现代教育技术环境下教师教学模式的探索研究方案

1、现代教育技术环境下教师教学模式的探索课题研究方案一、选题依据：当信息技术高速发展的今天,获取信息和掌控信息的能力是每个人在生活与工作中必须具备的能力。现代教育技术的发展对教育的思想、观念、模式、内容和方式产生了深刻的影响,为现代教育教学活动提供了丰富的信息资源与学习工具。每个人都应该具有对信息的获取、分析、加工、利用能力。这就要求教师从传统的教学模式中走出来,由课堂的主导者变为课堂教学的组织者和指导者,让学生由被动的接受状态变为学习的主体,真正成为信息加工的主体和知识的主动建构者。二、研究范围：中小学语文、数学、信息技术课堂交互型教学模式多媒体辅助型教学模式专题研讨型教学模式三、研究步骤：本课

2、题研究预计一年完成(2015年4月-2016年7月).主要分四个阶段进行研究第一阶段(2015年4月-2015年5月)：动员发动阶段。组织课题组教师学习有关文件和资料,就课题研究内容的现状进行了调查、收集资料,确定了课题名称与人员,认真填写了课题申报评审表。第二阶段(2016年6月-2015年10月)：开题阶段。课题组相关成员研究文献资料,查阅现代教育技术环境下教师教学模式的理论,同时撰写研究方案,做好课题开题报告。第三阶段(2015年10月-2016年3月)：实施阶段。(1)成立课题研究小组,探索现代教育技术环境下中小学语文、小学数学教师的教学模式。(2)分阶段召开课题研讨会、交流会、座谈会

3、、培训会。交流阶段性研究成果,对课题的进展进行实时的调控,定期召开公开课教学。做成现代教育技术环境下教师教学模式的相关调查报告。第四阶段(2016年4月-2016年7月)：结题阶段。通过度析调查,实践研究,交流探讨,对照课题研究方案,对研究中的相关调查资料、听评课总结、心得体会,进行认真、细致、具体的分析、总结,写出论文。整理汇编成果,申请结题。五、材料来源：实际教学过程收集整理、网上转载整合。六、研究前成果预期及其表现形式：1、研究前成果预期：(1)通过我们对乡二中、昌泰希望小学、xxx的跟踪问卷调查,能充分了解到学生对教师教学模式的想法和看法,以及学生最喜欢的现代教育技术环境下教师的教学模

4、式。(2)通过对教师现代教育技术环境下教学模式的访谈调查,了解教师对教学模式的使用情况和今后的最佳的教学模式。(3)通过在现代教育技术环境下不同年级、不同学科教师教学模式的异同,课题组交流、探讨、总结,某些教学模式相对适合一部分学生和教材,使用这些教学模式时容易获得事半功倍的教学效果;另外,对于新教师而言,了解和掌握一些教学模式,能够更容易地了解和掌握教学规律和教学方法。同时对安丰乡中心校正在开展的教师集体备课提供一个参考。(4)通过研讨、实践、探索、交流,找到在现代教育技术环境下,能够自如地根据自己教学的特点和风格,根据教育对象不同、教材不同而灵活地使用这些教学模式。(5)探索出信息技术环境下教师利用信息技术进行信息化教学设计、信息化教学研究、信息化教学实施等能力,促进教师的专业成长。2、表现形式：研究报告论文七、研究成员的分工：主持人：xxx负责课题研究的全面工作,指导课题开展工作,写课题研究方案及课题总结报告。成员：xxx负责资料的收集整理,进行课题实验,上研讨课,作总结。XXXX负责课题研究的资料收集,日常课题工作开展管理及记录。XXX负责资料的收集整理,