2路在脚下延伸2

1、PAGE PAGE 7北师大版小学品德与社会四年级（下）单元五主题二路在脚下延伸课题3闻名于世的丝绸之路教学策划广州市海珠区菩提路小学执教者：许晓玲一、教学背景分析：1、本课课程内容标准解读：本课的内容是北师大版品德与社会四年级下册第五单元主题二的课题三。本次活动主题体现了 全日制义务教育品德与社会课程标准（实验稿） 中“知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心”等内容要求，突出古代文明及其对世界的影响，选取有典型性和代表性的历史人物、历史事件，折射我国悠久的历史、灿烂的文化及古代劳动人民的勤劳智慧， 让学生珍视祖国的文明史，为自己是中国人感到

2、自豪。从课文资料显示的信息来看，课文第47页旨在让学生初步认识丝绸之路的起源，认识张骞这位丝路的开创者，了解路上商品的传递，并把文明进行传播。课文第48页旨在让学生认识完陆上丝绸之路后，认识海上丝绸之路，了解郑和这位海上丝路上的功臣以及当时在海上丝路中的各种商贸情况与各种技术的交流情况等。海上丝绸之路路径的其中一个点就在学生熟悉的广州，这可以让学生联系生活，联系身边丝绸之路的遗址展开探究。教材第49页让学生重走丝绸之路，让学生通过比例尺测量地图，计算丝路长度与乘坐交通工具需要的时间等。因通过比例尺测量地图，计算丝路长度是我们六年级学生才会学到的内容，这一方法，不适合在四年级的学生中使用。从教材

3、内容来看，这几页内容放在一个课时，容量会太大，我们把认识陆上丝绸之路与海上丝绸之路分为两个课时进行教学。本课为第一课时，认识陆上丝绸之路。我们还了解到在北师大版的中学历史课本第七册的第十六课秦汉开拓西域和丝绸之路中，学生还会探究这条陆上丝绸之路。因此，我们对四年级的课文与七年级的课文进行了比较分析，注意把握准教材的难度和梯度。2、教学对象分析：四年级的学生知道祖国历史悠久，有五千年的文明史，但对于祖国在历史上曾有什么样的辉煌，在世界历史中曾发挥过什么样的作用，了解不多。他们对祖国历史充满好奇，求知欲强。通过阅读、分析资料，交流讨论，充分调动学生的思维，启发和开阔视野，提高分析和认识历史现象的能

4、力。据课前对众多四年级学生的访谈了解，我们发现孩子们对闻名于世的丝绸之路没什么认识，有关陆上的这条丝绸之路的开拓、丝路上的故事与流通的货物有哪些等都一无所知，更谈不上如何从丝路中感受时代的发展，与体验丝绸之路后人的自豪感，体验不了时代发展对社会所产生的变化。因此我们注意运用开放的课堂，通过创设情境、交流讨论、合作辨析等多种途径，尊重学生在课堂活动中的认识、感受、体验、领悟，并引导学生运用多种方式获得有关丝绸之路上丰富的知识，从而使他们情感得到升华。3、设计思路：我们根据四年级儿童的特点，采取从历史故事中追寻、大胆猜想求证和联系各学科课文内容等方法与学生探寻丝绸之路的历史，不追求历史的完整性和系

5、统性。重点突出用儿童的眼光和方式了解、探索历史，注重引导学生将历史和现实联系起来。4、教学活动形式：小组讨论探究、情境体验、小组合作学习。5、课程资源整合：（1）与语文课本、课外读物、报纸新闻的有效整合。（2）多媒体资源：课件、视频片段、网络资源等的整合。 二、教学目标以及重难点预设：（一）教学目标：1、初步认识陆上“丝绸之路”。2、在探究活动中，感受时代的快速发展，前辈的开拓进取，形成作为中华儿女的民族自豪感，体验时代发展对社会所产生的变化。3、学会探究问题的方法，初步学会从相关资料中提取信息的能力，及交流分享的综合学习能力。 （二）教学重难点：1、感受陆上丝绸之路的历史文化；感受时代的发展

6、，前辈的开拓进取，形成作为中华儿女的民族自豪感，体验时代发展对社会所产生的变化。2、在了解历史资料过程中，与现实联系起来，感受中华民族的悠久历史、灿烂文化，从而热爱祖国。三、教学活动引导预案活动环节教师活动预设学生活动预设设计意图一、创设情境，走近丝绸之路。1、2008奥运开幕式的丝绸之路表演视频导入。（1）在2008年奥运会上有这样的一幕，孩子们，你们看（2）看到这一幕，你想说些什么？你有什么疑问吗？2、丝绸之路为什么如此闻名呢？同学们，就让我们一起走进丝绸之路博物馆去探寻这条闻名于世的丝绸之路吧！（贴标题板书）1.学生收看视频。2、学生质疑。通过引人入胜的视频资料，牵动学生的思绪，激发学生

7、的求知欲，引起学习兴趣。创设情境，走进丝绸之路博物馆探寻丝绸之路为何会闻名于世。二、初识丝绸之路，体会丝路之长。1、（打开大门的动态图）同学们，进入了场馆，让我们先听一听工作人员的介绍。2、播放音频：丝绸之路的介绍。3、孩子们，从介绍中你了解到什么？适时点拨、补充并板书：（友谊之路、商贸之路、文化之路）引导学生关注丝路大体路线，感受丝路之长。引导学生进行坐上骆驼行走丝路的时间计算，初步感受丝路之艰辛，再次感受丝绸之路的长。再次引导学生思考：为何丝路又称友谊之路、文化之路、商贸之路？1、学生回答。2、学生计算并谈感受。在资料介绍中让学生初步懂得丝绸之路的大体路线；了解丝路的长度后，用儿童能理解的

8、数据计算走丝路的时间，目的是让学生初步感受丝路之长与行走丝路之艰辛，初步感受今天四通八达的交通与丝路的开通有着莫大的关系。提高学生在收听资料介绍中，提取信息的能力。三、走进丝绸之路，探究丝路之闻名。过渡：这么长的丝绸之路为何被称为友谊之路、文化之路、商贸之路，至今闻名于世呢？为何明知路途艰辛，我们的祖先还要踏出这条路呢？我们继续在博物馆里探究。（一）寻找丝绸之路的故事1、同学们看，这是丝绸之路博物馆中的一幅图，（出示张骞出使西域图），你知道它叫什么名字吗？2、张骞出使西域是发生在丝绸之路上的故事，想知道这是怎样的一个故事吗？3、请学生讲故事张骞出使西域，从故事中寻求丝绸之路被称为友谊之路的原因

9、。4、观看张骞出使十多年后历尽千辛回到长安的情景。引导学生感受张骞的伟大与丝绸之路开拓的艰辛。5、引导学生寻求这条路上更多的历史故事，再次感受丝绸之路上传递着得友谊。（出示小组合作要求：阅读资源包中的历史故事，讨论交流：丝绸之路为什么被称友谊之路而闻名于世呢？）6、学生的汇报。小结学法：看来，要了解一些久远的历史，我们可以从历史故事中追寻啊！（贴：历史故事齐追寻）1、学生小组合作探究活动。2、学生谈体会。利用孩子们喜爱的方式阅读历史故事去追寻历史。在张骞第一次出使西域、张骞第二次出使西域、玄奘与、帝王的丝袍、文成公主进藏等故事中，让学生感受丝路开拓的不易，体会以张骞、班超、文成公主等人为代表的

10、民族精神与爱国情感，是他们为国家的繁荣富强开通了脚下的路。让学生从历史故事中了解到丝绸之路传递着友好、传递着文明。（二）“商贸之路”求存证过渡：丝绸之路上传递的友谊使得它闻名于世，它的闻名还有其它原因吗？我们继续在博物馆里探寻。同学们看，博物馆正中央有这样一件文物汗血马。1、让我们猜想一下，汗血马到底是从中国经由丝绸之路传到西方去的，还是从西方传进中国的呢？2、同学们，大胆猜想是好事，关键在于求证，用真实的材料来解决问题。（显示相关资料）3、用先猜想再求证的方法来学历史真好玩！你们还想再玩一玩吗？4、小组长，请赶紧打开蓝色布袋，先猜猜哪些商品从丝路上传到西方，哪些从西方传过来。猜完后再打开2号

11、信封，求证一下自己的猜想吧。（出示游戏规则： = 1 * GB3 猜猜资源包中的物品，是从中国经丝绸之路传出西方，还是传进来的？ = 2 * GB3 从资料中寻求答案，讨论交流你的发现。）学生汇报展示时点拨。对比中西方商品的流通情况，感受中国古代劳动人民的智慧。小结：瞧，这琳琅满目的商品就这样在丝绸之路上进进出出，形成了一片繁华的景象，丝绸之路真是一条商贸之路啊！难怪丝绸之路闻名于世。小结学法：看来大胆猜想并求证，也是一种解决问题的好办法啊！(贴：大胆猜想并求证)1、学生看图；2、学生猜测。 3、学生小组合作探究学习；4、学生汇报。以游戏的形式让学生知道丝绸之路是一条商贸之路，了解它对物品流通

12、所起的重要作用，加深对丝绸之路为何闻名的了解。让学生感受这条商贸之路上的繁华见证着中华民族的勤劳与智慧，见证着中华民族勇于开拓的精神，再次体会这条丝路为今天我们四通八达的交通在商贸上的流通起到了深远的影响。（三）“文化之路”巧研究过渡：丝绸之路上流通了大量的物品，脚下的路发展起来了，繁荣起来了，丝绸之路闻名于世！它的闻名还有其它原因吗？我们继续在博物馆里探寻。1、同学们，老师在博物馆中还发现了这幅李冰凿井的图画，这种凿井技术与我们的丝绸之路有什么关系，你们知道吗？老师告诉你们，这是一种由中国经丝绸之路传到西方的技术。这种技术深受西方人的喜爱。除了这种科技文化外，还有什么文化在丝路上流传，使得丝

13、路如此闻名呢？让我们赶紧打开3号资源包，小组合作研究一下吧！（出示小组合作要求：阅读材料，交流讨论：在丝绸之路上传递着什么文化，让这条路闻名于世，被称为文化之路呢？）2、教师适时点拨评价。小结：丝绸之路让文化源远流长，它真是一条闻名于世的文化之路啊！小结学法：刚才同学们谈到的四大发明、朗诵的诗歌谈到的音乐等资料有一部分是从我们的课本中找到的。看来，联系课文巧研究也是很不错的解决问题的方法！（贴：联系课文巧研究）1、学生小组合作探究学习2、学生汇报。通过与语文、音乐等学科的有效整合，让学生了解丝绸之路为文学、科技文化、音乐等方面作出的贡献。从文化方面了解丝路为何闻名。五、升华情感，以民族和国家为

14、荣。1、同学们，各小组通过合作探究学习，终于解开了我们的疑思。我们知道了丝绸之路对世界人民有着非凡的贡献。是它，横跨占世界陆地三分之一的欧亚大陆，万水千山一线牵；是它，交融着中西方不同文化的大熔炉；是它，骆驼商队络绎不绝，促进了中西方经济的共同发展。它使我们更敬佩这些忠贞爱国的先辈，更深爱脚下的这片热土。此刻，作为一名中国人，你有什么感受？2、是啊，我骄傲我是中国人！同学们，让我们转移视线，跟随着博物馆工作人员一起去看看丝绸之路发展到今天，又是一番怎样的景象？3、播放视频4现今的丝绸之路。引导学生感受现今的丝绸之路的繁华。1、学生谈感受；2、学生看视频。通过对丝绸之路现状和未来的了解，提升学生对丝绸之路的感性认识，激发民族自豪感与爱国情感。六、展望未来，丝绸之路在延伸。1、丝绸之路，这颗闪耀了2000多年光芒的东方明珠，历经了千年狂沙洗礼，至今依然璀璨，它一直在延伸。如今，我们又有了一个新的梦想：2、播放音频：亚欧高铁；3、听到了这振奋人心的消息后，你想利用这条路去干些什么？ 4、祖先用双脚走出了闻名于世的丝绸之路，今天四通八达的交通深受丝绸之路的影响，这条路一直在我们的脚下延伸！可以说，没有我们中华民族勇于开拓、不畏艰辛的精神，就没有当年的丝绸之路，也没有今天四通八达的交通，更没有现代丝绸之路之梦！学生谈体会。结合本单元的课文，联系生