1.成长的故事1

1、快乐一起分享教学设计萧县龙城镇梅村小学 李梅教材分析 快乐一起分享是科教版小学品德与社会四年级上册第二单元我们的快乐大本营中的第一课的内容。本单元主要涉及到热爱，关心，并维护班集体的内容。而第一课是本单元的导入部分，通过让孩子体会和同学们在一起的快乐，引导他们学会欣赏同学的优点和长处，并学会宽容和理解别人，克服孩子自我为中心的心理，形成同学之间相互帮助，相互鼓励，共同进步的好风气。俗话说“一滴水只有在大海中才能永不干涸，一个人只有在集体中才最有力量”,本节课让学生从集体出发，在感受集体的温暖与快乐的同时，也让学生明白快乐的集体需要每个成员摆脱自我中心，融入集体,只有大家互相帮助、互相理解，才能

2、共同去创造。学情分析 四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，有时表达的语言很单纯、幼稚。教学目标1、通过活动，讨论交流，同学们一起发现快乐，感受在集体中的快乐。2、通过组织“送微笑”活动，让学生感受和分享快乐。教学重点难点学会与人共处，与人

3、分享快乐 课前准备 准备歌声与微笑这首歌曲 教学活动 活动1一、创设情境，导入新课师：在上课之前，我们一起来玩个游戏，好不好？（好！）这个游戏的名字叫“击鼓传球”。 课件出示游戏规则。师：在刚才的游戏中你们的心情是怎样呢？生回答：快乐 高兴师：对，大家都说得非常好，今天我们就来学习一个跟快乐有关的课题：（师板书）快乐一起分享二、感悟交流师：下面请大家来听一个故事。下课了，小明拿着爸爸新买的玩具在那儿玩，小伙伴们看见了，都围着他，他觉得很开心，同学们提出想和他一起玩的时候，他却说：“烦不烦啊，你们！”最后，小伙伴们都走了，只留下他一个人在那儿玩，但他却越玩越没劲！师：大家觉得他现在的心情是怎么样

4、的？生回答。师：为什么会有这样的心情呢？生讨论交流。师：他的玩具不跟大家一起分享，是担心什么呢？如果你有新玩具，会怎么做呢？（互换角色，让学生体会分享的快乐。）生交流。师：那要怎样做，他才会感到开心快乐呢？学生交流。师：从刚才的故事中你明白了什么呢？学生交流、畅所欲言。教师小结。师：你们刚才都玩得很开心，你觉得快乐是什么呢？生思考回答。师小结：（出示）快乐就是要一起分享才更有意义。刚才我们分享的是游戏和故事的快乐，还有哪些快乐可以分享呢？请欣赏课本20、21页的图片，然后回忆你和同学们共同的美好时光吧。三、回忆美好时光（课件出示）生思考回答。1、说说自己拍照时最喜欢的造型和表情。2、出示班级的

5、集体照片和班级同学的表情，让学生观察。3、说说同学间有趣的经历和体验。活动2送你一个微笑一、欣赏小品小品迟到风波（课件出示）1、思考问题： （1）如果你是苏晴，听了两种截然不同的话以后，会有怎样的感受或想法呢？ （2）你更喜欢哪种态度？为什么？（板书：宽容、理解）2、编小品结局：听到同学们的指责与理解，苏晴会有何表现？排练还会继续进行吗？比赛 结果如何？ 3、师小结：苏晴同学不是故意迟到的，我们应该谅解她，送她一个宽容的微笑。这个宽容的微笑，能给苏晴同学带来意想不到的温暖。微笑的作用可真大阿！4、小结：是啊，宽容的微笑让人感到温暖。在集体中，一句简简单单的话，一个淡淡的微笑，都会给人带来意想不

6、到的作用。5、出示课件:我们的集体是一个温暖的大家庭,大家相互理解,相互帮助,一块儿开心地成长。(设计意图：针对小学生直观形象的认知特征，针对品德与社会学科的特点生活性、活动性、趣味性。这个环节通过小品表演，再现故事等情节，让学生明白，学会谅解，学会理解他人，是多么有必要啊！从而认识到集体生活中相互理解和鼓励的重要性，让学生把相互理解，相互帮助化为一种自觉意识，潜移默化地进行思想教育。)二、听故事,编故事。 1、教师讲述“大雁”的故事。 课件出示：天渐渐转凉了，大雁们决定飞到南方去过冬。它们在老雁的带领下自由自在的飞翔；一会儿排成“一”字，一会儿排成“人”字。可飞着、飞着，一只受伤的大雁掉队了

7、2、学生思考：此时如果我是掉队的大雁，我的心情会怎样？3、生交流讨论。 4、这只大雁掉队了，接下去会发生怎样的事情呢？请同学们充分发挥自己的想象编一编。 5、生编故事。 小结：（课件出示）科学家告诉我们，雁阵不停地鸣叫，这是强壮的大雁在鼓励落后的同伴。如果哪只大雁因为过于疲劳或生病而掉队，雁群也不会遗弃它。它们会派出一只健康的大雁，陪伴掉队的同伴落到地上，一直等到它能继续飞行。三、寻找“微笑天使” 1、听完大雁群飞的故事，教师启发学生：大雁的行为多么让人感动啊,同学们,你们有过孤独无助的时候吗？当你孤独无助 时，有没有一个人或一件事让你感到了集体的温暖和力量，直到现在还记忆犹新呢？请你说出自己

8、心中的“微笑天使”。 2、生自由发言：说出自己心中的“微笑天使”3、给“微笑天使”送去一个微笑的笑脸，好不好？ 3、老师小结：同学们，以后我们要向我们的微笑天使们学习，要互相帮助，互相鼓励， 互相谅解，好不好？板书：（互相帮助，互相鼓励， 互相谅解） 四、微笑快递 1、刚刚我们在班上找到了这么多微笑小天使，微笑也需要传递，下面我们就来进行 一次现场微笑传递。 2、齐读微笑卡上五句话： （课件出示）（1）你知道吗？你是最棒的！ （2）别担心，有我呢！（3）我知道，你一定行！（4）有困难，来找我！(5)能跟你做朋友，真好！ 3、游戏介绍：以小组为单位，组员之间相互说悄悄话，传递微笑卡上的五句话，哪

9、组 最先说完哪组就赢。4、学生游戏5、师生互动; (1)当我遇到困难时，你们会对我说-(2)当我对自己失去信心时，你会对我说-(3)同学们，看到你们充满温暖和力量的微笑，我想说：“能跟你们做朋友，真好！”小结：感谢你们送给我的微笑，其实就像“人”这个字（课件出示：人），正是因为有一 撇一捺支撑着，才能稳稳地站立在大地上！生活中，你给我一个微笑，我送你一份力量；我送你一份鼓励，你还我一个微笑！正是因为这份爱的支撑，爱的传递，我们才能继续幸福快乐地生活下去！五.放歌声与微笑这首歌曲 会唱的同学一起唱，在优美的歌曲里作为本节课的结束(设计意图：通过送“微笑”活动，有助于让学生在实践中进一步感受集体的

10、温暖和团结互助的快乐，使这种体验上升为理性的认识，把帮助别人化为自我内心的需求，产生正面的积极的认同感，并广泛地运用到日常生活行动中去。)六、拓展延伸：记下微笑的日记参考课本第23页活动要求，课后请同学们先进行一次侧面调查，了解班上有哪些同学在生活或学习上需要帮助，然后根据帮助对象的不同，成立“微笑生活小队”和“微笑学习小队”，定期开展“送微笑活动”，将活动情况记在小队的微笑日记里。我们要评一评，看看哪个小队的送微笑活动坚持得最久，哪本微笑日记里记录的内容最丰富。板书设计：成长的故事快乐一起分享宽容 理解互相帮助 互相鼓励 互相谅解教后反思：本课程基本理念是“儿童的生活是课程的基础”。新课程要求让学生参与到教学中来，让他们大胆活动。在这堂课设计中，我不仅考虑要让学生动起来，还要考虑主体参与的广泛性。现在我把自己上课的一些理念及反思总结如下： 1.灵活处理教材。 我不拘泥于教材的格式，而是根据学生的生活特点和认知水平，灵活地安排活动内容。对分享行为,本课从两个方面加以设计,其一，鼓励孩子将自己的快乐表达出来和他人分享;其二，引导学生学会宽容、理解他人，分享他人的快乐。在教