2022年人教版音乐一级下册《音乐中的动物》教学设计

1、课题第三单元名师精编优秀教案5 课时第 1 课时音乐中的动物教学课时根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，知识目 标进一步理解声音的长短，在教师的引导下， 发现声音的强弱。认识音乐中的力度记号：F 和 P，并能正确运用到音乐中。教学目标重点难点技能目音乐活动：声音的强弱标情感态进一步理解， 感受声音的强弱， 并能正确地运用度与价到歌曲的演唱之中值观 歌曲小动物的歌 。律动课前电子琴录音机音乐挂图准备教学过程与方法 教学反思第一课时教学过程：1、教师课前在黑板上贴上各种动物的图片。2、教师课先让学生看教科书上的两组插图，并模仿 进 一 步 理他们的声音。解，感受声3、说出生活中还有那些声音能

2、表示声音的强弱。音的强弱，4、名师精编优秀教案并 能 正 确学生任意选择一种动物，模仿它的叫声。模仿逼真的，将图片取下站在空的头饰上，并带在这位同学的 地 运 用 到头上。歌 曲 的 演5、认识音乐中的力度记号：F 和 P 唱之中。通教师引导学生对老虎和小猫叫声进行对比：老虎的叫 过 歌 表 演声低沉、声音长。活动，发展小猫的叫声柔和、声音也长。谁的叫声大？谁的叫声 学 生 的 创小？（老虎的叫声大，小猫的叫声小）造 力 和 表在音乐中声音大用“f” 表示强，声音小用“p” 表示演能力。弱。6、将同学们头饰上的小动物按叫声的大小分类。7、学习歌曲小动物唱歌 。学生听教师范唱或录音。根来时按节奏

3、朗读歌词，要求咬字准确、吐字清楚。（注意弱起小节的学习，引导学生强调“ 小动物” 中的“ 小” 字。 ）4/4 拍的第一拍教师分局教唱。 在演唱的过程中，可以模仿所唱的动 物的典型动作。创编歌词： 请你将猫和狗的叫声换成你喜欢的小动物 的叫声，并大声领唱。第二课时 教学过程 通 过 学 习名师精编 优秀教案1、教师出示大鼓和铃鼓，请学生敲击这两种乐器，感 根 据 古 诗受乐器的声音力度： 哪件乐器发出的声音强？哪件乐器 词 创 作 的发出的声音弱？歌 曲 咏2、在音乐中“ 强” 用什么表示？“ 弱” 用什么表示？p 鹅，体验弱 F 强 中 国 古 诗出示卡片 的韵味，感3、a 小女孩敲击碰铃。

4、B 新年晚会上人们静听新年钟声。受 乐 曲 中师问：谁发出的声音强？谁发出的声音弱？（碰铃发出 描 绘 的 鹅的声音弱，钟声发出的声音强。 ）的 音 乐 形4、复习歌曲小动物唱歌 。f” 和“ p” ，理象 引导学生注意发现歌谱中出现的“悠闲自在。5、解含义，并请同学们正确地运用到歌曲演唱之中。第三课时教学过程1、谁会背诵描写动物的古诗？（ 咏鹅）2、学唱歌曲咏鹅。（1）请到家一同背诵咏鹅 。（2）教师为学生讲解诗词的含义（3）学生朗读歌词，体会诗意。（4）教师范唱。（5）学生跟录音机学唱。（6）体会歌曲悠闲自在的情绪。名师精编 优秀教案3、欣赏乐曲口哨与小狗 。（1）初听音乐：你听到了哪种动

5、物的叫声？除了小狗 通 过 欣 赏你还听到了什么声音？ 口 哨 与（2）再听音乐：主人与小狗在做什么？他们的心情是 小狗，体怎样的？会 乐 曲 欢（3）你如何表达乐曲的情绪？快 活 泼 的（4）对比这两首乐曲的情绪， 咏鹅是优美抒情的，情绪。口哨与小狗是欢快活泼的。4、总结：将今天学习的歌曲咏鹅唱歌爸爸妈妈听。第四课时教学过程1、谁知道阿凡提的故事？能给大家讲一讲吗？通 过 学 习2、阿凡提是一个怎样的人？他经常与谁一起出现在 歌曲小毛大家的面前？（小毛驴）驴 爬 山3、学习歌曲小毛驴爬山坡坡，体会（1）听教师范唱或听录音。音 乐 所 描（2）教师分句教唱。绘 的 小 毛（3）学生完整演唱歌曲

6、，体会歌曲的情绪。学生用手 驴 俏指歌曲的旋律线演唱， 了解旋律描写的小毛驴气喘吁吁 皮、淘气，爬山坡的情景。体 会 音 乐（4）请你为歌曲伴奏：教师提供打击乐器双向筒 旋 律 的 起和响板 伏 与 描 述名师精编 优秀教案学生分组讨论选择什么乐器？为什么？表现什么？怎 小 毛 驴 爬么敲击？山 坡 之 间4、复习歌曲咏鹅。你能背唱这首歌吗？的关系。5、总结第五课时 在欣赏的过教学过程 程中，教师1、初听全曲：感受乐曲的情绪。要以学生的2、分段欣赏：感受为主，（1）你听到了什么？是谁在叫？这是一幅什么样的情 启发学生感景（清晨，天慢慢亮了，小鸟的鸣叫，唤醒了沉睡的森 知乐曲所描林。）绘的不同音（2）谁出现了？它在干什么？（小熊猫拿着水桶，准 乐内容，为备到河边打水）（3）森林里的动物们在做什么？小熊猫 插 图 排 顺在做什么？（小熊猫抬着水桶，往回走。他友好的像森 序。教师可林里的朋友们问好）以发展学生（4）这段音乐描述了小熊猫在做什么（