幼儿教育学绪论课件

1、幼儿教育学 绪论课程定位幼儿教育学是学前教育专业学生的必修主干课程，它主要阐述幼儿教育学的基本原理及其在教育实践中的应用，着眼于提高学生的教育理论水平和实际应用能力。本课程在幼儿卫生学、幼儿心理学学习基础上帮助学生掌握现代教育思想，解决教育问题为教学目标的一门教育应用学科。学习任务1、什么是幼儿教育学2、为什么要学习幼儿教育学3、怎样学习幼儿教育学讨论交流： 你上过幼儿园吗？ 对幼儿园生活还有印象吗？ 个人经验陈述 1988年在巴黎聚会，有人问一位诺贝尔奖得主：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最主要的东西呢？” 这位白发苍苍的老学者平静地回答道：“是幼儿园。”这人非常吃惊地问“在幼儿园

2、能学到什么东西呢？” “把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要，东西放整齐，吃饭前要洗手，做错事要表示道歉，午饭后安安静静地休息，学习要多思考，要观察周围的大自然” 所有在场的人对这一回答报以热烈的掌声。大多数科学家认为，他们终生所学到的最主要的东西，就是幼儿园老师教给他们的良好习惯。 教育最主要的基础是在5岁前奠定的，对5岁前儿童所做的一切，就是整个教育过程的90%。而以后就是继续教育人，造就人的过程。 马卡连柯幼儿期是一个人发展奠基的重要时期，许多重要能力，个性品质是在幼儿期形成的。【案例呈现】案例1： 两个同样大的孩子学走路，一个孩子的父母很放手，摔倒了，让他自己爬起来再走，另

3、一个孩子的父母小心翼翼地护着孩子，生怕他摔倒了，或干脆用带子绑住孩子的腰，栓着走。【案例呈现】案例2： 一位教师在组织幼儿认识蔬菜的时候，在黑板上挂上青菜、西红柿等图片，告诉幼儿它们的名称和特征、用途，另外一位教师则带领幼儿到附近菜农的地里参观菜农是如何种菜施肥和浇水，并让幼儿在班级的自然角种上蔬菜并进行管理，做好观察记录。【案例呈现】案例3： 一位教师在组织幼儿学画画，她让幼儿按她画的样子临摹，有的孩子画得很像，教师大加赞扬，有的孩子画得不好则被要求重画。 另一位教师让幼儿自由选择要画的对象和材料，在画画的过程中给以建议和指导，并对每个幼儿的作品真心赞赏，对幼儿的努力给予鼓励和表扬，最后还将

4、幼儿的作品张贴展示出来。【问题研讨】案例1中，哪一个孩子先学会走路？为什么？案例2中，哪一个教师的做法较好，为什么？案例3中，哪一个教师的方式更好，为什么？【归纳总结】 教育不仅是经验，教育是有规律的，不同的教育方式有不同的教育结果。而幼儿教育学则是对幼儿教育规律的总结。 幼儿教育学 与我们的生活密切相关的科学幼儿教育学的定义： 幼儿教育学是一门研究了36岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学，它是从人们教育幼儿的实践经验中总结提炼出来的教育理论。是一门应用科学。学习幼儿教育学的意义（一）从我国幼儿教育的现状和发展趋势来看 中国正处于面向现代化、面向世界、面向未来 高歌猛进的时期，该

5、时期需要尽快提高全民族的素质，需要尽快培养大批高质量的人才，而这一伟大 工程必须从娃娃抓起。幼教的误区：1、没学教育理论的老教师也教了几十年，我们为什么要学习理论呢？2、我们只要好好学习技能课就可以了，因为技能课是直接可以展现给别人看的，为什么还要学习幼儿理论知识呢？（二）从幼儿教师这个教育主导来看 从事幼儿教育工作，必须减少教育的失误。 幼儿教师最重要的是善于和幼儿打交道。 作为一名学前教育专业的学生，你了解幼儿吗？ 孩子性格的发展不是一朝一夕的，光凭武力无法解决问题，家庭教育对孩子的发展起着非常重要的作用。如果遇到以下几种情景，你该如何处理？为什么？ 情景1：父母带孩子逛商场，孩子看中了一

6、件玩具，而父母不肯给他买，于是孩子往地上一躺，哭闹起来.情景 2：孩子在沙滩边玩游戏，他们用堆小山、挖地道，玩的很开心。可是母亲过来责怪他们不好好学习。 幼儿教育学的游戏理论告诉我们，游戏是幼儿最好的学习方式，最适合幼儿的年龄特点。幼儿从游戏中学到的知识和交往技能，与书本知识有着同等甚至更大的作用。幼儿教育学的社会发展理论告诉我们，每个孩子都有获得表扬和认可的需要，孩子的能力有差异，但需要教育者发现和肯定他们。情景 3:小军和小红都是一个班的，但小军画画比小红好，幼儿园老师批评了小红。怎样学习幼儿教育学1、纵向深入 认真学习教材，广泛阅读参考书籍，学习批判性的理解所学的知识；要勤于思考。 2、横向联系 （1）多做教育小实习，理论联系实际 （