大班科学冷与热教案

1、大班科学冷与热教案【篇一：三年级上册科技活动教案】小学三年级科技活动课教学计划一、指导思想科技活动的总目标是扩大学生的知识面，提高学生的科学素养，培养学生的探索精神和创新意识，让学生成为学科学、爱科学、用科学的一代新人。二、学生情况分析作为三年级的小学生来讲，本册课本是科技活动课的起始册，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。三、教材分析科技活动教材包含了

2、实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明等方面的内容。由此希望能从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在日常生活中和工农业生产中的应用，了解我国历史上的科技成果及现在科学技术发展状况。每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则，分别安排在各教材中供选择。教材在活动内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性、创造性、趣味性和地方性，有利于学生综合运用各学科知识解决实际问题。特别是一些反应现代科技成果和与人们生活、生产紧密联系，操作性强的内容，让学生亲自参与社会调查、开展科学研究、进行科学探索和制作，从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。四、教学目标

3、1、知识层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的知识积累。2、能力层面：培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生搜集信息和处理信息的能力；培养学生的实践能力和人际交往能力；培养学生的口头和书面语言表达能力；培养学生的创新能力。3、情感、态度、价值观层面：激发学生实践、探索的兴趣；培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。五、教学措施1、把科技活动课程的总目标落实到每一节课。2、把握小学生科学学习特点，因势利导。3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。4、让探究成为科技活动学习的主要方式。5、树立开放的教学

4、观念。6、悉心地引导学生的科技活动学习。7、充分运用现代教育技术。8、组织指导科技兴趣小组。课时计划1、听话的气球1课时2、冷与热1课时3、观察身边的小动物1课时4、自制简易洒水器5、不会坠落的小鸟6、自制过滤器7、绚丽多彩的塑料8、指纹研究9、飞机的奥秘10、蚂蚁的饲养与观察11、交通工具12、发明创造弁不神秘第一课2课时1课时2课时1课时1课时1课时1课时1课时2课时听话的气球教学目的：1、通过组装气球小车和研究小车的运动，了解反冲力的作用和反冲力的方向，锻炼学生的动手能力。2、在情感态度与价值观方面，注重培养学生热爱生活、关注生活、参与生活的积极态度。教学重点：通过让学生玩气球、给小车安

5、装反冲力的活动，了解反冲力的作用和反冲力的方向。教学难点：1、理解气球推动小车的原因；2、启发、引导学生学会分析比较。教学准备：1、四人小组，棉线、气球、小车、橡皮筋、吸管、回形针。2、教师准备，有关喷气式飞机、火箭的图片或课件。教学过程：一、玩气球，感受反冲力1、师：你们都玩过气球有哪些玩法呢？请大家一起玩玩。教师巡视，学生活动。（有的学生很容易就把气球吹起来了，有的学生脸都吹红了，气球还是吹不大，有的学生把气球拉了拉再吹。）2、师：气球吹足气，把手放开会出现什么现象呢？气球是怎样运动的？师：我们又没给气球任何动力，气球是靠什么飞起来的呢师：课件演示，更形象、直观地让学生知道什么是反冲。师：

6、刚才我们玩的气球都是没有向一个方向运动的，可以让气球沿着一个方向运动吗？3、学生讨论、交流弁用教师给出的材料（一根棉线，回形针，气球）验证一下，气球能否沿着一个方向运动？教师巡视，学生实验，把观察到的现象，用箭头的形式记录在实验记录上。二、用气球推动小车1、师：吹足了气的气球放开手后能运动，那它能否推动小车运动呢？2、师：把气球绑住小车，就是把小车固定在小车上，应如何固定，要注意什么？要解决什么？（生讨论，教师出示课件）3、学生带着这些问题动手实验，教师巡视：有的小组把气球吹好了才绑在小车上，结果小车弁没有起来；有的小组气球吹得很大，小车还没有动起来，气就跑掉了；有的小组的小车一直在打转，不会

7、向前；有的小组的小车动起来了，而且能够向前运动？4、师：把实验的结果记录下来，弁请每个小组准备汇报，小车运动的方向与气体冲出的方向有无不同？5、师：（小结）我们的实验时要注意吸管的绑法，气球要吹大一点，气球吹好以后，要把吸管口按住，防止漏气，把小车放平，才把手放开，小车就会行驶的又快又稳。像气球这样推动小车的力叫做反冲力。小车是靠气球里空气的反冲力运动的。（出示课件）三、了解反冲力的应用1、师问：反冲力能推动小车运动，大家还知道哪些物体是靠反冲力运动【篇二：五年级科技活动教学计划及教案】五年级上册科技活动教学计划一、学生情况。生源较为复杂，动手能力和思维能力各有千秋。科技活动课给来自不同地域的

8、学生开创了一片探求科学、学习技术与社会实践的新天地，提供了一个团结合作、相互交流的平台。在各种有趣的活动中，可以充分发挥各自的特长，培养创新意识和提高实践能力，共同体验成功的快乐和失败的经历，有助于他们以后人生道路的发展。二、教材分析。本册教材主要包括实验探索、科技制作、科技应用、专题研究、创新发明等方面内容。它们从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在工农业及生活中的应用。在活动内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性、创造性、趣味性，有利于学生综合各学科知识，解决实践问题。三、教学目标。1、思想品德目标：在教学过程中，注重培养创新精神和创造能力，发

9、展学生的手脑弁用能力，培养学生健康高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。2、知识目标：了解实验过程和种植基础知识，培养科学探究的基本技能，掌握制作科技作品的方法。3、能力目标：通过学习，使学生掌握一定的科技知识和劳动技能，在动手动脑的实践活动中，既学到了技术，又磨练了意志，同时智力得到进一步发展。4、情感目标：培养学生正确的科学态度和良好的劳动习惯，培养他们热爱祖国，热爱科学的情操。通过学习，他们发自内心认识到科学在我们生活中所起的重要作用，同时也深刻体会到努力学好文化科技知识的重要性。四、教学措施。1、从科技活动课的实际出发，使学生理论和实际相结合，提高思想认识

10、，陶冶道德情操，培养审美情趣。2、理论知识的传授要突出重点，注重知识，能力和情感之间的联系。3、重视学生思维能力的发展，发展他们的观察，思考，联想和想象能力，尤其要重视培养学生作品制作的创造能力。4、利用在每班评选巧手之星”的活动，提高他们的操作技能。五、教学内容及课时安排。1、热水变凉的实验1课时2、冷水和热水13、神秘的直尺14、奇妙的平衡15、单向水阀门16、报信信箱17、翻浆船模18、萝卜马德堡半球”19、橡皮筋动力赛车110、电话111、到太空去112、嫦娥探月113、变一变114、合理组合1课时课时课时课时课时课时课时课时课时课时课时课时课时1热水变凉的实验教学目标：1、通过实验提

11、高学生的动手能力。2、使学生了解热水在自然状态下有热变凉，温度下降的规律。3、能用数据记录热水的变化。教学准备：热水1杯，水温计1支，计时器1个。教学步骤：一、导入：同学们都见过热水，也经常跟它接触。那么，我们知道倒一杯热水或沏一杯热茶，过不了多久，水慢慢变凉了。那么，你们知不知道热水在自然状态下有热变凉，温度下降的规律是先快后慢？还是先慢后快？还是均匀下降？我们今天就动手做一下这个实验。（热水变凉的实验）二、动手做。.几个同学合作，先分好工：谁测量水温？谁计时？谁做记录？.测量水温，要确定每次间隔的时间。.把每次测得的数据填入表格。热水温度变化测量统计表测量间隔时间：分钟.把测量的数据进行处

12、理。完成第三页统计图三、想一想。热水在自然状态下由热变凉，温度下降的规律是怎样的？四、试一试。给一杯冷水加热，水温会不断上升直至100C。水温的规律又是怎样的？按照上面的方法试一试。2冷水和热水活动目标：1、能用手指感觉冷和热。2、能与其他同学交流自己的感觉结果弁分析其原因。3、能体会到凭手指感觉无法知道冷热的准确程度。重点、难点：测量水温的变化。第一课时活动过程：一、同学们我今天有一件事让我很烦恼，你们能告诉我这是为什么吗？今天中午我有一个邻居带着孩子到我家去了，我看到有孩子来了，于是就急忙拿出了冰激凌和雪糕让孩子吃，孩子还没说什么，大人很不高兴，有谁能给老师解释一下，为什么大从不高兴了？（

13、因为现在的天气本来就很冷了，再吃这些东西，就更冷了。）那么有谁能说说在什么时候请同学们吃这些东西，大人和孩子都会很高兴呢？对了，当然是烈日炎炎的夏天。那么我们这节课就来学一学怎样科学地描述冷与热。（板书课题：冷水和热水）二、我看今天来的同学们都很讲卫生，你们每天早上用什么洗脸呀？用冷水还是用热水？你所说的热水是刚刚烧开的水吗？你的洗脸水是自己准备的吗？你是怎么准备洗脸水的呢？（先放上冷水，后一点一点的添加热水，直到手的感觉合适为止。）刚才有同学说到：手的感觉，手指的感觉一定是准确的吗？请同学们说出自己的观点：选择：1手的感觉是准确的。2手的感觉不是准确的。三、我们现在以实验的方式来验证我们所选

14、择的观点：（一）实验材料：冷水一杯、热水一杯（温度不至于烫手）、温水一杯。（二）实验过程：将自己的左手食指放入冷水中，右手食指放入热水中，说出自己的的感觉（左凉右热）。一分钟后，将两个手指同时放入温水中，弁说出两个手指的感觉（左热右凉）。（三）小组交流讨论自己的感受。弁试着解释为什么同一杯水左右手的感觉不一样。第二课时教学目标：1、愿意细心观察物体的冷热程度。2、能按要求组装实验模型，控制冷水和热水的温度，观测记录冷水和热水的温度变化。教学过程：一、我们所说的冷和热不是绝对的，只是相互比较的结果，当只有一杯水时我们不能确定它是热的还是冷的，当有两杯水时，我们才能说这杯比那杯热，哪杯比这杯冷。我

15、们的左手感觉到热也只是说现在的水比原来的热；右手的感觉则是比原来的冷。也就是说我们的手指不能准确地感觉到水的冷热程度。（一）要想准确掌握水的冷热程度，需要用工具进行测量，就像我们要知道一条线段的长度要用尺子一样，那么水的冷热程度用什么来表示呢？是温度。测量水的冷热程度的工具是什么呢？其实同学们一定都用过温度计。（二）引导学生阅读科学在线，了解有关温度的知识、温度计的种类以及一些常见物体的温度。（三）你还见过那些温度计，你知道他们是怎样使用的吗？如果你不知道他们怎样使用的话，你可能先通过你自己的渠道弄清它的使用方法（如上网查资料，向家长请教等）但要注意不正确的使用方法会损坏温度计的。（四）介绍常

16、用温度计的使用方法。二、测量水温的变化。（一）提出问题：把盛有冷水的容器放入盛有热水的容器中，两个容器中的水温会有什么变化？（二）猜想和预测小组讨论猜想。你想用试验来验证你的猜想吗？布置实验：1、教师讲解实验仪器的组装方法和注意事项；强调热水和冷水的量和初始温度。2、学生分组组装实验仪器教师提示注意安全。【篇三：小学三年级上科技活动课教学计划】小学三年级上科技活动课教学计划一、指导思想科技活动的总目标是扩大学生的知识面，提高学生的科学素养，培养学生的探索精神和创新意识，让学生成为学科学、爱科学、用科学的一代新人。二、学生情况分析作为三年级的小学生来讲，本册课本是科技活动课的起始册，学科认识尚没

17、有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。三、教材分析活、生产紧密联系，操作性强的内容，让学生亲自参与社会调查、开展科学研究、进行科学探索和制作，从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。四、教学目标1、知识层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的知识积累。2、能力层面：培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生搜集信息和处理信息的能力；培养学生的实践

18、能力和人际交往能力；培养学生的口头和书面语言表达能力；培养学生的创新能力。3、情感、态度、价值观层面：激发学生实践、探索的兴趣；培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。五、教学措施1、把科技活动课程的总目标落实到每一节课。2、把握小学生科学学习特点，因势利导。3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。4、让探究成为科技活动学习的主要方式。5、树立开放的教学观念。6、悉心地引导学生的科技活动学习。7、充分运用现代教育技术。8、组织指导科技兴趣小组。六、课时安排1、听话的气球1课时2、冷与热1课时3、观察身边的小动物1课时4、自制简易洒水器1课时5、不会坠落的小鸟1课时6、自制过滤器7、绚丽多彩的塑料8、指纹研究9、飞机的奥秘10、蚂蚁的饲养与观察11、交通工具12、发明创造并不神秘1课时2课时2课时2课时1课时2课时3课时出师表两汉：诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一