部编版四年级上册语文 -爬天都峰公开课课件_第1页
部编版四年级上册语文 -爬天都峰公开课课件_第2页
部编版四年级上册语文 -爬天都峰公开课课件_第3页
部编版四年级上册语文 -爬天都峰公开课课件_第4页
部编版四年级上册语文 -爬天都峰公开课课件_第5页
已阅读5页，还剩11页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、17、爬天都峰时间是（ ）人物有（ ）和（ ）地点在（ ）爸爸我假日里去黄山爬天都峰回顾课文 请同学们自由朗读第二自然段：勾画出爬山前“我”怎么想的关键词句，找出天都峰的特点，体会“我”的感受。 走进文本 我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！特点：高 陡 爬山前（怎么想）： 夸张的修辞手法犹豫、不敢爬 请同学们分角色朗读“我”在山脚下与老爷爷的对话，注意读出既惊讶又赞许的语气。读完说说你的感受。 走进文本 忽然听到背后有人叫我:“小朋友，你也来爬天都峰?” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年

2、纪比我爷爷还大哩!我点点头，仰起脸，问:“老爷爷，您也来爬天都峰?” 老爷爷也点点头，说:“对，咱们一起爬吧!”爬山前（怎么说）： 相互鼓励 小组合作学习第六自然段，边读边想象“我”奋力攀登的姿态，圈画出表示动作的词语。这一段写“我”爬山时的样子，是什么描写？运用了什么修辞手法？有什么样的表达作用？ 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样.爬山中（怎么做）： 奋力攀登比喻手法，生动刻画出小孩子身手灵活的可爱形象。动作描写，写出了“我爬山时的样子”反映出爬天都峰的过程十分艰难小练笔白发苍苍的老爷爷是怎样爬山的？老爷爷对自己能爬上天都峰感到出乎意料。“谢谢你啦，小朋

3、友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！” 齐读“我” 和老爷爷登上峰顶说的话，你能从这组对话里感受到什么。爬山峰顶后（怎么说）：相互致谢 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”爸爸的话揭示了什么样的道理？ 爸爸的话揭示了“我”和老爷爷爬上天都峰的原因：一是个人的奋斗和努力；二是善于向他人学习，从他人身上汲取力量。课文是如何把“我”爬山的过程写清楚的？ 爬山前，作者用了夸张的修辞手法写出了山的“高”和“陡”，运用了心理描写，写出了“我”的胆怯，“我”和老爷爷互相鼓励，运用

4、了语言描写。 爬山中，抓住“我”的动作和样子来写“奋力”“手脚并用”表现出“我”爬山的艰难和奋力攀登、勇往直前的精神。 爬上峰顶后，运用了语言描写，写出了“我”和老爷爷互相感谢。学完这课后，你有什么想法？ 要把一件事写清楚，我们要按照事情发展顺序来写。我们还可以把怎么想、怎么说、怎么做的都写下来，把事情的整个过程写得更详细。课文总结 我们在学习和生活中一定会遇到这样或那样的困难。当困难来临时，我们不要惧怕，不要退缩，要勇敢地面对，要学会从他人身上汲取力量，相信在克服困难的过程中，我们会渐渐地长大，渐渐学会坚强。老爷爷爸爸勇气和信心天都峰 课文讲述了“我”和（ ）去爬天都峰，路遇一位素不相识的（ ），“我们”相互鼓励，一起爬上（ ）的事，揭示了在困难面前要有战胜困难的（ ），在与人相处的过程中要互相学习、共同进步的道理

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论