四年级数学上册角的度量新人教版ppt

1、角的(De)度量角的(De)度量第一页，共十六页。一、认识量角器，掌握用量角器 度量角的步骤和方(Fang)法1. 创设问题情境：出(Chu)示两个大小不同的角。2. 问题：这两个角哪个大？ 预设：2大 。3. 追问：2比1大多少呢？要想解决这个问题你有什么好办法吗？ 预设：可以用量角器分别量出两个角的大小，再求出它们的差。（一）在问题情境中感受度量单位产生的必要第二页，共十六页。1. 出示简(Jian)单的量角器。2. 问题：这是一个简单的量角器，用它(Ta)能量角吗？ 预设：能。3. 追问：用这个简单的量角器能准确地量哪些角呢？ 预设：可以量90度角。因为这个量角器上有90度的角。 4.

2、追问：你能指出这个90度的角吗？（二）尝试利用最简单的量角器量角5. 问题：我这里有一个角（90度），你能用这个简单的量角器 度量出它的度数吗？180 090第三页，共十六页。1. 出(Chu)示60度角。2. 问题：用刚才那个简单(Dan)的量角器能量出这个角的度数吗？ 预设：不能。3. 追问：要想量出这个角的度数，我们可以怎么办呢？ 预设：继续平均分，增加量角器刻度。（三）改进量角器，扩大量角器的的度量范围4. 出示刻度细化后的量角器。0306090120150180第四页，共十六页。（三）改进量角器，扩大量角器的的度(Du)量范围5. 问题：观察刻度细化后的量角器，能量出哪些角的度数。

3、预(Yu)设：能量30度、60度、90度、120度、150度、180度这些 角的度数。因为这个量角器上正好有这些刻度数。6. 问题：请你用这个量角器量一下这个角，看看能否量出它的度数。 预设：能，60度。7. 问题：说一说你是怎么量的。你对他的度量方法有补充吗？0306090120150180第五页，共十六页。03060901201501800306090120150180（四）改变被量角的方向，感知(Zhi)量角器内外层 刻度的产生过程2. 问题：量一量这(Zhe)时角的度数是多少。 预设： 120度； 60度。3. 问题：同一个角究竟是120度还是60度呢？说一说你的想法。 预设： 量角器

4、上的刻度显示的是120度。 这个角只是前面那个60度角翻转过来的，大小没变， 还是60度；这个角比90度小，不可能是120度。4. 问题：怎样再改进量角器，我们就能直接在量角器上看出这个 翻转过来的角的度数了呢？ 预设：在这个量角器上再增加一层反着标的刻度。5. 出示改进为两层刻度的量角器。6. 量角器上有两层刻度，量角时究竟应该看哪一层呢？ （小组研讨后汇报，边演示边说明。）1. 创设问题情境：将前面出示的60度的角翻转。第六页，共十六页。（五）继续改进量(Liang)角器，进一步细化量(Liang)角器刻度1. 出示进(Jin)一步细化刻度后的量角器图。2. 问题：这个量角器能量出哪些角的

5、度数？3. 量角：出示20和150的角，让学生用这个量角器量出它们的度数。4. 问题：谁愿意到前面给大家演示一下你是怎么量角的？5. 问题：拿出你自己的量角器，仔细观察它。找到它的“中心”和 “0刻度线”，想一想它能量哪些度数的角。第七页，共十六页。第八页，共十六页。（六）练习量(Liang)角，总结量(Liang)角步骤和方法1. 问题：请你量出刚(Gang)才这个1的度数。然后再和同学们说一说你是怎样 用量角器量1的。2. 问题：谁来说一说1多少度？你是怎么量的？ 预设：量角器的中心与角的顶点重合， 0刻度线与角的一条边重合， 另一边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数 。量角器的中心与

6、角的顶点重合，0刻度线与角的一条边重合。4. 问题：现在请你量一量2，看看2多少度。3. 追问：有什么需要注意的吗？ 预设：要看清指向的是内层的度数还是外层的度数。第九页，共十六页。第十页，共十六页。二、明确角的(De)大小与两边叉开的(De) 角度有关 借助量角，理解角的大小与边的长短无(Wu)关，与两边叉开的角度有关。1. 出示边的长短相同，角的大小不同的两个角A、B。（A75、B80）2. 问题：哪个角大？你是怎么知道的？ 预设： 比的； 量的。3. 出示都是125 但边的长短不同的两个角C、 D 。（125 ）4. 问题：哪个角大？你是怎么知道的？5. 问题：通过比较，你有什么新的发现

7、吗？ 预设：上节课我们已经知道角的大小与边的长短无关，现在我们知道了角的 大小与角的两边叉开的角度有关，叉开的角度越大，角就越大。ABCD第十一页，共十六页。（一）量不同方向的角，巩(Gong)固角的度量方法量出下面各个角的度数。三、练习量角(Jiao)并从中发现规律1. 出示习题：第41页“做一做”，第3题。2. 学生用量角器量角。3. 学生汇报 。（重点监控： 不会用量角器； 看错内外层刻度。）4. 问题：有的同学量得又准又快，快把你的好方法和大家分享一下。5. 追问：你们理解他的意思了吗？请你用这个好方法到前面来再量量看。 （重点关注刚才出现错误的同学。）第十二页，共十六页。（二）借助量

8、(Liang)角，发现规律1. 出示题目：第44页(Ye)练习七，第4题。2. 要求：量出上面各个角的度数，观察、思考，找出其中的规律。 预设：两条直线相交，相邻的两个角的度数相加的和都等于180， 相对的角大小相等。4. 追问：你能到前面给我们指一指吗？5. 问题：你发现这个规律了吗？请你再来说一说。3. 学生汇报。1 3 2 4量出下面各个角的度数。你能发现什么？第十三页，共十六页。四(Si)、课堂总结 问题：通过这节课的学(Xue)习你都有什么收获？第十四页，共十六页。五、布置作(Zuo)业作(Zuo)业：第41页“做一做”，第1题。 第44页练习七，第2题、第3题。第十五页，共十六页。内容(Rong)总结角的度量。预设：可以用量角器分别量出两个角的大小，再求出它们的差。2. 问题：用刚才那个简单的量角器能量出这个角的度数吗。5. 问题：观察刻度细化(Hua)后的量角器，能量出哪些角的度数。预设： 量角器上的刻度显示的是120度。4. 问题：怎样再改进量角器，我们就能直接在量角器上看出这个。翻转过来的角的度数了呢。（小组研讨后汇报，边演示边说明。1. 创设问题情境：将前面出示的60度的角翻转。3. 量角：出示20