部编版统编版人教版语文四年级语文下册上册教科书编排思路-教材解读与教学建议课件

1、部编版统编人教版小学语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议什么是教材？什么是教材？ 根据一定学科的任务编选和组织具有一定范围和深度的知识和技能体系，它一般用教材的形式来具体反映。01/ 教材是教师指导学生学习的一切材料，它包括教材、讲义、讲授纲要、参考书刊、辅导材料以及辅助教材等。02/教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议一种文化：中华经典一份传承

2、：民族精神一项使命：立德树人教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议课本学生教师 +教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议写事教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与

3、教学建议 习作例文既可以既可用在单元习作之前,也可以用在“初试身手”“单元习作”之后,既可作为习作前的方法指导用,也可以作为习作后的讲评指导用教学中不能把习作例文当作略读课文来教,而是要根据学生习作中的问题,为我所用。 习作例文的主要功能在于根据学生在初试身手或者单元习作中表现出来的问题，借助这个习作例文开展有针对性的指导，帮助学生解决问题。教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议编了什么学的内容为什么编学的程度如何使用学的形式清楚领会深思教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材

4、解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议目 录总体特点及结构体系编排特点及教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议01总体特点及结构体系壹教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议策略单元习作单元文体单元上册教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教

5、材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议四年级上册编排体例8个单元7个阅读单元和1个习作单元。口语交际4次习作8次语文园地7次。（第五单元没有编排语文园地）快乐读书吧编排在第四单元后面教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议综合性学习习作单元文体单元下册教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训

6、：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议四年级下册编排体例8个单元7个阅读单元和1个习作单元第三单元与综合性学习相结合口语交际4次习作7次第三单元没有编排习作语文园地7次第五单元没有编排语文园地快乐读书吧编排在第二单元后面教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议01编

7、排特点及教学建议贰教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议 现在请大家把四上八个单元的单元导读读一遍，然后说说你的发现。 提示：每个单元导读有几部分组成？ 这几部分之间有什么联系？ 各部分有什么特点？教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议 背景图单元主题名言

8、警句优美文句语文要素从阅读、表达的角度提出有时也包括内容要求指向语文学习本体，单元学习目标清晰明了，便教利学，增强操作性。教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议单元人文主题语文要素一自然之美边读边想象画面，感受自然之美。二策略单元：提问阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。三留心观察体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。四神话故事了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。五习作单元：把一件事写清楚了解作者是怎样把事情写清楚的。六童

9、年生活学习用批注的方法阅读。通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。七家国情怀关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。八古代故事了解故事情节，简要复述课文。 四年级上册教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议单元人文主题语文要素一田园生活抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。二科普阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。三与综合性学习结合：现代诗初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。四动物朋友体会作家是如何表达对动物的感情的。五习作单元：按游览的顺序写景物了解课文按一定顺序写景物的方法

10、。六儿童成长学习怎样把握长文章的主要内容。七人物品质从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。八中外经典童话感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。四年级下册教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议三年级上册各单元语文要素单元人文主题语文要素一学校生活阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。二金秋时节运用多种方法理解难懂的词语。三童话世界感受童话丰富的想象。四策略单元： 预测一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。 学习预测的一些基本方法。五习作单元：观察体会作者是怎样留心观察周围事物的。六祖国河山借助关键

11、语句理解一段话的意思。七我与自然感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。八美好品质学习带着问题默读，理解课文的意思。教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议三年级下册各单元语文要素单元人文主题语文要素一动物植物试着一边读一边想象画面。 体会优美生动的语句。二寓言读寓言故事，明白其中的道理。三综合性学习： 传统文化了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚 的。四留心观察借助关键语句概括一段话的大意。五习作单元： 想象走进想象的世界，感受想象的神奇。六童年生活运用多种方法理解难懂的句子。七大自然的奥秘了

12、解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。八有趣的故事了解故事的主要内容，复述故事。教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教学进度预设精读课文20篇40课时略读课文7篇7课时语文园地7个14课时 习作8个16课时口语交际4个4课时共计81课时教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议 识字写字编排特点及教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教

13、版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议识字写字教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议识字写字教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议识字写字教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议识字写字教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议

14、教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议识字写字教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议阅读教学编排特点及教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议阅读编排思路与特点教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议（一）构建三位一体的阅读教学体系，倡导大阅读。教材

15、培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议（一）构建三位一体的阅读教学体系，倡导大阅读。教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建

16、议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教

17、科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训

18、：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思

19、路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统

20、编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议（二）引导学生学习循序渐进地把握主要内容教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统

21、编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议四下册教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路

22、教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人

23、教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与

24、教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议（三）培养学生主动阅读的习惯和能力教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建

25、议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教

26、科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训

27、：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思

28、路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统

29、编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议（二）设计提问学习单教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教

30、科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训

31、：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议蝙蝠和雷达问题（教科书）1.蝙蝠和雷达有什么关系呢？2.生活中还有哪些发明受到了动物的启发？3.为什么课文没有具体写后

32、两次实验？4.蝙蝠如何分辨障碍物和猎物？5.课文的题目是蝙蝠和雷达，为什么一开始要写飞机？6.无线电波和超声波是一样的吗？7.“蝙蝠探路”还可以用在生活中的什么地方？教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议蝙蝠和雷达问题（学生）1.为什么人要用蝙蝠做实验？2.蝙蝠听力为什么那样好？3.为什么做了三次实验才出结果？4.为什么作者要用“没头苍蝇似的”这样的话去比喻捂住眼睛和栓住嘴巴的蝙蝠呢？5.科学家模仿蝙蝠去研制雷达，但是课文为什么写了那么多的蝙蝠？教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思

33、路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议蝙蝠和雷达问题（学生）6.为什么作者用横七竖八比喻绳子很多，但是不用密密麻麻呢？7.人们从蝙蝠身上得到了什么启示？8.蝙蝠的超声波和雷达有什么关系呢？9.蝙蝠探路还可以用在生活中的什么地方？10.雷达还可以用在什么地方？可以帮助谁？11.发明雷达的时候是不是专门关注动物呢？教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议它们是茎，它们是根？1.生活中还有没有其他种类的变态茎呢？2.茎就是茎，为什么还有这么多的名字

34、？3.为什么作者用肥肥胖胖来形容马铃薯？4.这个片段给了作者什么启示？生活中还有哪些植物不是茎而是根？教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议批注教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材

35、培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议批注方法类型角度文字法体会型符号法解释型赏析型启示型问题型插图内容作者题目词语标点写法情感段落句子修辞课后题教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议学习批

36、注（三个角度）自主批注（多个角度）处理批注（分类梳理，理解课文）带着问题批注教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年

37、级教科书编排思路 教材解读与教学建议习作的编排特点及教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议总体特点及结构体系习作教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议四年级上册习作内容及目标要求单元习作内容习作要素一推荐一个好地方写清楚推荐的理由二小小“动物园”把印象最深的地方写出来三 写观察日记进行连续观察，学写观察日记。四我和（ ）过一天展开想象，写一个故事五生活万花筒写一件事，把事情写清楚。六记

38、一次游戏把游戏过程写清楚。七写信学习写书信。八我的心儿怦怦跳写一件事，能写出自己的感受。教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议四年级下册习作内容及目标要求单元习作内容习作要素一我的乐园写自己喜爱的某个地方，表达自己的感受二我的奇思妙想展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。三我的动物朋友写自己喜欢的动物，试着写出特点。四游学习按照游览顺序写景物。五我学会了按一定顺序把事情的过程写清楚。六自我介绍学习运用多种方法写出人物的特点。七故事新编按自己的想法新编故事。教材培训：部编版统编人教版语文四年级教

39、科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议内容上体现连贯性教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与

40、教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四

41、年级教科书编排思路 教材解读与教学建议要求上体现层次性写人教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议写事教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议写事教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议观察力教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教

42、科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议文体上讲究实用性教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议实用文：有比较明确的交际对象和实用性教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版

43、语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议实用文：看重消极修辞能力的培养教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议实用文：需要做前期的准备工作教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议习作编排特点读写分编，兼顾读写结合。读写结合。1、写作能力上的结合2、写作内容上的结合3、写作方法上的结合教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书

44、编排思路 教材解读与教学建议读写分编，兼顾读写结合教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议“因为学生的习作能力与阅读能力、习作需求与阅读需求之间毕竟存在着一定的差异。如果过于强调单元内部各种元素的横向联系，从多年的教学实践来看，会不可避免地使口语交际和习作成为阅读的附庸，进而导致口语交际和习作的自身规律被忽视，一些必要的表达能力得不到专门的训练，学生的表达能力得不到应有的发展”。国家统编小学语文教科书执行主编陈先云教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部

45、编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路

46、教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议相关研究链接阅读取向常

47、态阅读异态阅读变态阅读写作方法上的结合教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议精读课文交流平台初试身手习作例文单元习作写作方法上的结合教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议1按顺序把事情的过程写清楚。2把一件事中的重要内容写清楚。教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语

48、文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议精读课文交流平台初试身手习作例文单元习作从阅读中学习写作方法梳理从课文中学到的写作方法练习、诊断习作前的指导、习作后的讲评写作实践教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训

49、：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议 习作例文既可以既可用在单元习作之前,也可以用在“初试身手”“单元习作”之后,既可作为习作前的方法指导用,也可以作为习作后的讲评指导用教学中不能把习作例文当作略读课文来教,而是要根据学生习作中的问题,为我所用。 习作例文的主要功能在于根据学生在初试身手或者单元习作中表现出来的问题，借助这个习作例文开展有针对性的指导，帮助学生解决问题。教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议习作教学建议三种习作范式的整合教材培训：部编版统编人教版语文四

50、年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议交际语境写作 重视写作的社会交际功能,认为写作是为了进行有效交流,写作的本质是作者和读者之间的对话。教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议写作活动流程: 预写作、起草、修改、校订、发表写作认知过程： 写作任务环境、写作者的长期记忆、写作过程过程写作选择话题、确定目的、形式、读者，形成写作中心思想教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教

51、版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议成品写作文章的构造分为词、句、段三个部分。其中,词是文章最小的部分,也是文章最根本的部分,没有词,就没有句,也就不会有段、有文章。“八大块”:文风、组织、文体、叙述、议论、抒情、描写、修辞“三方面”:思想内容、结构组织、遺词造句“四要素”:主题、材料、结构、语言教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部

52、编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议 轻松作文，为你支招儿之一，“化整为零”统筹兼顾读写结合教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学

53、建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级

54、教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议 轻松作文，为你支招儿之二，“左右兼顾”有效夯实三种范式教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编

55、人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读

56、与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议口语交际编排特点及教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材

57、培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议编排特点1：话题贴近学生生活、类型多样独白类讲历史人物故事自我介绍说新闻交互类我们与环境爱护眼睛，保护视力朋友相处的秘诀功能类安慰、转述教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思

58、路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议教材培训：部编版统编人教版语文四年级教科书编排思路 教材解读与教学建议编排特点2：重视交际方法策略的学习口语交际话题方法策略我们与环境围绕话题发表看法，不跑题。判断别人的发言是否与话题相关。爱护眼睛，保护视力小组讨论时，注意说话的音量，避免干扰其他小组。不重复别人说过的话。如果想法接近，可以先表示认同，再继续补充。安慰选择合适的方式进行安慰。借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。讲历史人物故事用卡片提示讲述内容。使用恰当的语