小课题开题报告_范文共5篇

1、篇一：课题研究开题报告范文 课题研究开题报告范文一、课题研究的背景和意义1、农村语文教育问题一直是教育科研工作者关注的问题，他们对农村语文教育存在的问 题与特色、今后改革方向等作了卓有成效的研究。目前研究站在语文教育与社会发展的高度， 分析了发展中国家语文教育的现状，提出了如何使语文教育适应当地经济条件，促进学校教 育与生产过程结合，增强学校教育对社会的贡献。指出要“把以学校教育为中心的语文教育 活动与生产、健康、营养相关的教育活动结合起来，把以学校为中心的语文教育活动与科学 技术的实际作用和生活发展，特别是农村的生活发展结合起来”。但是，这些实践与研究往往 又是站在了农村经济不发达的，贫穷落

2、后这一层面上进行的。作为21世纪逐步迈向小康社会 的新农村，它的教育又将怎样更好地培养适应新农村发展需求的高素质的人才，使我们的教 育更好地服务于新农村的建设，这也是一个很值得探索研究的新课题。2、调查分析农村高中语文高效课堂的实施情况，总结农村中学语文教学改革存在的困惑 和困难，探索出一条适合农村中学课堂改革的新路子。通过对农村中学语文高效课堂的探究，不断转变和升华农村教育教学理念，抬高教育目 标，丰富教育内容，优化教育手段，完善有关学生和教师的评价体系，促进农村中学语文教 师教育观念和教学行为的转变，建立新型的师生关系，促进学生综合素质的提高，从而提升 农村教育质量，发展农村教育。通过对农

3、村中学语文课堂教学的调查分析，树立以学生为主体的教学意识。3、从2010年5月份起，我们学校着手进行课堂改革，从学习昌乐二中的“271高效课 堂模式”起步，发展到现在有自己一套独特的课堂教学模式，并打算把这种模式推广到全县 的各个中小学，进行农村学校高效课堂改革，期间也遇到了不小的阻力，同时积累了相当丰 富的经验，怎样走出一条适合农村中学的高效课堂改革的路子，是农村学校教研的重要课题。4、通过课题研究，进一步发挥学生在新的教学管理模式下，参与语文课堂教学的积极性， 优化学生学习方法，养成良好的语文学习习惯。5、通过课题研究，进一步探索语文高效课堂的途径与方法。6、通过课题研究，促进教师课堂教学

4、艺术的提高和完善，优化师生关系，促进语文课堂 教学效率的提升。二、课题名称的界定和解读（一）课题界定“语文”，现代汉语词典解释为“语言和文字”。我们这里谈的“语文”主要是指语文 这门学科，“高中语文”即指高中语文这门课程，它包括课文的教与学、试题研究、写作实践、 作家作品研究等等。“高效”是在现有课堂时间和课堂资源的情况下，教师最大限度地追求课堂教学的高效。让 学生在课堂上学有所得，学有所用。“农村中学语文高效课堂探索”是指农村中学语文教师在 语文新课程改革的理念指引下，结合农村发展的要求和语文学科的特点，对语文课堂和课外 教学进行的有价值的研究与探索。其核心就是转变教学理念，改变传统的教学模

5、式，用现代 的对话式、交流式的教学组织课堂，培养学生的创新意识、自主学习意识。进一步提高学生 的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思 想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。（二）理论依据（1）党的十五届三中全会通过的中共中央关于农业和农村工作若干重大问题的决定 指出：“农业、农村和农民问题是关系改革开放和现代化建设全局的重大问题”，“农业的根本 出路在科技、在教育”，要“把农业和农村的经济增长转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。”（2）新课程标准明确提出：“提倡转变学生的学习方式，培养学生主动参与、乐于探究、 交流合作的学

6、习态度”。这就要求在语文课堂教学中树立以学生为主体的教学意识，充分发挥 学生的参与热情和积极性，优化学生学习方法，养成良好的语文学习习惯。（3）中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中明确指出：“教育 工作者要转变教育观念，改革人才培养模式。?激发学生的独立思考和创新意识，切实提高 教学质量。培养学生的科学精神和创新的思维习惯。”（4）现代人本主义教育思潮的思想和改革主张。（5）建构主义认为：人的认识本质是主体“构建”过程，即主体借助自己的认识结构去 主动构建知识；人们的认识活动总是在一定的社会环境中完成的，因此建构活动是具有社会 性，强调生生互动，学生从实践中获得知识，增长能力

7、。（6）美国著名心理学家杰罗姆s布鲁纳认为：发现法作为一种教学方式，无论是教 学过程，还是教学目标，更多关注的是学生的学，这种意义下的“发现学习，”以学生的自主 探索、合作学习为主要特征，学习过程中，学生在原有的认知基础上，其元认知、动机、行 为都能得到积极有效的参与。三、课题研究的步骤和举措（一）课题研究的目标以周至中学高效课堂模式“三步五环”为窗口，通过对农村中学语文高效课堂的研 究，调查分析农村高中语文高效课堂的实施情况，总结农村中学语文教学改革存在的困惑和 困难，探索出一条适合农村中学课堂改革的新路子。通过对农村中学语文高效课堂的探究，不断转变和升华教学理念，抬高教育目标，丰富教育 内

8、容，优化教育手段，完善有关学生和教师的评价体系，促进农村中学语文教师教育观念和 教学行为的转变，形成互动的语文课堂，建立新型的师生关系，促进学生学习方式由被动接 受向主动探究转变，引导学生自主学习和终身学习，促进学生综合素质的提高，从而提升农 村教育质量，发展农村教育。（二）课题研究的内容1、调查、分析农村中学语文高效课堂的教学现状。施行农村中学语文高效课堂的个案研究。对本校语文课堂教学现状进行研究，调查分析 高效课堂开展以来的教学实效、学生评价、教师感想以及社会上的要求和建议。探索提高语 文课堂教学效率的途径和方法。总结农村中学语文教学改革中存在的困惑和困难。2、新教学管理模式下农村中学语文

9、高效课堂的基本策略研究，探索高效课堂的基本课型 及教学模式。3、研究高效课堂语文教学方式对农村中学学生创新意识、健康心理、健全人格形成所起 的作用。（三）课题研究过程及方法研究过程：1、参与对象：陕西省周至中学高一年级全体学生。2、 研究步骤（2011.4-2011.12）（1）准备阶段：（2011.42011.5）深入学习新课改的理念，制定课题实施方案。召开课 题组成员会议，布置落实课题实施细则。学习关于基础教育改革和发展的决定基础教育 课程改革纲要（试行）等教育改革文件，学习语文科的课程标准，学习建构主义理论、 人本主义理论、心理学理论，学习合作教育、创新教育、研究性学习等现代教育专著。（

10、2）实施阶段：（2011.52011.6）a、 （2011.5-2011.6）调查研究，明确要求。通过对自身及教研组成员的教学行为研究、 问卷调查、个案访谈、参观了解县内其它学校课堂教学等方法，分析周至县课堂教学现状， 社会家长对学校教育的具体要求、学生学习现状、现行教材及教学方式存在的弊端、农村中 学教育资源情况等等。b、 (2011.9-2011.10)设计案例，具体实施。根据第一阶段的调查，开展相关的教育实践活 动，并在研究实施过程中不断反思、整改和提高。c、 (2011.11-2011.12)小结规律，进一步实施。小结一年来课题开展情况，总结并探索 出有关规律及体系，根据这些规律、体系

11、及模式进行进一步的尝试实践。完成高中语文高效 课堂的初步探索和相关案例的搜索整理。(3)总结阶段：(2011.112011.12)汇总研究资料，统计相关数据，分析综合，撰写课 题报告。邀请上级领导、专家进行结题评鉴。研究方法：1、行动研究法本课题研究的对象是农村学生，研究者又是农村中学教师中的一员，我们学校作为我县 农村中学的领头军，担负着把农村教育提升上去的神圣使命，因而我们自身的行动研究尤为 重要。因此，本课题的研究以行动研究法为主，具体过程中结合文献资料法、调查分析法、 个案研究法经验总结法等。调查研究研究方案教学设计 文献资料 交流学习教学反思理论指导教学实践 学生的反馈意见 研究论证

12、实践理论反复分析、评价概括、调整2、文献资料法。对国内外有关语文教学的材料加以学习，提高教育教学理论水平。3、调查分析法。通过对我校高效课堂教学现状的分析及存在问题进行研究，为发展农村教育提供依据。4、个案研究法。围绕典型个体案例开展研究，全面调查和剖析，寻求提高语文课堂教学的途径、方法。5、经验总结法。重视积累，及时总结，形成规律和方法。四、课题成果的预期和呈现1、刻制课堂教学实录光碟。2、撰写课题研究心得，并形成研究论文。3、整理编排研究期间的教学课件、调查访谈录音及问卷调查等相关资料篇二：课题研究开题报告范文课题研究开题报告各位领导，各位专家，老师们：我校贫困地区中小学生心理问题的成因及

13、对策研究课题，是重庆市“十五”专项科 研课题(课题批准号：200638001)。经领导批准，今天开题，我代表课题研究组，将本 课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下： 一、本课题选题的依据世界的竞争，国家的强盛，需要高素质的劳动者和专门人才，而良好的心理素质是人的 全面素质的重要组成部分，是未来人才素质的一项十分重要的内容。贫困地区中小学生处在 身心发展的重要时期，社会、学习、家庭压力很大，所以会遇到各种困惑，心理不安。如不 及时疏导，会导致人格障碍，所以要想完成跨世纪的素质教育工程使学生远离亚健康状态（如 嫉妒、自卑、任性、孤僻、逆反、自杀、犯罪）使他们学会求知、生存、共处、做人、做

14、事、 理解、尊重、宽容。针对当前贫困地区中小学生主要的心理问题进行研究、探索、实践是一 个跨世纪的行为。本课题的研究可以缩短我市和其他地区的差距，为提高我市教育教学质量、 推动我市教育健康发展有着不可估量的作用，可以减少象马加爵那样的人和现象的发生，对 普及义务教育，提高全民素质有着重要的推动作用,对贫困地区中小学生心理的现状分析与策 略研究，是从时代发展的需要出发，立足于新形势下教育教学改革的现状，本着培养德、智、 体、美全面发展的“对新思想和和新际遇开放的人”的宗旨而展开。对贫困地区中小学生心 理的状况作全面深入的了解，可以从中揭示出带有普遍意义的认识和规律，促进教育思想观 念的转变，提高

15、工作能力，心理的问题只有用心理的方法解决。二、本课题研究的条件开展本课题研究具有以下有利条件：我校有较为良好的课题研究传统，形成了广泛的课 题研究氛围，取得的成果在一定范围内产生较大影响。丰富的文献资料和校园网、互联网页 的建立，为本研究的理论来源提供了可靠的保证。在人员上：我校成立了课题研究领导小组，配备了专业人员，无论从理论上，还是实践 上，都有相当造诣。田勇：农村寄宿制学校建设的实践研究社会评价良好， 该同志从事多年的基层 教育和教学管理工作，有很丰富的教育和教学管理经验，具有较丰富的教育理论原论和较高 的课题研究能力，研究生毕业，中学高级教师，家庭负担很轻，有研究课题的时间保证，有 电

16、脑一台，打印机一台，有强力的设备支持，有丰富的社会关系，为准确的数据采集提供就 良好的条件。杨洪：贫困地区中小学生心理发展的探索 社会评价良好， 该同志从事多年的基 层教育教学工作，有丰富的教育理论和课题研究能力，培养了大批优秀学生，转化了许多双 差生，中学高级教师，家庭负担很轻，有充足的研究课题的时间保证，有电脑一台，打印机 一台，有强力的设备支持。课题组的成员均为学校的骨干教师，具有极为强烈的科研热情和较好的研究能力。三、 本课题研究要解决的问题通过对贫困地区中小学生心理状况的分析，使我市中小学校的教育教学工作由表层的现 象感知深入到学生心灵内部，以及与学生个体相关的年龄特征、性别差别，学

17、生的家庭亲子 关系、文化背景等领域，自觉地将个体的教育行为与个体社会化问题统一为有机整体。四、 本课题的研究目标和内容 研究目标1、掌握贫困地区中小学生心理活动心理品质的现状，在广泛深入地调查研究基础上，更 加全面、准确地了解贫困地区中小学生在学习、生活、实践活动中的心理特征和个别差异性， 供理论界参考借鉴。2、把握贫困地区中小学生心理活动中心理问题产生的原因和动态特征，在对调查的资料 详细、全面的分析，初步了解贫困地区中小学生心理问题产生的年龄、性别、家庭、文化、 知识背景等相关因素的影响强度、效度，为制定相关策略提供可行性依据。3、探索并形成贫困地区中小学生心理问题的预防，矫治策略。丰富心

18、理诊治的方法、手 段，为学校的管理提供决策的指导依据和策略措施。4、促进教师教育观念的转变，提高教师素质，使教师的理论水平、业务能力、研究技能 都上一个新的台阶。研究内容（1）贫困地区中小学生心理的成因分析研究按小学三个年级、初中三个年级（每个年级两个班）进行心理状况的调查，形成状况调查表；分析心理问题的相关因素。(2)当前贫困地区中小学生心理问题的成因及对策研究这是本课题研究的重点，主要采取的策略有一般性策略和具体策略。 五、本课题的前 期准备工作(1)撰写开题报告。 (2)召开课题组会议，开题。(3)制定第一阶段工作计划，制定学生调查问卷。 (4)调查问卷分析，形成官庄中学课 题调查报告。

19、 (5)教师培训，统一认识，更新观念，形成对策报告。六、本课题的研究方 法本课题研究以调查研究法、文献研究法、观察法等方法。1、综合调查法。在实验开始前实施前期调查，在实验的过程当中实施过程调查，在结题 前进行效果调查，可以采用谈话、问卷、实地检测等形式，了解学生现有状况及家长的反馈 信息，以便对方案的实施提供依据和进行动态调整。2、文献研究法。通过著作、报刊、杂志、网络等各种渠道，了解实践的研究现状，吸收和借 鉴先进的理念，深入挖掘课题理论的深厚底蕴，及时洞悉研究的最新情况，给课题实验与研 究以有力的指导。我们知道，这对于我们把握正确的研究方向，缩短研究周期非常重要。3、实验研究法。在常态教

20、学的情况下，选取一定数量的教学班作为研究对象，进行实验， 取得实验经验后，再大范围地推广。成立子课题研究小组，围绕课题理论，设计、实施、评 价等各个方面展开深入研究，为实验操作提供理论依据。4、比较分析法。对实验对象定期检测。及时对取得数据进行分析，找出经验、并距，及 时矫正，完善实验方案。5、个案分析法。有针对性地开展专题实验与研究，并作为典型案例进行剖析，总结成功， 以更有效地调6、经验总结法。在实验过程中，组织主研和协研人员定期或不定期地开展经验交流与总 结，积极撰写有一定价值的经验论文，采取总体规划，分步推进的实验策略，每个阶段有方 案、有计划、有记录、有检测、有总结，定期进行定量和定

21、性分析。最后汇总阶段成果和实 验过程，形成自己的整体实验成果。既提高了研究人员的自身素质，也丰富了此次课题研究 的内涵。七、本课题研究的成果已取得的相关研究成果及其社会评价初中物理实验与心理探索获重庆市级二等奖，家庭缺陷型后进生落后的原因及转化探析，获县级一等奖，为了明天的太阳青少年团结协作和拼搏精神的培养探析获重庆市级优秀奖(一) 研究周期三年，即2006年12月至2008年6月 (二)研究步骤分四个个阶段 第一阶段：准备阶段2006年12月，撰写开题报告。2002年12月15日，召开课题组会议，开题。第二阶段，调查阶段：2006年12月2007年1月，制定第一阶段工作计划，制定学生调查问卷

22、。 2007年2 月2007年04月，调查问卷分析，形成官庄中学课题调查报告。 2007年5月-6月，教师 培训，统一认识，更新观念，形成对策报告。第三阶段，实验阶段。2007年9月2008年1月，实验阶段：对所调查的贫困地区中小学生进行跟踪实验。第 四阶段，总结阶段。2008年3月，制定实验调查问卷。 2008年4月，实验调查问卷分析。2008年5月2008年6月，撰写“研究报告”。 2008年6月结题。九、本课题组成1、课题领导小组顾 问：兰英 吴国军杨昌斌尚代武吴文胜组 长：田勇副组长：陈洪芳姚胜华成 员：吕德仁文绍松 龙万忠 2、课题研究小组课题指导： 田勇课题设计兼学术秘书：杨洪课题

23、研究人员：图片已关闭显示，点此查看3、课题录入及微机管理：曾祥军各位领导，各位专家，老师们，本课题研究得到了学校领导的高度重视，在人力、物力 和经费上都给予了大力支持和充分保障，我们课题组全体成员有信心、有决心完成本课题的 研究任务。谢谢。篇三：开题报告怎么写和课题开题报告范文一个完美的课题研究方案，一般包括以下几个部分：1、课题名称2、课题提出的背景及所要解决的主要问题3、国内外同一研究领域的现状与趋势分析，本课题与之联系及区别4、课题研究的实践意义与理论价值5、完成课题研究的可行性分析6、课题界定及支撑性理论7、研究目标、内容、过程、方法设计8、完成本课题研究任务的保障措施9、预期研究成果

24、一、课题提出的背景与所要解决的主要问题课题提出的背景主要指特定的时代背景，回答的问题是为什么要进行该课题的研究，该 课题的研究是根据什么、受什么启发而确定的。一般从现实需要角度去论述。例如国家、教 育部新近出台的政策法规，时代的发展、社会的进步、科技的发展对教育教学提出了什么新 的要求；现行学校教育、学科教学等方面存在的问题与差距。例新课程理念下教学设计的 操作性研究这个课题提出的背景主要来源于两个方面：一是新课程理念的呼唤，二是新课 程实施中的“盲区”。因为新课程理念与教师课堂教学设计间出现了问题，所以就有了这个课 题。课题的研究就是要建构新理念与新设计间的立体桥梁。因为新要求、新标准、新政

25、策、新理念与现实存在问题，课题研究就是奔着问题而来， 为问题的解决而研究。问题是教育科研的支点。课题研究所要解决的主要问题要有针对性、 可操作性，这是课题研究的生命力所在。解决的重要问题与提出的背景间有着必然的、照应 的联系，不能游离或架空。二、本课题国内外研究的历史和现状，阐述本课题与之联系及区别阐述这部分内容必须采用文献资料研究的方法，通过查阅资料、搜索发现国内外近似或 界于同一课题研究的历史、现状与趋势。历史背景方面的内容：按时间顺序，简述本课题的来龙去脉，着重说明本课题前人研究 过没有？哪些方面已有人作过研究？取得了哪些成果？这些研究成果所表达出来的观点是否 一致？如有分歧，那么他们的

26、分歧是什么？存在什么不足，通过历史对比，说明各阶段的研 究水平。现状评述，重点论述当前本课题国内外的研究现状，着重评述本课题目前存在的争论焦 点，比较各种观点的异同，阐述本课题与之联系及区别，力求表现出自己课题研究的个性及 特色。这一部分的内容应力求精当，力求体现自身研究的价值。发展方向方面的内容：通过纵（向）横（向）对比，肯定本课题目前国内外已达到的研 究水平，指出存在的问题，提出可能的发展趋势，指明研究方向，提出可能解决的方法。三、课题研究的实践意义与理论价值实践意义，指向操作层面，即通过课题研究对学校、教师、学生的可持续发展有什么促 进，在具体的教育教学实践中有哪些好处。它的阐述是通过假

27、设关系，勾勒出通过研究可能 会或一定会产生的实践效果。中小学的教育科研更多地取向于应用研究和发展研究，在理论方面的学术研究价值可能 比较匮乏，但也不可否认，通过研究，可能达到了对某一相关理论的细化和补充，对某一理 论进行了具体阐述与充实，或许还会产生赋予全新内涵的 实用理论。这部分内容有就写，无则免。四、完成课题的可行性分析可行性，即研究课题的可实施性，是指课题研究所需的条件是否具备，如研究所需的信 息资料、实验器材、研究经费、学生的知识水平和技能及研究者的学历、学习能力、研究能 力和研究经验等等是否具备。它建构于先进的理念、科学的设计、扎实的功底等，一句话， 就是要从若干方面说明对本课题的研

28、究，我们有实力、有能力、有潜力去完成。五、课题界定及支撑性理论界定即定义，课题界定，即对课题的诠释，对课题的核心概念进行说明。采用归纳和演 绎的方法，引用教育理论、整合文献知识等，以分段或标题陈述的形式确定概念及其内涵与 外延，采用分总的方法，对课题中的研究对象、范畴、方法，抽取出本质属性分别给予 概括，最终形成对整个研究课题名称的科学界定。 如：在培养学生创新精神和实践能 力策略研究这个课题中，对课题的界定为：本课题的研究就是围绕着教育改革与发展的核心问题，运用心理学、教育学、社会学理 论和知识，积极探索与研究培养学生创新精神与实践能力的途径、方法、手段及学校环境等 方面的问题，为职业学校进

29、行学生创新精神与实践能力的培养提供可借鉴的实践模型。创新精神是指人的综合性的积极稳定的创造性心理品质，是人们在认识世界、改造世界 时表现出来的一种不因循守旧而积极求新的精神，是驱动外显创新行为的内隐动力。人的一 切创新活动都是以创新精神为基础，没有创精神便没有人的一切创新活动。因此人类的创新 精神是创新活动的根本动力与灵魂。 实践能力是指人们运用理论知识、操作、分析、解决 问题的能力。支撑性理论也就是课题研究的理论依据。理论支撑行动，科学的理论是科学研究的保证。 比如：我们要进行活动课实验研究，就必须以课程理论、学习心理学理论、教育心理学理论 为研究试验的理论依据；进行教育模式创新实验研究，就

30、必须以教学理论、教育实验理论为 理论依据。六、课题研究的目标课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题，也就是本课题 研究要达到的预定目标：相对于目的而言,研究目标是分解了的、比较具体的。只有目标明确 而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因 素所干扰。七、课题研究的内容研究内容是研究方案的主体，是课题研究目标的落脚点，研究内容要与课题相吻合，与 目标相照应，具体回答研究什么问题，问题的哪些方面。要努力从课题的内涵和外延上去寻 找，紧密围绕课题的界定去选择研究内容。它要求把课题所提出的研究内容进一步细化为若 干小问题，也可以在课题大

31、框架下设立子课题。八、课题研究的方法研究方法是完成研究任务达到研究目的的程序、途径、手段或操作规律，它具体反映“用 什么办法做”。研究的方法服从于研究的目的，也受具体研究对象的性质、特点制约。在具体 的方案设计中，要根据各时段研究内容的不同选择不同的方法，尽可能地写明怎样使用这种 方法和用这种方法做什么。常用的研究方法有：观察法、实验法、调查法、文献法、经验总 结法、个案分析法、行动研究法、比较法、解剖麻雀法等。如要研究学生实践能力的现状必定离不开调查法；要研究问题 家庭学生的教育对策可采用个案法等等。这一部分是课题方案设计的主体，课题研究是否有 价值、目标任务如何得到研究落实，在这部分应给人

32、一览无余的感觉。九、课题研究的过程研究过程即课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。一般划分为三个 阶段：前期准备阶段、中期实施阶段、后期总结阶段。每一个阶段有明显的时间设定，从什 么时间开始，至什么时间结束都要有规定，要有详尽的研究内容安排、具体的目标落实，从 而保证研究过程的环环紧扣，有条不紊、循序渐进。十、课题研究的保障措施保障措施一般是指组织保证：成立课题组、健全研究机构，做到研究任务、时间、人员 三落实；制度保证：制定课题管理条例、规范学习、研究制度，以激励为杠杆，激活教师研 究热情；经费保证：设立课题研究专项经费，保证研究过程中相关书籍、必要设备的添置及 外出学习、开展

33、活动等的经费来源；技术保证：聘请专家担任顾问，选派骨干外出培训，组 织外出参观学习等；课题研究与学校工作相协调：做到教学科研化，科研教学化，使学校教 育教学与教育科研同步发展、共同提高。十一、课题研究的成果形式本课题研究拟取得什么形式的阶段研究成果和终结研究成果。形式有很多，如调查报告、 实验报告、研究报告、论文、经验总结、调查量表、测试量表、微机软件、教学设计、录像 带等，其中调查报告、研究报告、论文是课题研究成果最主要的表现形式。课题不同，研究 成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否则，课题研究也 就失去了研究之意义课题开题报告范文一、课题开题报告含义与作用开题

34、报告，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级 批准的选题计划。它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开 展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。开题报告是提高选题质量和水平的重要环 节。二、开题报告的结构与写法开题报告主要包括以下几个方面：（一）课题名称（二）课题研究的目的、意义（三）国内外研究现状、水平和发展趋势。就是本课题有没有人研究，研究达到什么水 平，存在什么不足以及正在向什么方向发展等。开题报告写这些内容一方面可以论证本课题 研究的地位和价值，另一方面也说明课题研究人员对本课题研究是否有较好的把握。我们进 行任何科学研究，必须对

35、该问题的研究现状有清醒的了解，这在第一部分已经谈到。（四）课题研究的理论依据。我们现在进行的课题基本上都是应用研究和发展研究，这 就要求我们的研究必须有一些基本的理论依据来保证研究的科学性。比如：我们要进行活动 课实验研究，我们就必须以课程理论、学习心理理论、 教育心理学理论为研究试验的理论依据。我们进行教学模式创新实验，就必须以教学理论、 教育实验理论等为理论依据。（五）课题主要研究内容、方法（六）研究工作的步骤（七）课题参加人员的组成和专长。主要看参加人员的整体素质与水平，尤其是课题负 责人的水平怎么样。如果参加人员和负责人既没有理论又没有实践经验，这个课题就无法很 好地完成，也就无法批准

36、立项。（八）现有基础。主要是人员基础和物质基础。很多课题对人员和设备方面要求是比较 高的，如果基本的研究条件都没有，这个课题同样不能立项。（九）经费估算。就是课题在哪些方面要用钱，用多少钱，怎么管理等。如何撰写教育 科研课题的开题报告一、开题报告？开题报告就是课题方向确定之后，课题负责人或课题组主研人员在调查 研究的基础上撰写的报请上级批准的选题、研究计划。它主要说明这个课题应该进行研究， 自己有条件进行研究，准备如何开展研究等问题，是对课题的再论证和再设计。二、开题报告的作用。进一步明确研究思路，完善实施方案，明晰研究技术线路，再次 论证研究课题重要一步。三、开题报告论证的主要内容1、审定课

37、题名称。一是看名称表述是否准确、规范。准确就是课题的名称要把课题研究 的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚。规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似 是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。二要看名称是否简洁，不能太长，能不 要的字就尽量不要。2、寻找研究依据。政策依据、理论依据、实践依据，充分、贴切、准确，不要贴标签， 拉大旗，喊口号。3、分析研究背景现实背景、历史背景要清楚，符合实际。4、查新研究现状单位的研究现状及问题点评；国内的研究现状；国外的研究现状。 用书检和网检的方法。5、论证研究的价值理论价值；实践价值；应用价值；科学价值；改革价值。6、阐述研究的意义有现实意义；有历史

38、意义；有实践意义；有方法论意义。7、界定核心概念。就是对关键词、关联词的概念、意义、本质、联系进行阐述。8、完善研究设计。确定研究程序；提出研究假设；确定研究目标；提出研究措施；落实 研究内容；提供研究方法；划分研究阶段；落实研究人员；预测研究成果效应；建立研究组 织；规划研究管理；分析规划研究的保障。四、开题论证的方法以综合评价为主：一是课题单位的自我论证评价；二是同行的论证 评价；三是科研管理部门的论证评价。由预审、初审、学术评审、综合评审四个阶段组成。 预审与初审可在开题前后的时间里进行。重点侧重在课题选择和课题计划的制订上。学术评 审与综合评审要贯穿于课题研究的全过程，重点放在计划实施

39、与成果的预期鉴定上。五 、开题报告的写作（一）开题报告的组成。三个主要部分：前言、正文和结语；三个次要部分：标题、署 名、引文注释和参考文献。（二）开题报告的结构与写法。1、课题名称。题目必须与内容一致。确切、中肯、具体、鲜明、简练、醒目。开题报告 一般不使用副标题。2、署名。在题目的下面，必须签署课题研究单位，一般不写撰写者姓名。署名的目的是 表示对开题报告负责。3、开题报告可以不写内容摘要和关键词。4、前言。前言是开题报告的序言。前言部分一般都应说清楚课题选题、立项、批准的过 程，以及开题前的准备、开题缘由、开题意义，开题前所进行的调查情况所做的工作等。要 力求简明扼要，直截了当，并实事求

40、是，要开门见山、直入主题。不要面面俱到，不着边际， 文不对题；或一步登天，言尽意止，不留余地。5、正文。开题报告的正文部分占报告的主要篇幅，它是报告的主体。正文部分必须对再 次论证的内容进行全面的阐述和论证，包括研究前的观察、测试、调查、分析、学习，材料 形成的观点和理论。如调查的问题、现状和实质，产生问题的原因及其发展趋势。正文部分 是开题报告的关键部分，它体现了课题组的水平，同时也可以看出今后课题研究的状态和 水平。撰写开题报告的正文部分，同样要掌握充分占有材料，要认真对材料进行分析、综 合、整理，经过概念、判断、推理的逻辑组织，最后得出正确的观点。可采用图表来集中反 映数据，要注意少而精

41、，数据必须准确无误。正文部分要层次清楚，观点鲜明，逻辑性强， 大标题涵盖小标题，小标题服务于到标题，标题统帅内容，内容说明标题。(1)课题、问题的提出？ a、提出和研究的背景：现实背景、历史背景。b、提出和研 究的依据：政策依据；理论依据；实践依据。c、问题的研究现状：国内的、国外的，省市 县内外的研究的，单位研究现状及问题点评，已取得了哪些成果？已进行了那些研究？ d、 问题研究的价值：理论价值；实践价值；应用价值；科学价值；改革价值。对解决教育实际 问题(包括对本校、本地区的教育工作实际存在的问题)或回答教育理论问题有什么意义？ 对教育的改革和发展会有什么贡献？ e、问题研究的意义：现实意

42、义；历史意义；实践意义； 方法论意义。以上几点要求做到：少而精；针对问题；能指导操作；表述简明、准确，有具 体贯彻要点，涵盖子课题，能理解把握。(2)课题的界定：对课题题目的界定；对条件词、 关键词的界定，包括内涵与外延。(3)改革的主张、研究设计。、研究的指导思想。指导 思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求，可以是哲学的、政治理论的，也可以是 政府的教育发展规划，也可以是有关研究问题的指导性意见等。从研究的具体目标。总目 标、分目标，目标要实在，要可行。和内容。课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体 目的,要解决哪些具体问题，也就是本课题研究要达到的预定目标：即本课题研究的目标定位

43、， 确定目标时要紧扣课题,用词要准确、精练、明了。相对于目的和指导思想而言,研究目标是 比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具 体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。、研究的具体 内容。内容要紧扣课题的目标来分解。d、研究的方法、原则与策略：方法、原则与策略的 理论支撑；方法、原则与策略的可操作性；方法、原则与策略的活动性。课题研究的方法： 有观察法、调查法、实验法、经验总结法、个案法、比较研究法、文献资料法等。确定研究 方法时要叙述清楚“做些什么”和“怎样做” 。e、课题研究的步骤。课题研究的步骤， 也就是课题研究在时间和

44、顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难 易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什 么时间结束都要有规定。课题研究的主要步骤和时间安排包括：整个研究拟分为哪几个阶段； 各阶段的起止时间；各阶段要完成的研究目标、任务；各阶段的主要研究步骤；本学期研究 工作的日程安排等。f、预测课题研究的成果及形式：本课题研究拟取得什么形式的阶段研 究成果和终结研究成果。如调查报告、实验报告、研究报告、论文、经验总结、调查量表、 测试量表、微机软件、教学设计、录像带等。其中调查报告、研究报告、论文是课题研究成 果最主要的表现形式。g、有效的组织保障：课题研究

45、的组织机构和人员分工在方案中，要 写出课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。一个课题 组应该包括三方面的人，一是有权之士，二是有识之士，三是有志之士。有权了课题就可以 得到更多的支持，有识了课题质量、水平就会更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏实实踏实实 去干。课题组的分工必须是要分得明确合理，争取让每个人了解自己工作和责任，不能吃大 锅饭。但是在分工的基础上，也要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克服研 究过程中的各种困难和问题。h、其他保障：如课题组活动时间；学习什么有关理论和知识， 如何学习，要进行或参加哪些培训；如何保证研究工作的正常进行；课题经费的来

46、源和筹集； 如何争取有关领导的支持和专家的指导；如何与校外同行交流等。6、简短的结语。开题报告的结语要简洁，可以对课题管理部门提希望，给研究人员提要 求，可以表示课题组的态度和决心。7、可以写上引文注释和参考文献。撰写开题报告时引用了他人的材料、数据、论点、文 章要按要求注明出处。反映出课题组严肃的科学态度，体现出开题报告的科学依据，同时也 是尊重他人劳动的体现。可以是页末注（脚注，在本页文章的下端）、文末注（段落后或篇后 注）、文内注（行内夹注）和书后注四种。开题报告也可以有“致谢”。对于曾经指导、 参加过选题、论证，或对此工作提供建议或便利条件，而又没有在课题组的同志，可用简短 的文字表示

47、感谢。开题会上，有关专家必须详细审查开题报告，向研究者提问质疑。但开题 会不同于成果鉴定会，更主要的应该是完善方案。在确定研究有明显价值的前提下，论证 双方应全力讨论方案，提出意见和建议、修改补充方案。专家审查的内容包括：1、选题是否当，是否符合立项条件；2、课题论证是否充分；3、负责人的素质或水平是 否能承担此课题；4、课题组力量如何或分工是否得当；5、资料准备如何；6、最终成果预 测如何；7、是否具备完成本课题所需的其他条件；8、经过比较，本课题是否有更合适的承 担人；9、其他原因（加以说明）篇四：课题研究开题报告怎么写课题研究开题报告怎么写？课题研究开题报告应该包括以下九大要素：（一）课

48、题名称课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往 写得不准确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。这就是平常人们所说的“只会生孩 子，不会起名字”。那么，如何给课题起名称呢?1.名称要准确、规范准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，比如“小 学语文指导自主教学模式研究”，这里研究对象就是小学语文教学，研究的问题就是指导自主 教学法。有时候还要把研究方法写出来，例如“小学生心理健康教育实验研究”，其研究的对 象是小学生，研究的问题是心理健康教育，研究的主要方法是实验法，这就说得很清楚，别 人一看就知道这个课题是研究什么。而有些课

49、题名称则起得不是很准确。如，“集中识字，口 语突破”这个名称，别人只看题目，就无法看出研究的是什么问题，好象是语文，又象是英 语，是中学或是小学，是小学高年级还是小学低年级更没办法看出来。若改为“集中识字， 口语突破小学英语教学模式研究”，这样就一目了然了。总之，课题的名称一定要和研究 的内容相一致，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。规范就是所用的词语、句型要规范、科学。如“培养学生自主学习能力，提高课堂教学 效率”，这个题目如果是一篇经验性论文，或者是一个研究报告，笔者觉得不错，但作为课题 的名称就不是很好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不 能有结论性的口气

50、。2.名称要简洁，不能太长不管是论文或者课题，名称都不能太长，要简明扼要，通俗易懂，能不要的文字就尽量 不用，一般不要超过20个字。但要尽可能表明三点:研究对象、研究问题和研究方法。（二）课题研究的目的、意义首先，要阐明课题研究的背景，即根据什么、受什么启发而进行这项研究的。因为任何 课题研究都不是凭空来的，都有一定的背景和思路。其次，要阐明为什么要研究这个课题、 研究它有什么价值，能解决什么问题。第三，要认真、仔细查阅与本课题有关的文献资料， 了解前人或他人对本课题或有关问题所做的研究及研究的指导思想、研究范围、方法、成果 等。把已有的研究成果作为自己的研究起点，并从中发现以往的不足，确认自

51、己的创意，从 而确定自己研究的特色或突破点。这样既可以更加突出本课题研究的的价值、意义，也可以 使自己开阔眼界，受到启发，拓展思路。一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实中存 在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论 和学术价值。这些都要写得具体，有针对性，不能漫无边际地空喊口号，写成诸如坚持党的 教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的口号。有位老师在课题申请表中对 它的课题意义是这样说的：“高考实施3十x方案后，化学学科作为一门选考科目，其教育、教学必将受到一定影响。如何在当前的形势下 进一步提高高中化学教学和教育水平，这是化学工作者所面

52、临的一个急待解决的问题。本课 题正是以3十x对高中化学教学的影响为引线，以1999届至2001届为观察样本，运用观察、 统计、访问等现代教育科学研究方法，研究如何在3十x实施过程中调整教学模式，提 高学生综合素质等问题，为在教学改革的新形势下提高高中化学教学水平进行有益的探讨”。 这样有针对性地写使别人一看就觉得科学性、实用性比较强，的确有价值。（三）课题研究的目标课题研究的目标就是通过研究，要达到什么目标?要解决哪些具体问题?研究的目标是比 较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体 方向是什么，才能知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。下面

53、是“学科教 学与素质教育”研究实验方案所写的课题研究目标:1.通过实验研究，总结出中小学各学科实施素质教育的特点和规律;2、提出在中小学学 科教学中实施素质教育的意见；3、制定中小学各学科教学中实施素质教育的目标和评价方案； 4、初步形成素质教育机制下的中小学学科教学基本理论；5、全面提高实验学校学生的素质， 促进实验学校教育质量的大面积提高；6、促进实验学校教师素质的提高，造就高水平的科研队伍。确定课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的工 作条件与工作水平。（四）课题研究的基本内容有了课题的研究目标，就要根据目标来确定这个课题要研究的内容，研究内容要比研究 目

54、标写得更具体、明确。目前在这方面存在的主要问题是:1、只有课题而无具体研究内容;2、 研究内容与课题不吻合;3、课题很大而研究内容却很少;4,把研究的目的、意义当作研究内容。这对我们整个课题研究十分不利。因此，我们要学会把课题进行分解，一点一点地去做。这里给大家举一个例子:某省“九五”重点课题初中语文活动课研究和实验的研究方案指出，本课题研究的 中心是，如何科学有序、切实有效地开展初中语文活动课。具体内容包括下列三个方面:1、 根据初中各年级学生的情况和语文教学要求，对初中各年级语文活动课对学生认知领域、情 感领域和动作技能领域素质的发展进行详细的目标规定，从而建立初中语文活动类课程的目 标体

55、系。2、根据初中各年级语文活动课目标和语文学科的特点，安排初中各年级语文活动课 的内容，内容的安排力求充实、精确、有序，并初步形成一个相对完整的活动课内容体系。3、 根据初中各年级语文活动课目标内容和初中各年级学生的特点，探索初中语文活动类课程的 学习活动方式，确定活动类课程的教学时间、空间及程序，并在此基础上形成多种切实可行 的可操作的语文活动教学模式。（五）课题研究的方法任何科学研究除了要应用哲学方法和一般科学方法之外，还要有具体的研究方法、技术手段。 “研究方法”这部分，主要反映一项课题的研究通过什么方法来验证我们的假设，为什么要 用这个方法?以及要“做什么”、“怎么做”。教育研究的方法

56、很多，包括历史研究法、调查研 究法、实验研究法、比较研究法、理论研究法、行动研究法等。一个大的课题往往需要多种 方法，小的课题可能主要是一种方法，但也要利用其它方法。我们在应用各种方法时，一定 要严格按照每一具体科研方法的要求，不能凭经验、常识去做。比如，我们要通过调查了解 情况，我们如何制订调查表，如何进行分析，不是随随便便发一张表，搞一些百分数、平均 数就行了。这是在今后的科研工作中必须解决的问题。（六）课题研究的步骤和计划课题研究的步骤，就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内 容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础性问题开始，分阶段进行，每一阶段从 什么时间

57、开始，至什么时间结束都要有规定。每一阶段的工作任务和要求，不仅要胸中有数， 还要落实到书面计划中。从而保证课题研究按时保质保量完成，课题研究的管理也可据此对 课题研究进行检查、督促和管理。（七）课题预期的成果与表现形式课题研究成果预测即研究过程可能出现哪些情况、问题?研究会带来什么成果?有什么对 策?课题研究的成果形式包括研究报告、教育论文、专著、软件、课件等多种形式。课题不同， 研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否则，就是这 个课题没有完成。在开题报告中设计出成果形式，可以使研究者明确将来用什么表现研究成 果，以便从开始就可以着手努力积累材料、构思框架、进行

58、分工，以利于研究成果的顺利问 世。同时也有利于课题管理者据此对课题进行检查验收。（八）课题研究的组织机构和人员分工课题小组成员如何分工合作，在方案中，要确定课题组长、副组长、课题组成员以及分 工。课题组组长就是本课题的负责人。一个课题组应该包括三方面的人，一是有权之士，二 是有识之士，三是有志之士。有权了课题就可以得到更多的支持，有识了课题质量、水平就 会更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏实实去做。课题组的分工必须明确合理，让每个人了解 自己的工作和责任。当然在分工的基础上，也要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同 商讨，克服研究过程中的各种困难和问题。同时，还要注意课题组成员的整体素质与水平，

59、 尤其是课题负责人的水平。如果课题组成员和负责人既没有理论又没有实践经验，这个课题 就无法很好地完成，也就难以得到批准立项。（九）课题研究的经费及设备条件需要任何研究都需要一定的研究经费和设备条件，教育研究也不例外。对课题研究有价值的 资料，如有关测验题和问卷题等研究工作与材料、经费预算及设备条件的需要，必须写清。 但要实事求是，不能多多益善，胡写乱要，要加强管理，监督使用。篇五：课题开题报告范文格式及开题报告范文的写法课题开题报告范文格式及开题报告范文的写法课题研究是教育科研活动的一项重要内容。“凡事预则立，不预则废”。对于课题研究， 开题报告（计划或方案）如同建筑师的蓝图。有了好的开题报告

60、，才能使研究工作者有计划、 有系统、有组织地开展研究工作，以保证课题研究任务的顺利完成。因此，制定开题报告是 课题由设想转化为实际行动的关键步骤。当前许多教师由于过去从未做过课题研究，现在要 申报课题，撰写课题开题报告不知从何人手。为了使广大教师更加积极而有效地开展课题研 究活动，培养、提高教师撰写课题开题报告的能力和水平，本文针对当前教育科研的实际， 结合从事教育科研课题研究，以及在小教专科自考实践性环节考核过程中指导教师撰写教育 科研课题开题报告的一些体会，从科研课题开题报告的含义、作用、结构等方面来谈教师应 该如何规范撰写开题报告，力求对想开展教育科研的教师提供一点启示。一、科研课题开题