部编小学语文三年级上册--《4-古诗三首》PPT课件精品

1、第二单元金秋的阳光，洒在树叶上，洒在花瓣上，也洒在我们的心上。运用多种方法理解难懂的词语。学习写日记。说到秋天，你的脑海里浮现出什么样的画面呢？ 秋天是美丽的，自古以来就有很多人赞美秋天、描绘秋天，让我们一起去看看，古人眼中的秋天吧！古诗三首4听课文朗读，想一想：这三首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪些地方发现的？山 行赠刘景文夜书所见秋唐杜 牧山 行 唐代诗人, 诗以七绝最为出色。后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。 杜 牧作者简介 山 行远 上 寒 山 石 径 斜，白 云 生 处 有 人 家。停 车 坐 爱 枫 林 晚，霜 叶 红 于 二 月 花。唐 杜 牧tnmjnxi自读古诗，读准

2、字音。径斜我会认jnxi（石径）（路径）（斜线）（斜坡） 山 行远 上 寒 山 石 径 斜，白 云 生 处 有 人 家。停 车 坐 爱 枫 林 晚，霜 叶 红 于 二 月 花。唐 杜 牧/读准节奏哦！山 行在山里行走。唐杜 牧 诗人在山中行走时看到了什么呢？远 上 寒 山 石 径 斜，寒山 深秋时节的山。生 产生，生出。可以利用注释理解难懂的词语。注释坐 因为。远 上 寒 山 石 径 斜，寒山 深秋时节的山。寒山 深秋时节的山。远 上 寒 山 石 径 斜，在深秋时节的山上，有一条弯弯曲曲的石头小路伸向远方。白 云 生 处 有 人 家。生 产生，生出。在白云生出的地方有几户人家。停 车 坐 爱

3、枫 林 晚，我停下车来，是因为喜爱这枫林晚景。坐 因为。霜 叶 红 于 二 月 花。霜叶二月花经过风霜的枫叶二月的鲜花比一比：谁更红艳呢？霜 叶 红 于 二 月 花。经过风霜的枫叶，比二月的鲜花还要红艳。红于 比还要红艳。找一找，诗中描写了哪些景物？白云石径 寒山枫林 人家霜叶 从哪些景物看出现在是秋季呢？白云石径 寒山枫林 人家霜叶 山 行远 上 寒 山 石 径 斜，白 云 生 处 有 人 家。停 车 坐 爱 枫 林 晚，霜 叶 红 于 二 月 花。唐 杜 牧想象诗里描写的画面，朗诵古诗。 你体会到诗人对于秋天有着怎样的感情了吗？ 山行描绘了一幅由“寒山”“石径”“白云”“枫林”等构成的山林

4、秋色图，表达诗人对秋天的热爱之情。课堂小结背诵古诗。寒山石径远景晚秋枫林近景叶红于花白云人家山行色彩鲜明秋意盎然板书设计宋 苏 轼赠 刘 景 文：送给刘景文的诗。刘景文 诗人的好朋友。注释znlisns sh 宋代文学家、书画家，号东坡居士，四川眉山人。“唐宋八大家”之一。苏 轼作者简介s sh 苏轼有一个好朋友叫刘景文，刘景文是一个有学问、不怕困难的人。当时刘景文已经50多岁了，可是却没有受到朝廷的重用，所以整天闷闷不乐，心情很不好。苏轼就邀刘景文到他家里做客，他们一边喝酒一边聊天，苏轼很想帮刘景文树立信心。于是，便写了一首诗送给刘景文，希望刘景文能找回自信，取得成功。这首诗的题目就叫赠刘景

5、文。写作背景 赠刘景文宋苏 轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。znlisns shqncnyuojnchnj自读古诗，读准字音。赠 刘 残 犹znlicnyuojnchnj我会认 你用什么好办法记住这些生字的呢？傲 君 橙 橘赠送姓刘残余犹如骄傲君子橙子橘子赠刘景文宋苏 轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。/读准节奏哦！赠刘景文宋 苏 轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。诗中描写了哪些秋天的景物呢？拿起笔来圈一圈吧。赠刘景文宋 苏 轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。借助注

6、释，理解诗意，和同学交流。荷尽已无擎雨盖，擎雨盖荷花凋谢，连荷叶也没有了。 ：指荷叶（比喻）。擎 举，向上托。注释菊残犹有傲霜枝。菊花虽然开败了，但是还有傲寒斗霜的枝干。犹：依然，还。傲霜：不怕寒霜。残 ：枯萎，残败 。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 荷花凋谢，连荷叶也没有了，菊花虽然开败了，但是还有傲寒斗霜的枝干。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。已无犹有对比 “已无”与“犹有”形成强烈对比，突出了菊花傲霜斗寒的形象，让人感受到秋天生机仍在。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。注释君 对对方的尊称，相当于“您”。橙黄橘绿时秋 天收获的季节一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 一年中最好的景致您要记

7、住，那就是橙子黄橘子绿的时节。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 你读出苏轼对于秋天有着怎样的感情了吗？赞美 喜爱一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。诗题是赠刘景文，你觉得苏轼想对刘景文说什么呢？ 苏轼在诗里赞美了秋天硕果累累，生机勃勃。诗人是想告诉刘景文，虽然人到中年，青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。借助插图背诵古诗。荷尽凋落丰收橙黄橘绿菊残赠刘景文色彩鲜明生机勃勃板书设计傲霜宋叶绍翁夜 书 所 见晚上写所看到的sho作者简介叶绍翁 南宋人，江湖派诗人，多写田园风光，代表作游园不值。sho夜书所见宋叶绍翁萧萧梧叶送

8、寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。shoxiotiocl自读古诗，读准字音。夜书所见宋叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。/读准节奏哦！用你学到的方法理解诗意，再和同学交流。1、借助注释。2、联系插图。3、一边读一边想象画面。夜书所见宋叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 你从诗里找到秋天的景物了吗？秋天寒风的声音。梧叶秋风寒声萧萧梧叶送寒声，注释萧萧 风吹梧桐叶发出的声音。秋风吹动梧桐树叶的声音送来一阵阵寒意。江上秋风动客情。“客”指的是谁呢？ 叶绍翁离开家乡去外地做官，一做就是十几年。他一直觉得自己就是

9、旅居他乡的“客人”。“客”指的是诗人自己。 萧瑟的秋风吹动梧桐树叶，带来阵阵寒意，诗人独自一人行走在江边。假如你就是客居他乡的叶绍翁，看到此情此景，你会产生什么样的心情？又会想到什么呢？ 郁闷，孤独。思念家乡，思念家乡的亲人。江上秋风动客情。江上的秋风让人不禁思念起自己的家乡。思乡之情萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。想象画面，读出诗人的思念。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。tio促织 挑 挑 用细长的物件逗引。注释促织 俗称蟋蟀，也叫蛐蛐。tio逗蟋蟀。（挑逗） （挑战）（挑选） （挑水）挑多音字tiotio知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。料想，猜想。篱笆。 料想是孩子们在逗蟋蟀，夜深了还看到

10、远处篱笆下有一盏明亮的灯。 看到那篱笆下的灯光，又会引发诗人什么样的感情呢？ 诗人可能会想起自己童年时代也是如此天真浪漫、开心有趣，可能会想起家乡的孩子此时也正在逗引蟋蟀，可能会想起亲人朋友的声音容颜朗读古诗，背诵古诗。近处梧叶送寒声秋风动客情儿童挑促织篱落一灯明远处郁闷孤独倍感亲切思念家乡夜书所见板书设计1.比一比，再组词。径（ ） 残（ ） 挑（ ）经（ ） 浅（ ） 跳（ ）石径已经残余深浅挑战跳高随堂练习2.读古诗，完成填空。（1）赠刘景文写的是（ ）季的景色，从（ ）、（ ）可以看出来。（2）山行的作者是（ ）代诗人（ ），他与李商隐并称“小李杜”。秋荷尽菊残唐杜牧 寒hn组词：寒冷 寒风 造句：今天的天气特别寒冷。 我会写 径jng组词：小径 石径造句：我沿着这条石径爬上山顶。 斜xi组词：斜线 斜坡造句：河边的斜坡上长满了青草。 霜shung组词：风霜 霜冻造句：经过霜冻以后，这些枫叶更红了。 赠zn组词：赠给 赠送造句：我赠给朋友一件小礼物。 刘li组词：姓刘 刘老师 造句：刘老师是我们的语文老师。 盖i组词：盖子 盖