体育与健康水平四-七年级耐久跑单元教学计划3页VIP

1、水平四 初一年级排球传球第一单元正面上手传球 单元教学计划单位：无锡市广丰中学执教者：张道波上课年级：初一年级学生人数：40（男）学习内容以义务制教育体育与健康课程标准（2011版）为蓝本，结合我校教学的实际，确定本单元学习内容为：排球正面上手传球技术；垫球、传球组合技术；排球教学比赛；灵敏、速度、柔韧等排球专项素质练习。设计思想本单元以“排球正面上手传球”为运动主线展开教学。通过“垫球比赛、上手传球游戏-正面上手传球基本技术学习-排球垫球、传球组合技术学习-排球教学比赛”由易到难、逐步推进的教学，使学生在不断的学练中了解和领悟动作，逐步掌握和巩固所学动作的技术技能，直至能够学会并应用；通过扎

2、实的基本功训练、丰富的练习手段、多元的学习评价达到技能发展和运动兴趣的和谐发展；通过技能学习、素质练习、游戏的科学设计安排达到运动技能与发展身体素质的和谐统一，真正意义上实现课程标准提出的“以身体练习为内容，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容”的体育课程目标。教材分析排球运动是深受广大中学生喜爱的运动项目，它具有全面发展速度、灵敏、耐力、协调以及力量等各项身体素质的作用；对培养勇敢、机智、集体主义和组织纪律性等品质有很大益处。在排球比赛中，由防守转入进攻，主要靠传球进行衔接，因此“正面上手传球技术”是排球运动中极其重要的一项基本技术。上手传球技术对手指及上肢的力量、柔韧、以及灵活性要求

3、较高，教学难度较大。本单元的“正面上手传球技术”是在排球第一单元学生熟练掌握“垫球”的基础上进行教学，既能够延续并进一步熟练排球“垫球技术”，又可通过“垫传排球比赛”进一步完善学生的排球技术并激发学生继续学习的愿望，起到承上启下的作用。学情分析学生作为课程学习的主人，有着丰富的课程资源，为学生的学习创造了条件。1、学校情况：自上学期开始，我校在初一年级开展“差异选科教学”，本班为体育模块之男生排球选修班。经过上一学期学习后，学生球型较熟，已经掌握了排球基本移动步法以及垫球技术。在学习垫球技术之后，学生非常想进一步学习排球的其他技术，融入到学校组织的排球比赛中。 2、学习经验：初一年级的学生已经

4、有小学六年的体育学习，已初步掌握了体育学习的一般规律，已具备一定的自学、自练能力，在教师的引导下在学练中具有探究、分析、解决问题能力，合作、自控能力，是学习、掌握运动项目技术的最佳时期。为充分调动学生学习的积极性和主动性，本单元采用循序渐进的方式，这样既有利于面向全体学生，又能关注到学生个体的差异，满足学生的不同需求，使每个学生都学有所得，都能体验运动的乐趣与成功的愉悦。教学目标1、学生能自觉参与排球上手传球传球的学习，了解排球上手传球在比赛中的作用，知道传球的基本手型，用力方法及在简单排球比赛中的运用。2、通过学习，学生能够掌握上手传球的基本手型及用力方法，80%的学生传球时能够做到手型正确

5、，手指手腕用力柔和协调，传出的球弧度、高度适中，准确度高，并能够熟练地进行对传练习。3、发展学生力量、反应速度和灵敏性，增强身体协调能力；培养相互学习、相互合作、相互帮助的团队精神。重点难点重点：正面双手传球基本技术的学习：“对”：对准来球（正面）；“迎”：双手放松，做好基本手型，主动迎球；“引”：掌握恰当时机，主动缓冲来球，向头上引球，缓冲来球力量；“伸”：伸臂、伸腕、拨指，将来球击出。难点：垫传技术组合及学生学习兴趣的激发课时分配课时学习内容课时学习目标教与学的重点与难点教学策略重点难点第一课时垫球比赛传球游戏学生准确说出排球垫球的动作要领，知道比赛中要击球三次过网，了解正面上手传球的手型

6、。通过练习，80%学生能合理运用垫球技术进行小型比赛，30%的学生能在传球游戏中基本形成正确传球手型。学生在练习和比赛中互相配合，积极思考。学生头上双手接球时掌心不触球学生在游戏中基本形成上手传球正确手型1、对垫练习（隔网，网高1.8米左右）2、3-4人的小型比赛3、提出问题：如何解决“高球”过网4、3-4人的小型比赛5、隔网双手接球6、游戏：网上接球比赛7、素质练习：滚球接力第二课时正确的传球手型及用力方法1、学生了解上手传球技术特点，知道正确的手型、击球点及用力方法。2、80%以上的学生能够掌握正确的传球手型，60%以上的学生传球时手型正确、击球点准确，用力协调。3、培养学生积极思考、团结

7、协作的良好品质。拇指“八”字，双手成“半球形”指腕柔和1、手指柔韧性练习（拨滚球，拍球）2、基本手型、击球点练习3、自抛自传4、连续自传5、贴墙练习6、自抛自传给同伴7、素质：移动换球（灵敏练习）第三课时移动中传球1、学生能准确的说出上手传球的正确手型及用力方法，知道传球时“先动脚，后动手”的意义。2、通过练习，70%的学生传球时指腕柔和，用力协调，传球效果好，能够进行对传练习，并能够互传810个回合。3、学生在自主学练中，主动与同伴交流，发扬互帮互助精神达到共同提高。传球的正确取位手指对传球力量、高度、落点的控制。巩固传球手型及用力方法连续自传传同伴抛来的球对传练习远距离对墙练习6、素质：蹦

8、蹦球（力量练习）第四课时垫传组合学生知道各种垫传球组合技术的动作方法及要领。通过练习，80%的学生能够做出垫传组合，60%能够尝试进行隔网垫传球练习。在练习活动中，能与同伴进行交流和评价，找出到适合自己的练习方法，增强学习自信心。“垫传”衔接技术垫、传球的合理时机巩固已学的各项传球技术（垫球、传球、移动）一抛一垫一传组合练习多人合作垫传练习隔网传球（传至指定位置）5、3-4人的小型比赛第五K课时评价考核学生能够熟练说出传球的技术要领。2、30%的学生能够在考核中达到优秀级别；60%达到良好级别，90%学生达到及格要求。3、学生在考核中能充分展示自我，体验成功、失败等心理感受，培养团结协作的良好

9、品。传球手法的规范化，对传球力量、高度、落点的控制。球隔网传至指定位置巩固复习传球技术了解考核要求进行考核与评价小型比赛第六课时排球教学比赛学生知道垫传球的动作要领，并能够说出排球比赛的简单规则。在排球比赛中，80%的学生能够用垫传球进行简单的教学比赛，60%在比赛中能够合理运用传球技术。学生在练习和比赛中互相配合、互相鼓励、活动的愿望得到满足，兴趣得到激发。传球手法的规范化，对传球力量、高度、落点的控制。比赛中能合理的运用传球技术。1、巩固已学的各项排球技术2、了解排球比赛简单规则3、小组间排球比赛单元学习评价师评（50%）小组评（30%）学生自评（20%）目的：通过对学生的技术评定，教师了解和掌握教学质量与效果，为后续教学提供参考。要求：按动作规格，技术要求，熟练程度及演示技巧等方面进行综合评价。分值：优秀：动作完成好，姿势正确，熟练到位，轻松协调，球隔网传到圈内。良好：完成动作较好，动作较连贯，基本到位，无明显错误，球过网，传在圈的周围及格：基本能完成动作，不够到位，连贯性差，