最新部编版五年级语文上册第1课《白鹭》优质课件

1、白 鹭郭沫若白 鹭知识锦囊 白鹭属鹳科，全世界只有几种。大多数白鹭有白色的羽毛，白鹭喜欢在湖泊、沼泽地和潮湿的森林中生活，属于涉禽类。 主要以小型鱼类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物和浅水中的甲壳动物为食。走近作者 郭沫若(1892-1978) ，原名郭开贞，笔名沫若。四川省乐山客家人，著名文学家、剧作家、诗人，是中国新诗奠基人之一。同时，还是历史学家、古文字学家、书法家、学者、社会活动家，致力于世界和平运动。郭沫若著述颇丰，主编中国史稿和甲骨文合集，全部作品编成郭沫若全集38卷。教学目标1、认识“鹭、嫌”等8个生字，会写“配、宜”等11个 生字，正确书写“配合、适宜、铿锵”等词语。2、有感情地

2、朗读课文，把握课文主要内容，感受白鹭的 美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情。 3、鼓励学生用心感受生活，善于发现生活中的平凡事物 之美，提升审美能力，丰富人生内涵。鹭嫌喙黛嵌匣嗜lxinhudiqinxish韵yn会 认 字宜y音序：Y结构：上下偏旁：宀笔画数：8组词：适宜 景色宜人 笔顺：鹤h音序：H结构：左右偏旁：鸟笔画数：15组词：白鹤 鹤发童颜 笔顺：嫌xin音序：X结构：左右偏旁：女笔画数：13组词：嫌弃 避嫌 嫌疑 笔顺：朱zh音序：Z结构：独体偏旁：丿笔画数：6组词：朱红 朱门 朱砂 笔顺：嵌qin音序：Q结构：上下偏旁：山笔画数：12组词：嵌入 镶嵌 笔顺：框kung音序：

3、K结构：左右偏旁：木笔画数：10组词：框架 画框 眼镜框 笔顺：匣xi音序：X结构：半包围偏旁：匚笔画数：7组词：匣子 木匣 笔顺：哨sho音序：S结构：左右偏旁：口笔画数：10组词：口哨 放哨 哨兵 笔顺：恩n音序：E结构：上下偏旁：心笔画数：10组词：恩赐 感恩 大恩大德 笔顺：韵yn音序：Y结构：左右偏旁：音笔画数：13组词：神韵 韵味 音韵 笔顺：字词练习 一、下列画横线的字注音正确的一项是（ ） A. 白鹤（h） 朱鹭（l） B. 配合（pi） 增加（zhng） C. 框里（kung） 镜匣（ji） D. 望哨（so） 清澄（chng）A二、辨字组词。 【嫌 赚】（ ）弃 （ ）钱

4、【框 眶】 眼（ ） 眼镜（ ）三、写出下列词语的近义词。 孤独 （ ） 或许 （ ） 适宜 （ ） 悠然 （ ）嫌赚眶框孤单也许适合悠闲初读课文1.自由读，要求读准字音，读通句子。3.作者从哪几方面写出了白鹭的美？2.课文可分为几个部分？段落层次第一部分（1）白鹭是一首精巧的诗。第二部分（25）白鹭颜色的配合，身段的大小都很适宜，十分精巧。第三部分（69）白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人们以美的享受。第四部分（10）白鹭实在是一首韵味无穷的诗。作者从哪几方面写出了白鹭的美？（从白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味）赏析课文 （一）第一段、第四段白鹭是一首精巧的诗。白鹭实在是

5、一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。这两个段落，表明作者怎样的思想感情？赏析课文（二）第二段 分别找出与白鹭是“精巧的诗”“韵味无穷的诗”相对应的语句。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。“精巧的诗”白鹭精巧如诗 色彩搭配和谐 身段大小适宜 独特的小巧美和寻常美 颜色身段配合适宜对比概括具体形态美色彩美赏析课文（三）第三段 这段作者为了表现“白鹭是韵味无穷的诗”，从哪几个方面来描写白鹭？ 这段作者为了表现“白鹭是韵味无穷的诗”，从觅食、栖息、飞行及白鹭不会唱歌来描写白鹭。

6、（拟人、比喻）白鹭钓鱼图白鹭钓鱼图：作者联想丰富，用拟人的手法将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼，以比喻的方法把整个清水田想象成嵌在玻璃框里的画，生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象，韵味十足。白鹭瞭望图白鹭钓鱼图：画面富有诗意：孤独、站在小树的绝顶、看来不大安稳、却很悠然。再品读该段，一起感受白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美吧。白鹭飞行图阅读思考 为什么说“白鹭的低飞”是“乡居生活的一种恩惠” ？ 因为“白鹭的低飞”为平淡的乡居生活带来了一种 “清澄”的美，带来了生命力，所以说是一种“恩惠”。讨论交流 尽管白鹭的“无声”会让人觉得美中不足，但“无声胜有声”，白鹭的本身不就是一首优美的歌吗

7、？齐读第九小节。你有什么体会？赏析课文（四）第四段现在你知道作者为何把白鹭比作韵味无穷的诗了吗？ 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 白鹭外形精巧，给人类美的享受；白鹭静静地“钓鱼”、悠悠地站立、低低地飞行，高雅脱俗，使人产生无限的遐想，带给人无比的快乐。所以作者把白鹭比作韵味无穷的诗。首尾呼应 总结全文课堂延伸生活中有没有哪些情景也充满韵味？竹涛声声；白鸽群飞；日升日落写作特点(1)对白鹭的形体特点和生活习性抓得准，摹形、 绘色准确、生动又饱含深情。(2)把白鹭放在三幅不同背景的画面中描绘其神韵， 使其充满诗情画意。(3)首尾照应，结构严谨；语言凝练、优美，感情 充沛。(4)修辞方法

8、运用灵活、恰当，增强了文章的感染 力。白鹭颜色的配合身段的大小精巧的诗：觅食 白鹭钓鱼图韵味无穷的诗：栖息 白鹭瞭望图 飞行 白鹭低飞图 首 呼 应 尾结构梳理 “生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛”。请以“美就在身边”为话题，写一篇600字以上的文章，歌颂身边被人忽略了的美。课后作业1.白 鹭人教五年级上册读唐诗，猜谜语： 白鹭雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。 杜牧 打一动物：导入新课 郭沫若（18921978），原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。四川乐山人。1914年赴日本留学。作者简介认读生

9、词素宜鹤嫌朱嵌框匣哨恩韵不要少写一横（1）课文主要描写的是谁？它有什么特点？（2）作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。整体感知 （3）作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子吗？（4）你能给课文分成几部分，每部分的内容是什么？清田独钓图清 晨 望 哨 图黄昏低飞图这篇散文共分为三部分。第一部分（1）总体介绍白鹭的美。第二部分（2-10）从不同方面介绍白鹭的美。第三部分（11）总结全文，照应开头，再次表达对白鹭的赞美之情。 1 白鹭第二课时精巧 色素 配合 身段 生硬 寻常 常见 忘却 结构 青色 清晨 安稳 悠然 黄昏 恩惠 美中不足 流线型 散文诗复习导入白鹭是一首精巧的诗。深读课

10、文比喻句 用“诗”来做比，新奇，贴切，耐人寻味。 白鹭“色素的配合”从哪里可以体现出来？作者如何评价？ 素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。这句话说明了白鹭颜色的恰到好处。 白鹭“身段的大小”从哪里可以体现出来？作者如何评价？ 身段美：流线型结构，长喙，脚。 评价：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。 这句话说明了白鹭身段美得恰到好处。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 作者告诉我们怎样的哲理？ 美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的事物中，只要我们用心体会，就会发现寻常事物中那独特的美。 现在我们认真品味描绘白鹭的三幅图，看看作者是怎样直接描绘白鹭的美的。图画之美：清田独钓图悠 然 之 美

11、：清 晨 望 哨 图清澄之美黄昏低飞图 课文的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？ 白鹭是一首精巧的诗。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结尾两句比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步提示出白鹭美的本质。这篇文章体现了作者怎样的思想感情？ 这篇散文通过对白鹭的歌颂，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。课堂总结白鹭精巧的诗外形美图画美-清田独钓图悠然美-清晨望哨图清澄美-黄昏低飞图色素美身段美喜爱和赞美课堂练习一、选字组词，在所选的字的下面打。（配 陪）合 适（宜 以） 白（鹤 贺） （兼 嫌）气 二、写出下列标红词语的近义词。1.色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。（ ）2.即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。（ ）3.每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，它