2019九年级英语全册 Unit 10 You’re supposed to shake hands Section B教学设计

1、Unit10Youresupposedtoshakehands设计思路B部分的重点是besupposedto结构，本部分的教学难点是借助做笔记和概括大意的形式来回顾文章。阅读文本涉及不同国家的餐桌礼仪，呈现了与话题相关的表达。教学环节根据此重点涉及，拓展单元目标语言，丰富表达形式，为口语和书面表达铺路。材料分析本部分在A的基础上对礼仪习俗有所拓展，主要介绍不同国家的餐桌礼仪。本部分还通过听说读写活动进一步巩固besupposedto等结构的学习，让学生了解和熟知不同国家人们的不同风俗习惯。学情分析教学目标1.语言目标:1)能掌握以下单词和短语:custom,bow,kiss,greet,bes

2、upposedto,relaxed,value,capital,noon,mad,effort,dropby,afterall,getmad,makeaneffort等2)掌握besupposedto句型的用法。2.能力目标1）能够正确使用餐桌礼仪。2）能够理解文化冲突产生的原因并正确对待。2.情感目标:a.学习一些见面礼仪,生活习俗和对时间的看法。b.了解西方国家的风土人情和习俗，避免文化冲突，增强跨文化交际的包容性。c.了解不同国家的不同的时间观念,加强对中国文化的理解。教学重难点1.教学重点:besupposedto的用法，不同国家的餐桌礼仪和风俗习惯。2.教学难点:1)使学生了解中西方

3、人们见面礼仪的差别,养成跨文化交际意识。2)掌握本部分出现的生词和词组,达到熟练运用的目标。3)用书面语言写关于已过生活习俗的建议信。教学方法教师通过提供和展示师生共同搜集的有关不同风俗习惯和礼仪的图片、视频等资料，引导学生观察并了解文化的多样性，并借助目标语言和主要句型，拓展谈论更多的餐桌礼仪，鼓励学生参与评价。教学资源PPT,handouts,MP3,video教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1情景导入不同的国家有不同的餐桌礼仪和饮食文化。你都了解哪些国家的餐桌礼仪呢？它们有什么特点呢？请几位同学尝试回答下面的问题。(3分钟)Questions:1.Whereareyousuppo

4、sedtoputyournapkin?收集关于不同国家餐桌礼仪的资料并尝试回答四个问题课前的师生问答互动不仅让学生回顾了自己所了解国家的餐桌礼仪，拓展了其他学生Step1_2.Whenareyousupposedtoleavethetable?_3.Isitpolitetomakenoisewhileeatingfood?_4.Areyousupposedtostickyourchopsticksintofood?_的知识面。而且还可以很自然的导入到本节课的内容完成教材1a-1d的任务1.要求学生翻开课本P77，迅速阅读1a部分的内容，并按要求完成课本上相应的任务。然后要求5-8名同学给出自己

5、的答案，教师可以与学生一起讨论答案。2.要求学生看1b的图片，口头叙述一下图片所表示的内容。3.听第一遍录音，完成课本上1b部分的任务。并要求学生写下每段对话中游客所问到的地方。4.听第二遍录音，完成课本上1c部分的任务。5.听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列句子。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对听力内容的了解。1）YoumustbereallyexcitedaboutleavingforJapantomorrow,Steve!2）IcouldgiveyoualittlelessononJapanese听录音完成练习。模仿听力材料，分角色练习对话并且当堂演示。将听、说

6、、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。Step2tablemannersifyoulike.3）Onedifferenceisthatsometimesitspolitetomakenoisewhenyoureeatingnoodles.4）Itsrudetostickyourchopsticksintoyourfood.5）Andyoushouldntpointatanyonewithyourchopsticks.6）Butyoushouldknowthatitsrudetoeatordrinkwhilewalkingdownthe

7、street.7）Andthemostimportantthingyouneedtoknowisthatyourenotsupposedtotalkwhenyoureeatingdinner.6.听第三遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读。7.放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用1b，1c的信息分角色练习对话。然后邀请2-3对同学当堂演2示。看哪一对的表现最佳。8.请学生利用1d方框中所提供的句式，编对话谈论自己国家的餐桌礼仪。然后邀请2-3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。完成教材2b的任务1.要求学生快速默读短文，熟知大意，找出各段的主题大意并回答短文前的4个问题。然后邀请几位同

8、学给出自己的答案，全班一起检查讨论。2.先邀请几位同学阅读短文(可一人一段)，教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一起跟读。3.短文内容巩固练习。教师可给出一篇改写了的短文，将一些重点的表达方式空出。让学生在规定的时间内补全短文。然后邀请若干同学给出自己的答案。WangKunisenjoyinghisexchangeprograminFrance.Thingsarebetterthanhethoughtitwouldbe.Hishostfamilygoesoutoftheirwaytomakehimfeelathome.He快速默读短文，熟知大意，找出各段的主题大意并回答短文前的4

9、个问题，阅读，听后跟读短文内容，完成巩固练习。通过反复阅读短文，限时独立完成所给问题，使学生循序渐进地了解文章大意，训练筛选信息的能力，感知重要的知识点，直至综合语言，深入了解文章，培养学生的全面素质。Step3hasmadegreatprogressinFrench.Hisbiggestchangerislearninghowtobehaveatthedinnertable.TherearemanystrangetablemannersinFrance.Forexample,youcanputyourbreadonthetableinsteadofyourplate.Youarentsupp

10、osedtoeatanythingwithyourhandsexceptbread,notevenfruit.Youresupposedtosay“Itwasdelicious”insteadof“Imfull.”Yourenotsupposedtoputyourhandsinyourlap.Youcanputyourhands,butnotyourelbowsonthetable.Itsdifficultforhimtoremembereverything,butheisgraduallygettingusedtothem.完成教材2c-2e的任务1.让学生再细读2c的句子并用方框中所给的短

11、语列举出法国人的习俗。两人一将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼Step4替换句子中的画线单词。组合作，比较2.让学生细读2b的短文。在2d的表格中列举出法中国与法国国人的习俗。的餐桌礼仪，3.让学生两人一组合作，比较中国与法国的餐桌礼列举出哪些了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的仪，列举出哪些是相同的，哪些是不同的。是相同的，哪些是不同的。学习、识记和运用。3完成教材3a-3b的任务列一个提纲填入课本79页3a的表格。本节主要是将读、写的任务结合起来不仅锻Step5Step61.你的笔友即将来中国作交流学习，他要向你打听给你的笔友一些中国的礼仪，哪些是他应当做的，哪些是不能做

12、的，写一封信告列一个提纲填入课本79页3a的表格中告诉他。诉他怎样在2.根据3a写的提要以及3b方框中所给的提示给中国才能行你的笔友写一封信告诉他怎样在中国才能行为得体。学为得体。完成生完成后评出优秀的作文在班上展示。后评出优秀的作文在班上展示完成教材SelfCheck的任务1.选用方框中所给的单词完成句子。并请5位同学朗读自己的朗读自己的句子，核对答案。句子，核对答2.想一想你们的文化，然后造句。案炼了学生的写作及对语言的综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习及综合运。本节主要是针对本单元的主要目标语言进行加强巩固训练，巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。Homework根据2e,写

13、一篇短文关于中国和法国不同的餐桌礼仪。板书设计Unit10Youresupposedtoshakehands.SectionB1.YoumustbeexcitedaboutcomingtoChinasoon.2.Inmanycountries,itisimpolitetoshowupatsomeoneshouseforthefirsttimewithemptyhands.3.Itisworthspendingthetimetolearnaboutthecustomsofacountrybeforeyougothere.4.Youwillknowwhatyouaresupposedtodoind

14、ifferentsituations.5.Itisimportanttoleaveearlierifyouaretravelingbycar.教学反思背景材料的补充进餐时的礼仪:(Generalmannerswhiledining)在家庭式的用餐中常常是把一盘菜传到各位的面前,有时由主人把菜拿到客人面前,稍微讲究一点的会有佣人把菜呈到客人面前。如果是传的话,你要按其他盘子传的同一个方向把菜传给下一位。当你拿到传过来的菜盘子,你可以从中取菜。在取的时候,不要取超过餐桌上人数比例的量,这样的话餐桌上的每一个人都能得到一份。如果你不想吃传过来的菜,那就把它递给下一位,但是千万不要解释你为什么不吃或者

15、作什么评论。如果是有人把菜盘子端给你,他会问你是否需要,你4可以简单地回答“是的,请给一些”或者“谢谢,我不需要”。Whenadishisofferedfromaservingdish(a.k.a.familystyle),asisthetraditionalmanner,thefoodmaybepassedaroundorservedbyahostorstaff.Ifpassed,youshouldpassontheservingdishtothenextpersoninthesamedirectionastheotherdishesarebeingpassed.Placetheservin

16、gdishonyourleft,takesome,andpasstothepersonnexttoyou.Youshouldconsiderhowmuchisontheservingdishandnottakemorethanaproportionalamountsothateveryonemayhavesome.Ifyoudonotcareforanyofthedish,passittothenextpersonwithoutcomment.Ifbeingservedbyasingleperson,theservershouldrequestiftheguestwouldlikeanyoft

17、hedish.TheguestmaysayYes,please,orNo,thankyou.)当为进餐人士服务的时候,上菜都是从进餐者的左边放到他(她)的前面;而撤盘子的时候,都是从进餐者的右边拿走。但是对于饮料,可以从左右的任何一方呈上和撤离。(Whenserving,servefromtheleftandpick-upthedishfromtheright.Beverages,however,aretobebothservedaswellasremovedfromtheright-handside)在喝汤的时候,用汤匙由靠近你的一处开始,向远离你的方向打汤。不要把整个汤匙放入嘴里来喝汤,而

18、是在汤匙的边上喝汤。如果汤碗里只剩一点儿汤了,你可以用不拿汤匙的手把汤碗靠近你的一边略略提起,这将使你比较容易把余下的汤流入你的汤匙。(Dipyoursoupspoonawayfromyouintothesoup.Eatsoupnoiselessly,fromthesideofthespoon.Whenthereisasmallamountleft,youmayliftthefrontendofthedishslightlywithyourfreehandtoenablecollectionofmoresoupwithyourspoon)如果光用叉子把食物叉起来有困难的话,可以用一小片面包或者餐刀帮忙;但是千万不要直接用手。WhatdoyouknowaboutthetablemannersinFrance?(InFrance,amealislikeaceremony.Peoplerelish享受)itandmakeitsaspecialoccasion.InFrance,itiscorrectto