人教版三年级下册语文 第4单元 第14课 14 蜜蜂品读释疑课件

1、 14 蜜 蜂品读释疑人教版 语文 三年级 下册复习引入通过上节课的预习，请你说说课文讲了一件什么事。 本文主要讲了作者做了一个证实蜜蜂是否有辨认方向的能力的实验的事情。首先，通过课后资料袋或查阅法布尔的资料，了解法布尔的基本情况。然后，默读课文，弄清法布尔做这项实验的原因及整个实验的过程。研读法布尔在实验过程中观察到的情况及内心的想法，感受其严谨、求实的工作态度和科学精神。最后，借助课后的图表，从整体上了解课文的表达顺序。重点学习把实验的过程写清楚的写作方法。学法导读 自由读第1自然段，说一说：法布尔为什么想做实验？实验目的 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做

2、个实验。“听说”一词用得好，突出作者不轻信盲从、讲求实证的工作态度。 “无论总是”是表示条件关系的复句，表明蜜蜂辨认方向的能力非常强。 自由读第2-7自然段，想一想：法布尔是怎样做实验的？实验过程 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。“放在纸袋里”是为了让蜜蜂不明方向。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。“走了四公里路”是为了使实验结果更有说服力。“叫小女儿在蜂窝旁等着”是为了掌握蜜蜂飞回来的时间。“做了白色记号”是为了便于和其他蜜蜂区分。这充分体现了作者做事严谨。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像

3、在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。“左右”“好像”“大概”说明这是作者的推测，体现了作者用词的准确性。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？这句心理描写表现出作者是一个善于思考的人。反问句，强调了作者担心蜜蜂找不到家。疑难探究先在自家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。然后让“小女儿”守在蜂窝旁，自己带着蜜蜂走到四公里外的地方，在它们身上做白色标记，把它们放飞。第二天检查蜂窝，检查蜜蜂是否飞回来了，了解飞回的蜜蜂的数量。读课文第2自然段，说说实验的过程。 在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来

4、，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”过渡句“推测”一词表现了作者善于思考的品质。从“冲”“脸红红的”“高声喊道”这些动作、神态、语言描写中，体会到小女儿激动的心情，体会到作者实验已初步成功。 我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。“也就是说”表现了作者善于推理，逻辑严密。“将近”“大约”体现了作者用词的准确和严谨性。傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只左右的蜜蜂，至少

5、有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。随着时间的推移，用具体的数字“二十只”“五十只”交代了实验结果，用事实证明了蜜蜂具有辨认方向的能力。 “二十只左右”“至少有十五只”说明这只是作者观察到的数量，与事实可能存在着一定的差距，所以用“左右” “至少”等词语来表示大约的数据，从中可以看出作者对实验结果的严谨的态度。认识列数字的说明方法概念：列数字，即从数量上说明事物特征或事理的方法。能使句子更准确，更科学，更有说服力。运用：引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用；所列举的如果是估计的数字，也要有可靠的根据，并用“大约”“将近”“左右”等词，力求与实际数据接近。本文中，作者多处运用

6、列数字的说明方法来说明自己实验过程和结果。 语文要素学法小结 尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。 “尽管但”这组关联词语，表达了作者对蜜蜂认路本领的赞叹之情。“确确实实”说明作者的实验成功了。 自由读第8自然段，想一想：实验的结论是什么？实验结论 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。此句写出了作者试验的结论。肯定的是不是超常的记忆力，模糊存疑的地方是无法“解释的本能”。“不是而是”这组关联词语，坦率地说出自己也无法解释这一现象，表现出作者在语言表述上的严谨和客观。默读课文，把下面的图表补充完整。这是课后第1题哦！捉蜜蜂做记号，放飞，发现至少十五只

7、飞回来了蜜蜂具有辨认方向的能力读一读，注意加点的部分，说说你从中体会到了什么。再从课文中找出类似的语句，和同学交流。这是课后第2题哦！二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。点拨：这道题通过作者用词的准确性，体现了作者进行科学研究时的严谨态度。参考答案：第一、二句的用词含有推测的意味，用了“二十只左右”“好像”“大概”，更准确地说明这是作者的推测。第三句时间准确，用“两点四十分”体现了作者严谨的态度。第二问略。写法借鉴语文要素学方法：本课把实验的步骤和观察的细节介绍得很清楚，

8、值得我们借鉴学习。实验的过程是按照事情发展的顺序写的，把事情发展的顺序叙述清楚，实验的过程也就写清楚了。记方法：1. 明确实验目的，把怎样实验的、后来怎样发展、结果怎样一步一步安排好。2. 把重要的地方写详细，写具体，其他地方简单叙述把实验的过程写清楚用方法：写一次小实验，把实验的过程写清楚。示例 今天我做了“会滴血的芹菜”的实验。首先我从厨房找来了两根新鲜的芹菜，然后把红墨水倒入矿泉水瓶中再加满清水，接着把芹菜插入瓶子里。接下来就是等待见证奇迹的时刻。第一天下午，芹菜的根部有些发红，但大部分还是绿色，没有什么太大变化。第二天一早，我惊奇地发现原本绿色的茎已经开始变成浅红色了，芹菜叶的边缘依稀可见有些发红的迹象。好不容易等到第三天，芹菜已经变得浑身通红，仿佛喝醉了酒，叶脉上的红色清晰可见。我拿起剪刀剪断芹菜的茎，果然一滴滴鲜红的“血”流了出来。蜜蜂实验目的验证蜜蜂是否真的可以辨认方向实验过程和结果捉蜜蜂放进纸袋得出结论蜜蜂辨认方向靠的是“我”无法 解释的本能到四公里外做记号放蜜蜂记录飞回的蜜蜂的数量和时间课文图示至少十五只蜜蜂回到了家善于思考严谨求实本文通过写法布尔做蜜蜂有无辨认方向的能力的实验，验证了蜜蜂特有的本能，表现了法布尔严谨、求实的科学态度，也告诉了我们凡事要多动脑筋、勤于实践的道理。主题感悟实践出真知