幼儿园健康课—春季预防传染病共70页课件

1、幼儿园健康课春季预防传染病6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯幼儿园健康课春季预防传染病幼儿园健康课春季预防传染病6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿10、一切法律都是

2、无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯春季预防传染病PIC.coLm/宝贝天来 现代的中国人，无论老人、小孩，或许都能说出关于英语的一、二、三点来，有人会说，英语就是一种语言；有人会说，英语是一个升学求职，使自己成为白领的敲门砖。这些说法都对，但不全然，生活在现代信息社会的人群，越来越发现，地球正在变成一个小小的村庄，曾经遥不可及的国度正离我们越来越“近”，似乎就在我们的对面，这一切无非是人类文明发展造的福，语言交流惹的“祸”。对于中国人来说，英语无疑就是一个撬起这“祸福”的“杠杆”，更是我们打开世界文化、让我们自己走向世界、让世界了解我们的一把金钥匙。而英

3、语教育则是这“杠杆”和“金钥匙”的起步之石。英语如此重要，英语教育肩负如此重要的责任，作为农村初中的英语教师，我们该如何提升我们的教学效果？提升自己的教学效果前提是什么？做好初中英语的入门教学。 一、分析现状，理智对待 初中英语教学大纲要求通过听、说、读、写的训练，使学生获得基础知识和初步运用英语进行交际的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，这是对任何一个英语学习者的基本要求。但对于时处二十一实世纪的我们而言，部分地处农村的小学，由于师资、地理环境、地理位置、家庭环境等客观的情况，无法开设英语课，也就谈不上英语教育和学习了；还有个别乡镇，教育发展不平衡，一些小学开设了英语课，一些小学

4、无法开设英语课，这些对象升入初中时就成了初中英语老师教学的一大头痛之源：学过的已经能“Whatsyourname？”了，没学过的连“A、B、C”等简单的字母也认不得。作为老师我们要理智分析和对待这些现实生活的学生起点不平衡的客观事实。 二、树立信心，激发兴趣 地处农村的学生，虽然，也通过电视、网络等媒体，了解一些英语学习的重要性，但真正接触这一学科时，大部分学生既新鲜好奇，也紧张迷茫；加之在平时的生活环境及学习环境中除了母语之外，无其他任何关于英语练习的机会。 完事开头难，英语学习也一样，尤其对于农村学生来说良好的开端意义更为重要。良好的开端，就是成功了一半。（Agoodbeginningis

5、halfdone）。比如，新课的导入教学就要讲究艺术。根据教学内容你可设置一个悬念吸学生；也可提出一个发人深思的问题，抓住学生、还可以制作一个生动有趣的课件激发学生兴趣；也可从直观教具和演示开始。教学中，要善于用教室的人和物、直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情景。语言总是和情景连在一起的，老师要变讲为提问，学生大量的时间是参与而不是旁观者，学中用，用中学。只有这样学生才感兴趣。要注意在实践中满足学生的成功欲，不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同水平，不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感，使得学生从初一开始就对英语学习产生很的激情。 三、授人以鱼，不如授人以渔

6、根据新目标英语（Go forit）的教材体系特点，在字母教学的同时，应该进行字母英标的教学，在26个英语字母教授完之后，不要急于进行英语课程的教学，应该花费一、两周的时间，系统的就四十八个国际英标进行教学，分清楚单元音、双元音、清辅音、浊辅音，给学生讲解英标和字母的区别及功效，并教给学生通过英语音标拼读单词的方法，在接下来的英语教材教学中，就一定要以这样简单且适用的方法让学生逐渐掌握、运用音标，让他们尽可能的运用音标的拼读方式预习即将学习的内容。掌握了这种学习的技巧和方法，为培养学生的预习能力打下了良好的基础。 农村初一学生要学好英语，正确且有效的学习方法显得非常重要。如，预习，同其它学科一样

7、，课前预习是学好英语的一个重要环节。初一学生的预习，必须在教师的指导下进行。例如学单词要求学生首先正确划分音节，找出元音字母及组合在单词中的发音，借助于录音进行拼读，这样在课堂上就不需要花多少时间去领读单词。对话和短文，则往往给学生提出一些问题，如Whats（are）？Whoishe（she）？Whereis（are）？Howold？Whatcolour？Ishe（she）？这样就能在教师的指导下，充分发挥学生的能动作用，对所学的知识理解会更深刻、更透彻，并且能够边听课、边消化、边巩固，较快地吸收知识营养。另外，良好的朗读习惯、听力习惯、课堂笔记习惯、作业纠错习惯等培养都是很有用的方法。 在这

8、个意义上说，单纯教授英语知识不如教授学生学习方法更有价值，古人“授人以鱼，不如授人以渔”说的就是这个道理。 四、活动和鼓励是英语学习兴趣的催化剂 英语作为一门语言，有着自身的语言规律和语法现象，而我们在初一英语的入门教学不能过多的进行纯粹的语法教学，初一学生对英语学习本级没有过多的感性认识，对语法的学习就会很枯燥，也达不到预期的效果。新编教材向学生提供了具有实际意义的、形式多样的语言交际材料，尤其是贴近生活的情景对话。因此，教师应该多创设情景，让学生进行对话。鼓励学生多参与这些活动，如教Whatsyour name？WhatsthisinEnglish？等等，让学生学着里德太太的模样发问；再让

9、学生模仿小鸟波莉发问，学生听到这些发问后，激起了浓厚的兴趣，都争着发言，使学生在轻松愉快的气氛中学会用英语表达思想。为了使教学效果更理想，运用实物教学，教师要尽可能地创造运用语言的各种情景。这样不仅可以调动学生的学习积极性，而且用实物进行会话比起口头操练更容易接受得多，活泼得多，更容易达到用语言交际的目的。 同时，我们还要大力开展课外教学活动。而这种话动，多数主题不应是课内教学的继续，也不应是无组织的放任自流，教师应根据不同的任教班级的学生实际情况，不同层次，不同水平，不同爱好的同学，进行适当地组织，可以以小组形式，也可以以英语角的形式。比如，有目地的培养骨干，开展英语字母游戏、问话游戏、简单

10、的英语演唱会、单词朗诵会、课文朗诵会，快速记单词比赛等等。其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，创造英语的气氛，培养农村学生学英语兴趣，使课内外结合，相得益彰。 一句话，对于农村初中的英语入门教学，方式一定要得当，不可小视。 体操是大家非常喜欢的运动之一,是奥运会的重点项目.也是高校分项目教学的重点项目.此项运动对增强学生体质和陶冶情操有十分重要的作用.由于体操课的教学环境特殊,教学计划安排的训练时间十分有限,再加上在校学生的体操基础差等原因,(据统计,进校时93%以上学生不会体操,有相当的学生甚至从没有接触过体操器械.)造成了学生在体操学习过程中的心理压力过大.练习中出现运动损伤较多,

11、体操技术的掌握在很大程度上取决于克服初学体操的不良心理反应.了解、掌握学生心理和思想状况,采取与之相应的对策,提高学生学习的积极性,保证教学质量,是高校体操教学的研究任务之一。 1、研究对象与方法 1.1研究对象 上海民远学院2008.2009级学生321人。 1.2研究方法 1)调查分析法.采用调查问卷,访谈交流等方法,从不同的视角,不同的观点,不同的角度,分析学生体操的心理特征。 2)文献资料法.在查阅大量相关文献资料的基础上,对相关的观点、知识进行归纳统计。 2、结果与分析 对调查对象,发放了调查问卷321份,收回了306份,收回率为95%.分析调查问卷表明,初学体操学生心理紧张的主要原

12、因有:信心不足;见器械就怵,不敢松手;空中无法协调控制肢体;害怕摔跤;易疲劳、怕吃苦;有畏难情绪;怕被别人笑话等。归纳起来,主要表现在恐惧、胆怯;意志不坚、怕吃苦及逃避等三个方面。 2.1恐惧、胆怯 由于体操教学中,跳箱,单双杠等项目活动的空中环境与陆地环境的差别大,人体在空中受到多种因素刺激,中枢神经系统必然产生防御性反射,导致心理上紧张,产生恐惧、胆怯的心理。这种心理状态会影响人的全部心理过程,降低人的感知能力。一般学生前几次课经常有这种心态,他们常常表现出以下症状:害怕上器械或是上器械后不敢做练习,信心不足,不相信自己的能力,无法控制自己的动作,只注意自我保护,而忽视了技术动作的学习和掌

13、握。例如,学单杠动作时,不敢推杠或是换手,造成挂杠或是手腕受伤,做回环时动作过猛倒翻受伤等。这都是紧张造成的结果。而学会体操的心理基础,恰恰是需要在空学会放松,放松是完成动作的先决条件。所以在教学时首先要解决初学者的紧张恐惧心理。 2.2意志不坚、怕吃苦 在现阶段,大学生基本上都是独生子女,受家长的百般宠爱“衣来伸手,饭来张口”,养成任性、依赖的生活习惯。在学习体操的过程中,随着运动负荷的不断增加,在空中没有固定的支撑,容易疲劳,尤其是女生表现的更为突出。怕累怕苦不能坚持练习,突破不了力量管和柔韧关。 3、对策 3.1做好思想工作,提高学生的学习动机和兴趣 心理学研究告诉我们,人的活动动机越明

14、确、越深刻,意志就越坚强,就越能够刺激人的行为去达到目标。因此教师在从事体操教学时,除了传授体操技能外,更重要的是做好学生的思想工作。教师要充分讲解体操运动对人身体的种种好处,让学生自觉认识到一旦学会体操将会使他们受益终生,从而引起他们以对体操运动的兴趣,消除恐惧心理。 3.2帮助学生树立自信心,提高自我心理调控能力 首先,通过鼓励激发学生的兴趣,打消其在学习中的种种顾虑,建立自信心。在教师和其他同学的激励引导下,加之自身的自我暗示,使体操能力差的学生做到注意力集中、精神放松,坚定“别人不怕,我也不怕”、“别人能做到的,我也能做到”的信念;其次教师平时在上课时也要多了解学生的实际水平,多关注他

15、(她)们的具体表现和不断取得的成绩,对他(她)们的每一点进步给予表扬,帮助学生不断树立自信心,提高其自身的调控能力。这种能力的提高对消除疲劳和克服紧张情绪也是十分有帮助的。 3.3合理安排授课内容,增强安全感 教师要科学、合理、系统地安排体操授课计划课堂上要仔细安排每一个练习,教学方法上要做到循序渐进、环环相扣。从学生熟悉动作入手,到强化不同动作的技术动作要领,继而熟练掌握动作发力的正确方法,最终过度到完整技术的熟练应用。另外,保护措施要到位,如采用一对一、二对一辅导等方式使得学生在练习中遇到动作不畅、力量不支身体失去平衡等情况时,能够得到有效、及时的帮助。安全感的增强有助于学生更好地领会和掌

16、握体操的技术动作。 3.4充分利用见习生,形成运动表象 在实践中除了关心、帮助生病的学生外,还要充分利用见习的学生当小老师。这样一来,不仅增强了授课的安全性,又给他们提供了学习、交流的好机会。因为他们在观察别人做动作的同时,也能够联想起自己的动作,使其清楚的意识到自己平时所做的动作是否正确,从而形成明确的动作表象。这种视觉表象与相应动觉表象结合起来,有助于形成精确而协调的运动表象,有利于学生学习水平的迅速提高。 3.5鼓励学生做示范,起到表率作用 体操技能差的学生对器械难度往往感到紧张,不敢上器械练习。另一方面在自尊心的驱使下又会有试一试的心理,想练不敢练,因此,教师在教学过程中,应该选择技术

17、好,胆量大的学生做示范。这样不仅可以活跃课堂气氛,激发学生练习动力,还能影响那些心理紧张的学生进行大胆尝试,切实起到表率和传帮带的作用。 3.6教师示范讲解,以身作则 在教学的不同时期,教师应给予学生不同的直观形象。动作规范、轻松优美的示范动作会使学生看完后产生由衷地敬佩,进而产生跃跃欲试的心理。授课教师如果有条件,每一节课都应该亲自示范,把学生组织在自己的周围。教师的言传身教的优美动作不仅能使学生有切实的“安全感”,更能使逃避上课的学生增强信心去勇敢面对困难。在体操教学中,大学生的紧张心理会直接影响学生的学习体操效果。因此,教师要了解、把握学生初学体操的紧张心理及产生原因,采取相应对策,不断

18、调节学生的积极情绪,以减少体操教学中的运动伤害事故,从而提高教学的质量。 春季预防传染病PIC.coLm/宝贝天来春回大地,树木花草开始长了,小动物们也开始活蹦乱跳了,小朋友们又样来读书了。但危害我们身体健康的细菌、病毒等微生物也会在春天长的很快。春季是儿童各系统传染病传播最旺盛的时期,此时我们应该注意哪些方面呢?传染病,即传染性疾病,是由病原体引起的、能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传染的疾病O什么是传染病?传染源传播途径易感了动物柔歌化通传摇吓吸道佬楊血液、园虫、核触佬锡细菌昵图 wwu.nip病毒eg函2a1、流感(流行性感冒)流行性感冒简称流感,由流感病毒引起的急性呼吸道传染病,具有很强的传染性,其发病率占