三课走向自立人生

1、第三课 走向自立人生告别依赖 走向自立穆家中学 马淑贤1某中学生小雅生活在一个大城市，爸妈平时对她照顾得无微不至，以至于她真想独自生活一天试试，爸妈同意了。送走爸妈后，她靠在沙发上看电视，结果迷迷糊糊睡着了，醒来后又饿又冷，一个劲地流鼻涕。思 考 题：1、你怎么评价小雅的？结合自己的经历，谈谈依赖别人有什么坏处？一、不能再有依赖2 思考：要自立，不能依赖，是不是就要拒绝帮助？依靠就是依赖吗？3 对于老师和父母的管束，同学们有不同的看法：（阅读课本40页） 你赞成哪种看法？管束得太多、太严 缺乏独立思考，惟命是从，无所作为 不加管束 使学生放任，胸无大志，为所欲为，甚至走上犯罪道路 适当管束，使

2、学生学会自立的本领，独立思考，积极进取，养成良好的生活习惯 4在一个招聘会上，曾出现这样一幕：一个老人在各个摊位前忙个不停，填了六十多份各类求职应聘表，并且不断向招聘单位咨询。许多人以为她是来找工作的，一打听才知道，他所做的一切都 是为了26岁的儿子 。此时此刻，他的儿子正在家“赋闲”。他一天到晚除了吃饭睡觉，就是聊天、玩牌、上网。 如果你是招聘者，你会聘用这个26岁的年轻人吗？为什么？不会，因为他根本没有自立能力，缺乏责任感，不能适应社会生活，而且根本不愿依靠自己的努力走向自立。招聘单位需要的是有独立工作能力，刻苦耐劳，勤奋进取的人才。招聘会5 1992年8月，中日两国儿童在内蒙古举办一个草

3、原探险夏令营。这些孩子的年龄都在11岁到16岁之间，但中日两国的孩子在夏令营的表现截然不同：日本的孩子黑木堆界肚子疼，脸色苍白，汗珠直流，但仍坚持前行；一位中国的女孩子刚走几步就走不动了，见了医生眼泪汪汪，她被送回大本营。途中，日本的孩子行囊满满的。中国的孩子的行囊只是装样子，都是空空的。到了宿营地，日本的孩子将香肠、黄瓜、柿子椒等混在一起炒，又熬了米粥；抄着手什么也不干的全是中国孩子。老师批评他们不劳而获，他们木然无语。日本 的孩子将用过的杂物，都用塑料袋装起来，而中国的孩子，一边走一边丢中日少年夏令营中的较量6（1）为什么日本的少年有饭吃，而中国的孩子饿 肚子？ （2）你认为一个自立的人应

4、该具备哪些条件？结合中日少年夏令营中的较量和外国孩子的自立教育，思考： 要有自立意识：独立生活；自己的事情自己负责；能自主，遇事有主见。缺少自立能力，对父母的依赖性大。7假设学校取消了班主任制度，没有班主任的约束 ，你该如何安排自己的学习？畅所欲言：提示从学习纪律、学习效果、作业完成等方面考虑8 2、我们也应该自觉地严格要求自己，上课遵守纪律、认真听讲，认真完成作业，努力提高学习成绩，这样才是真正对自己负责，做自己学习的主人。1、要树立学习是自己的事情，应该自己负责，不应该依赖他人的督促和严格管理的观念9 假设父母因故外出一周，只有你一个人在，你会怎样安排自己的生活？提示可以从作息时间、吃饭、卫生、安全等几个方面进行安排。畅所欲言10 1、明确我的生活我负责的理念，自立的人能够对自己的生活负责的人2、坚持早睡早起，自己做简单的饭菜，自己洗衣服、打扫房间；3、睡觉前、出门前都要检查门窗、煤气、水电等是否关好；4、科学、合理地安排自己的生活111、这个书生即使满腹学问，但能自立吗？2、如果你是书生，你会怎么办？进京赶考遇事没主见，就不可能自立！自主是自立的前提！12阅读课本4344页的活动故事思考:（1）第一个活动如果是你，你会怎么做？ 第二个故事中的少年缺少什么能力？ 自立能力（2）培养自立