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文档简介
1、 第六单元 18 童年的水墨画（案例二）课时目标1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。2.理解诗歌内容，体会诗歌意境。3.感受童年生活的幸福、快乐。重点难点 大家的生活中发生过哪些趣事呢？讲出来听听。 童年的水墨画谈话引入1.自由读诗，读通顺、读流利。2.找喜欢的伙伴读诗，互相正音。3.默读诗歌，把不理解的词语、句子勾画出来。初读诗歌，整体感知1.再读诗歌，把你印象最深的地方勾画出来。3.思考：你为什么最喜欢这首诗？再读诗歌，交流学习2.读自己最喜欢的一首诗。示例： （1）我喜欢溪边一诗，因为作者用诗的语言描绘了钓鱼的孩子的快乐。平静的溪水、爱美的柳树、碧绿的人影、钓竿上的红蜻蜓，我们仿佛觉得空气
2、都停止了流动。然而鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢。多么美的画面啊！ （2）我喜欢江上一诗，诗中戏水的孩子，那样地调皮。一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水里你泼我溅地嬉戏，就在这嬉戏中，一个孩子钻入水中，不见了，突然一阵水花，他出现了，调皮地笑着，露出两对小虎牙。一群孩子的嬉戏和一个孩子的特写，给人以鲜明的形象感。 （3）我喜欢林中一诗。一场雨过后，林中的松树一身清爽，松针上挂着串串雨珠。一朵朵小蘑菇头戴斗笠钻出泥土，一个个小孩头戴斗笠像蘑菇一般。多么生动的画面，多么快乐的生活！4.小组内读诗。5.全班齐读诗。1.带着感情自由读诗。2.比赛读诗：单个比，小组比，男女生比。3.全班一起背诵。有感情地朗读诗，背诵诗学写诗歌。拓
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