的基础。关键词：“学讲计划”、“学进去”、“讲出来”、预习当前轰轰烈烈的“学讲计划”正在彭城大地如火如荼的开展。把“学习的主动权交给学生”转变“学”与“教”的方式是“学讲计划”成败的关键。朱熹说:“读书是自家读书，为学是自家为学。”就是说，做学问主要靠个体自主学习，这也与“学讲”的实质学生

3、自主学习与合作学习相一致。陶行知老先生所谓的“行是知之始，知是行之成。”也说明了“学进去”与“讲出来”的实质，只有充分调动学生学习的积极性，师生共同努力，才能达到“学进去，讲出来”的较高境界。 自主学习不仅仅是一种学习方式，也是一种主动的建构性的学习。它有別于自学，是学生在老师的引导下自己选择方法、途径进行独立的、能动的，有效的学习，而课前预习就是自主学习的最好实践方式。课前预习的重要性超过了我们的想象，它既是一种科学的学习方法，也是一种极好的学习习惯。“凡事预则立，不预则废。”学生预先自学将要听讲的功课，是学习知识的一个重要的环节。它在整个学习过程中有着不可低估的作用：初步感知新知识，找出新

4、知识的疑难点为学习新知识做好铺垫。在小学语文教学中，了解课文的实质把学生引导到一个新的起点上，为高质量的“学和讲”课堂打下坚实的基础。课前预习要掌握适度的原则。教师课前要展示预习的纲领，摘要，重点，方向，积极引导学生预习。预习要有洞察性，教师充分重视学习中产生的难点，不理解的，会产生歧义的，学生自身无法判断的信息反馈。而恰当的调整教学方案，在分组学习中给予有针对性的指导，由理解能力强的，学习主动性高的学生帮助学习能力弱的学生。通过学生中的“拉，帮，带求得共同的进步。如何落实预习呢？首先培养学生自主预习的好习惯尤为重要。1培养学生自主预习的习惯爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。兴趣是预习活动的主

5、要动力源泉。想要强化环节，必须注重激发学生对预习的兴趣。把预习做为一件快乐的事，乐此不疲，长此以往，逐渐养成预习的好习惯。，宣传预习的好处，使广大学生认识到预习可以提高学习效率，提高成绩，使学习更轻松。 2教给学生各种预习的方法 陶行知老先生曾说过：“活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。”语文学习的根本方法是五多：多读、多看、多写、多说、多想。张开嘴大声读，读不畅就发现了难点，看不懂就找到了难处。写不对就发现了不足之处，说不清和想不通，就没有明白课文的总体思想。手和嘴动起来，知识才能不断地积累，心脑就灵活了，更充实了，运用才能更自如，做到真正的如鱼得水。在

6、认真阅读课文基础上，用不同符号标记标自然段、容易错的、需要理解的、要询问老师的等等。划优美的句子，找中心句，过渡句、总结句、经典警句和佳句。学习形式多样化必然预习形式也多样化。通过不断地给学生新面孔，将知识性与趣味性相结合。比如：在小组中举办交流会，现身说法。谈体会、办故事会、搞小话剧，表演个小段子。鼓励学生间的小组讨论，相互讨论问题，多辩论。针对学生的差异性，课堂上多给他们提供展示的舞台，通过展示学生的预习成果，掀起预习好，好学讲的学习热潮。不断保持学生对预习的喜欢和坚持，维持并增强预习的吸引力和生命力。 引导学生善于使用工具书网络等资源平台，自主学习，收集资料，对课文的内容做到充分了解。并

7、适当的向外延发掘，进一步的老师的作用发挥出来，纵横兼顾，古今博览，内外兼修。 充分发挥老师的应有作用力。适时补充，弥补预习的不足。涉及到一些多方面知识学生自己搞不明白的，老师要及时指导解决问题。一方面提高学习的兴趣，加深了对课文的内容理解。3建立赏罚制度荣誉和实物相结合。可以搞个起的造的小模范，通过榜样的模范带头作用，更好的开展预习工作。表扬预习工作好的学生，对差的适当惩罚。要定期评比,把成果展示，找出先进的，发现落后的，进一步激发学生们的预习兴趣。4在作业任务分配上，进行科学设计对基础差的降低些要求，让他们把课文多读，标出疑难处，向学习能力强的学生请教。对学习能力强的学生让他们搜集资料，根据

8、课文提问题，联系实际生活，联系自身成长经过。作业差异化，因材施教，因人而异。分层布置作业，可以充分调动学生的学习积极性，以便学生能讲出来，讲出彩，发现更多实际问题来，从而更好的学。5加强预习工作的检查落实工作制定好详细的预习计划，明确预习的目的，内容，大纲，了解理解和掌握的不同。课前布置，课中抽查提问、课后详细登记记录。 “好的开始是成功的一半”在学习中，要事半功倍，就要事前准备，毕竟巧妇难为无米之炊嘛！ 我们只要充分认识到预习的重要性，掌握并运用好预习的方法，就能在学讲计划中把自主学习搞好。充分培养学生独立思维和阅读理解的能力，逐渐培养学生发现问题，阐发问题，进而解决问题的能力。使最初的预习不停留在浅尝辄止的位置，更能通过“学进去，