10　比尾巴16

1、教 案备课时间：2016-11-21授课时间： 2016-12-5 授课教师：胡颖 第 13 周课 题10、比尾巴课型新授总第（4）节教具准备 多媒体课件 动物图片 教学目标知识目标正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。能力目标培养学生的表达能力和观察能力。情感目标了解动物尾巴的特点，激发学生热爱动物的情感。教学重点朗读课文，背诵课文。教学难点读好问句，了解一些动物尾巴的特点。 教 学 内 容 及 师 生 活 动（教法运用、学法指导等） 教学提示（时间安排、关键点拨等、个别化教学） 教学过程教学过程激趣引人。早上，太阳出来了，照在大森林里，森林王国的小动物可多啦，有顽皮的小猴子、可爱的小白兔

2、、淘气的小松鼠、美丽的大公鸡它们要举行一次别开生面的比赛，瞧，比赛的牌子都挂出来了，大家一起读。“巴”要读轻声。精读感悟。1、欣赏动画 ，整体感知（贴图片）2、提问：课文一共有几个小节？3、学习第一小节。（1）、 齐读（2）、提问：你发现了什么？三句话后面都有个问号。板书：？我们叫它问号，有问号的句子叫问句，谁来读一读？读问句时声音要上扬。学习第二小节。提问：（1）、这一节讲了哪些动物参加比赛？ （2）谁的尾巴长？谁的尾巴短？长和 短不是一定的，要通过比较才知道。 长的反义词是什么？谁能说说你知 道的反义词。 （3）、谁的尾巴好像一把伞？ （4）、指导读问句。 （5）、猴子兔子和松鼠的比赛结果

3、是怎样的？板书。学习第三、四小节。自读课文，过渡：大家看，第二场比赛开始了，又有哪些动物出场了？、公鸡的尾巴什么样？、鸭子的尾巴呢？、孔雀的尾巴呢？板书比赛结果。、指导朗读。6、游戏：找尾巴（戴头饰）背诵课文1、师问同学答.2、两位同学表演背诵，一问一答。拓展延伸师：这节课我们知道了六种动物尾巴的特点，你知道它们尾巴的作用吗？大自然中还有许多的动物，我们来看看其它动物尾巴的特点？（2分钟）创设情境，吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣。（25分钟）通过范读帮助学生感悟问句的语气及感情。用游戏激发学生的背诵兴趣。（3分）（3分钟）学生拓展过程中，以学生为主体，激发学习兴趣。小结及作业小结:（2分）

4、 今天这节课我们了解了一些动物尾巴的特点,动物的尾巴多种多样，它们各有各的特点，各有各的用处，你们平时要留心观察，做个细心的人，同时动物是我们人类的好朋友，我们要保护它们。作业： 背诵课文。板书设计 10、比尾巴猴子 长 公鸡 弯兔子 的尾巴 短 鸭子 的尾巴 扁松鼠 好像一把伞 孔雀 最好看 比尾巴教学反思 胡颖在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课采用三问三答的形式，介绍了六种动物的尾巴特点，而且配有六幅栩栩如生的插图。课文语言简明易懂，琅琅上口，极富儿童情趣，能引起学生学习、朗读的欲望，还能引起学生观察其它动物尾巴的兴趣。在教学过程中，我注意每个环节的衔接，并且用适当的语言把它们串

5、起来，如，一开始，我采用激趣导入：“同学们，今天动物园里可热闹了！小动物们要举行一项特别的比赛，你们想去看看吗？它们会比什么呢？”一下子把同学们的吸引力给集中了，同学们很想知道答案。在读课文的时候，我先给学生一个问题：有哪些动物来参加“比尾巴”呢？让学生带着问题去读课文，读了课文去解决问题。在学习各种动物名称时，我及时出现相应的动物图案，让学生字词和动物样子结合起来，整体认识。这篇课文的教学重点和难点是要指导学生读好问句。在教学时，指导疑问句的读法，我除了范读，还根据问句的特点，指导学生把句子最后的一个字音扬上去，还用了一个往上的手势给予提示，让学生自己练习读去解决难点。朗读课文时，我采用多种

6、形式练读，如：指名读、小组读、师生合作读、边拍手边读等，目的是想让学生在读中理解语言文字，在读中体会感情，在读中了解运用语言文字的方式。但是在实际的操作中由于指导方法不到位，效果不是很理想。 拓展知识面，激发学生的创造能力。儿童诗歌的句式往往可以举一反三，迁移适用。比尾巴一课中句式“（谁）的尾巴（怎么样）？”出现了六次，但课本中的知识毕竟有限，为了丰富课本知识，激发学生的求知欲。在学完诗歌后我设计了拓展这一环节，利用课件出示了另外的四个小动物的图片（老鼠、小狗、燕子），生动活泼的画面再次激发了学生的欲望，他们能够抓住动物尾巴的特点，按照课文中诗歌的样式编儿歌。例如，“谁的尾巴像剪刀？”“燕子的尾巴像剪刀。” 这种创编，是学生超越生活经验的创造思维，是发自内心的自由抒发，不仅培养了他们运用语言文字的能力，同时在运用积累词语和句子中感受到动物尾巴的可爱，从而对动物充满喜爱之情。本节课存在的问题，我觉得在课堂上应变能力不够。特别在学生回答不足时，操之过急，没有很好的循循善诱，与其学生共同找出正确答案。在以后的教学中，我还要在课