新人教版(部编)九年级语文上册《六单元--课外古诗词诵读--行香子(树绕村庄)》赛课课件_4

1、行香子北宋：秦观 1.正确、流利、有感情地朗读并背诵词。2.借助注释，了解词意。3.认识词的描写和记叙，体会词表达的感情。4.分析、评价与运用写作手法。5.在读背、积累、感悟和运用中，培养对古诗词等等优秀文化的兴趣与热情，提高文化品位和审美情趣。学习目标【秦观】作者小档案字： 号:别号:生卒年: 籍贯:简评: 作品: 作者小档案（秦观）字:少游、太虚 号:淮海居士别号:邗沟居士生卒年: （1049年1100年）籍贯:北宋高邮（今江苏）简评: 北宋文学家、词人。学者称其淮海居士。苏轼曾戏呼其为“山抹微云君”，他与黄庭坚、晁补之、张耒号称为“苏门四学士”秦观生性豪爽，洒脱不拘，溢于文词。王安石称他

2、“有鲍、谢清新之致”。 秦观一生仕途坎坷，满腹经纶，却怀才不遇，抑郁之情，充溢于胸，化而为词，凄婉清丽，他的词作内容多写男女爱情和贬谪生活，词风蕴藉含蓄，音律和谐，语言清新，被尊为“婉约派一代词宗” 作品: 秦观官至太学博士、国史馆编修。他长于议论，文丽思深，兼有诗、词、文赋和书法多方面的艺术才能，尤以婉约之词驰名于世。著有淮海集40卷、淮海词（又名淮海居士长短句）3卷、劝善录、逆旅集等。代表作品有鹊桥仙淮海集淮海居士长短句。 该词大约作于作者创作早期的熙宁年间，当时作者家居，尚未出仕。在此期间作者也曾写过同类题材的田居四首等诗，也曾写过一些学习乡言土语的诗词。写作背景知识放大镜词 宋代文学主

3、流的一种文学体裁。唐及五代时，已出现词这一形式，但词的成熟与兴盛在宋代。 词的最初特点是以诗文配上曲调，可以演唱。每首词都有一个调名，称“词牌”。因曲调节拍的不同，可分为令、引、近、慢等。 词还有曲、杂曲、曲子词、乐府、琴趣、乐章、长短句等称谓。词一般都分两部分(叫作上下片或上下阕)。宋代的文人喜好填词作曲，对推动词的发展起了重要作用。知识放大镜 行香子，是词牌名，又名“爇ru心香”“读书引”。秦观的行香子树绕村庄属于这个词牌的变体代表作。这首词描绘春天的田园风光，写景抒情朴质自然，语言生动清新。唐、五代、北宋的词一般都是描写男女之情，夫妇之爱，像这样用朴素的语言、轻快的格调描写农家风景的，可

4、谓异类，与秦观的一贯词风也不大相同。（二）给下边的字词注音。 陂（ ）塘 徜（ ）徉（ ） 飏（ ）青旗 乘（ ）兴（ ） （三）字词解释1.陂： 2.豪： 3.徜徉： 4.几许： 5.飏： 6.乘兴： 7.步：检查预习 树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园 几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴， 步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 陂（bi）：积蓄水的池塘。 豪：豪放，豪迈，行为不拘常格。 徜（chng）徉（yng）：逍遥，安闲自在的样子。 几许：若干，多少。 飏（yng）：飞，飞扬。 乘（chng）兴（xng）：乘着一时高兴。

5、步：走路，特指慢走。朗读课文，读准字音朗读课文，试翻译全文。 树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 绿树绕着村庄，春水溢满池塘。沐浴着东风，带着豪兴我信步而行。小园很小，却收尽春光。桃花正红，李花雪白，菜花金黄。 远远一带围墙，隐约有几间茅草屋。青色的旗帜在风中飞扬，小桥矗立在溪水旁。偶然乘着游兴，走过东面的山冈。莺儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。朗读课文，勾画出作者描写哪些景物？叙写了什么事？词所写景物所叙之事所抒感情上片下片树、村庄、陂塘、东风、小

6、园、桃花、李花、菜花围墙、茅堂、青旗、流水、桥、莺、燕、蝶倚东风，豪兴徜徉。偶然乘兴，步过东冈。对自然风光的热爱之情。1.请简要概括这首词的主要内容和作者的思想感情。2.这首词随作者的 展开景物描写，作者笔下的景色具有 、 的特点。色彩明丽 生机勃发或欣欣向荣）春游（游览）顺序或游踪 这首词写了作者一次兴致勃勃的春游，描绘了一幅生机盎然的春景图，表达了作者对大自然的喜爱与赞美之情。内容结构探究（一）行香子上片先从整个村庄起笔，一笔勾勒其轮廓，平凡而优美。“ ”字与“ ”字显见春意之浓，是春到农村的标志景象，也为下面抒写烂漫春光做了铺垫。（二）“倚东风，豪兴徜徉”二句承上而来，“ ”言明时令，“

7、 ”点名心情，“ ”则写其怡然自得的神态，也表现了词人对农村景色的喜爱。“偶然乘兴，步过东冈”，照应上文的“ ”，进一步写其怡然自得情状。绕满东风豪兴徜徉豪兴徜徉（写作方法提示：1.抓住景物特点；2.白描；3.动静结合；4.寓情于景；（从不同角度描写：5.定点观察；6.移步换景；7.特写镜头；8.远近安排；9.整体局部安排；10.以点带面11.五官感觉（视觉、听觉）；12.运用修辞（夸张）等等。写法探究1. 品读词，请对这首词写景抒情的写作方法简要赏析。重点解说1.抓住描写对象的特点 描写对象就是文章所描述的事物。事物既可以是人物、动物、植物或死物，也可以是风景或环境。要令描写生动传神，就要抓

8、住事物的外貌、性质、状态、动静等特点来写。2.步移法 即描写时，隨着观察者位置的移动，把观察到的不同景物依次描写出来的方法。步移法能令读者有如随观察者的足迹浏览景物，从而更有条理地了解文章描写的环境。 3.动静结合。动态描写是描写处于活动状态的景物；静态描写则是描写处于静止状态的景物。 词通篇全是写景，但上下片的安排与采取的视角各不相同。上片侧重描述静态景物，时有化静为动，如“绕”、“收”等字，游人缓步其中；下片侧重描绘动态景象，其中静景动景又互相映衬。这样，就写出了春天的盎然生机。4.白描手法。 例如“有桃花红”三句，写红色的桃花，白色的李花和黄色的菜花，据实写来，不事雕琢，却突出了绚丽的色

9、彩，浓郁的香味，构成了春满小园的诱人图画；再如“正莺儿啼”三句，在客观的再观中，营造幅莺啼燕舞、蝴蝶采蜜的画图。5.寓情于景。是指将感情融会在特定的自然景物或生活场景中，借助对这些自然景物的描摹刻画来抒发感情，这是一种间接抒情的方式。运用这种手法能很好地表达出诗人的感情，同时又有着意味深长、含蓄隽永的效果。 整首词通篇写景，描绘了“小园”带和“东冈”附近明媚的春光，明快的节奏中，自然流露出词人愉快的心境，宇里行间贮满盎然的意兴。真题演练下列关于这首宋词的赏析，正确的一项是（ ）A.本词上阕移步换景，以村庄为中心描写四周景物，写出了词人所见的烂漫春光。B.本词下阕定点观察，写出了围墙、茅堂、桥、流水等意象，表达了作者喜爱之情。C.本词着力表现了清新自然、绚丽多彩、充满生机的农家田园景象。D.正如词人“倚东风、豪兴徜徉”，本词主要表现了词人意兴豪迈、旷达洒脱的情怀。在学校组织的“校园诗词”大会上，命题老师出示了下列一些图片，请你为其配上恰当的描写景物的古诗词句。峨眉山月歌1.从下面备选的词语中选用，用白描与动静结合的方法，写一段描写春天景色的文字。 紫藤萝 杜鹃花 牵牛花 迎春花 紫荆花 玉兰花燕子 牛 鸡 鸭 鹅 狗 青蛙 燕子等2.用移步换景、白描与动静结合、特写等的方法，