1我和小伙伴2

1、（优质课教例） 授课内容：三年级品社上册我和小伙伴 学 校：龙村镇第一小学班 级：三年级（2）班 授课老师：钟 文 婷 1我和小伙伴教学内容： 第二单元 主题一 我和小伙伴（P24-29）教学目标：感受伙伴间的友谊。学会伙伴间友好相处的方式。懂得珍爱友谊。教学重点：学会伙伴间友好相处的方式。教学难点： 学会合作和遵守规则。教学方法：讨论、探究 教具准备： 多媒体课件教学过程： 一、引入单元内容。（3.5分钟）师：上课！ 生起立：老师好。 师：同学们好，请坐。1、出示（P24-25）照片墙：同学们，请看大屏幕上的照片墙，这些照片（手势）都发生在哪？（指一名学生说）（生：老师，这些照片都发生在学校

2、。） （师点头，问）照片上老师，同学心里的感觉（手势）怎么样？（生：老师，他们都感觉很开心，我从他们那灿烂的笑容里可以看出来。）同学们，新单元的课文都是围绕我们的“学校生活”(手势)而展开，今天，让我们走进第二单元，一起感受“快乐的学校生活”。(出示课件：单元题目。手势)二、揭示课题，解释小伙伴。1、这节课我们学习主题一（出示课题）：“我和小伙伴”（ 板书课题 1.我和小伙伴 请齐读课题两遍。）2、咦？什么是小伙伴？（出示课件）（指四名学生说）（生答：甲：小伙伴是我学校一起学习的同学。乙：小伙伴是我邻居的小朋友。丙：小伙伴是我的兄弟姐妹。）（伙伴是一起做事的人，在生活中，除了家里人以外，我们相

3、处时间最长的就是同学。我们一起学习，共同游戏，组成团结友爱的集体。同学是我们的小伙伴（出示课件）；我们和小伙伴一起成长，在集体中学会互相关心和帮助，学会彼此谅解和谦让，学会合作和遵守规则。）（板书：学习、游戏、成长）感受自己快乐的学校生活（4分钟） 1、请翻开课本第26页，小组之间先自由朗读诗歌 欣赏照片，再说说自己品读后的感想。（下讲台与学生融洽）说说你的感想。（指名说）（甲生说：我觉得照片中的同学关系很亲密。乙生说：我觉得同学们在一起真快乐啊。丙说：我好像看到了同学们手拉手在操场上玩耍，操场成了一片欢乐的海洋。丁说：我想到了我的学校和我的小伙伴。2、那我们在一起呢?（出示同学们在学校生活的

4、照片，放慢速度。）你和小伙伴在一起感觉怎样？（甲：我觉得和同学们在一起很幸福。乙：我觉得和同学们在一起心里有种满足的感觉。丙：我觉得和同学在一起心里很温暖。丁：我觉得和同学们在一起很快乐。）四、过渡：与伙伴在一起真快乐啊，（感叹）让我们来听听小伙伴之间的故事。（8分钟）（出示情境图P27） 1、师边指边读故事。这位同学想：（）；生病的同桌说：（）。问：生病的同桌为什么会如此想念学校，想念他的班级啊？（指一两名生答：甲：因为他太喜欢他的学校和班级了。乙：因为他在学校、班里面学习得很开心，很快乐。）同学们会一同去探望他又是出于什么呢？谁知道？（指一两名生答：出于对他的关心和帮助）师适时鼓励学生：回

5、答地到位，表扬他。同学们的情谊是这么地深厚，所以生病了，无可奈何的同桌在看到伙伴们一同出现来探望自己的那一刻，心里能不受震撼，充满感动吗？ 2、整件事的发生都源于同学们的什么？（指名答：源于同学们的相互关心和帮助）（师适时板书：相互关心和帮助）。3、过渡：你有过类似的经历吗？让我们来开个故事会。（出示屏幕，说要求：请你选一个你与同学相互关心和帮助，最打动你内心的故事，说清楚并说出自己的感受。先小组说说。）（指名说）3、小结：故事会开到这，伙伴之间相互关心和帮助，让人感受到了温暖，内心充满欣喜、感动，收获到了友爱和友情。（板书：友爱和友情）五、过渡：我们感受到了友爱和友情，学会了伙伴之间要相互关

6、心和帮助。但小伙伴在一起也有闹别扭的时候呢。我们应该怎么办？这就要我们：“学会相处”。（板书：学会相处）（8分钟）1、出示情景图（P28）我们应该如何处理这件事？（停留几秒给学生看图）（出示屏幕）抛出问题：（1）小丽、小红的行为好不好，为什么？小组先交流交流。（交流时，老师融入学生）指名回答：甲：我觉得小丽的行为不好，因为她在上次玩耍时没让给伙伴玩，让伙伴不高兴了。乙：我觉得小红的行为不好，有点小气，记仇。丙：她们两个这样子，闹得关系很不好，很僵。）（2） 她们要怎样做才能友好相处？想一想，谁来。（甲：小丽先向小红道歉，小红原谅小丽。乙：小丽不要再不顾伙伴的感受了；小红不再小气，原谅小丽。）（

7、3）师总结：小丽要懂得谦让，小红要懂得谅解。哦，原来是我们要学会彼此谅解和谦让。这真是个好办法。（板书：彼此谅解和谦让）2、你与同学有闹别扭的时候吗？现在怎么样了？（1）指名学生说出自己的故事。（一件因为彼此谅解和谦让解决的事；一件正在闹得矛盾，因为学习这块内容懂得了怎么处理的。（煊凯说与同桌闹别扭的事。师：你真棒，学以致用。掌声送给他。）3、师总结：这就是彼此谅解和谦让的力量。（手势）六：过渡：请同学们仔细看到课本第29页的五幅（f）情景图。（9分钟）1、（出示情境图1）这些同学在干什么?（停顿）发生了什么事？（出示情景图2）（只指一位同学说）（欢友：老师，这些同学在教室外边的草坪上一起踢足

8、球，他们把旁边的两棵小树当作球门，小彬在那儿守门，小刚在往球门射球时把玻璃给踢破了。师：说得真好，掌声送给她。还发生了什么事？谁能再补充一下？ 宗源：小刚还警告小彬不许告诉老师。） 2、师：同学们一起回答老师，故事中的小伙伴们做对了吗？（生齐答：不对。）他们哪里做得不对？（出示课件，指名回答） （甲生：我觉得小刚他们在学校的草坪上踢足球是不对的，这样太危险了。师补充说：他们应该在哪踢？生：足球场。师引语：还有谁来说？（手势指到问题）乙生：我觉得小彬打碎了玻璃还警告小彬不准告诉老师，是不对的，他在逃避责任。） 3、发生了这事，小伙伴们应该怎样做？（甲生：小伙伴们应该一起向老师承认错误，并凑钱赔块

9、新的玻璃。师：为什么是小伙伴们一起凑钱？生：因为玻璃是他们不遵守规则打破的。师：你真棒，表扬他。乙生：这些同学以后再也不能在学校的草坪上踢足球了。）师：这是我们学校的.？规则，引导学生说出.4、师总结：也就是说我们要合作和遵守规则。同学们解决得真不错，掌声鼓励一下自己。（板书：合作，遵守规则）5、加深“合作和遵守规则”教育：同学们，合作（手势）体现在我们生活 的方方面面，它能让我们要做的事情变得简单、容易。与伙伴做了错事不要畏惧和退缩，勇于承认，敢于担当，合作去解决问题，处理好事情才是最佳解决方法。（2）过渡：谁知道我们学校还有哪些规则？（手势）（甲生：不能在走廊、楼梯上追组打闹。乙生：不能在

10、学校篮球场上踢足球。丙生:不能在学校花带里的草坪上玩耍。）安全知识教育，深化对规则的认识和遵守意识。同学们，走廊、楼梯是大家共用的通道，我们在那儿追逐打闹，势必会影响同学们的自由活动，并且很容易出现碰撞、危险事故。在学校的篮球场上不能踢足球！我们学校的什么正对着篮球场（生齐答：大显示屏），若是不守规则在这踢球，极有可能踢到显示屏，要是显示屏被踢坏了，这个错误是要付出多么巨大的代价啊！学校的规章制度是从每一位同学的切身利益出发，保障着我们在学校生活的安全，让我们得到更好的发展。在我们生活中也有许多其它的规则，都是同样的道理 师：同学们，小学生日常行为规范对我们的言行起到了很好的示范、警醒作用。小

11、伙伴们就没有做到第六条中的诚实守信，不说谎话，知错就改；第十五条中的爱护公物，损坏公物要赔偿。我们在学校生活要时刻以小学生日常行为规范要求、检验自己的言行。 6、激发情绪：同学们在学习生活中，能诚实做人，合作和遵守规则吗？生齐答：能！ 7、第五、六环节汇总。 “学会相处”分成两大块学习。（板书括号）七、总结全课。（5分钟）1、过渡：学到这，你觉得伙伴之间应如何相处？小组交流统一意见。（出示课件，讨论时师站到讲台下面），讨论完后指名说。）2、 师总结：相互关心和帮助；彼此谅解和谦让；合作和遵守规则是小伙伴之间友好相处的方式，这三个友好相处的方式，要靠我们自己去遵守，才能维护我们的友谊，让我们收获到更深而广的友情，拥有愉快的学校生活。 3、请你把这三个友好相处的方