课题学习 从数据谈节水—云南师范大学实验中学兰宏勇

1、10.3 课题学习 从数据谈节水兰宏勇看了这个视频, 你有什么想法?思 考节约用水,从我做起探究一、阅读教科书附录中的资料，通过小组合作，按以下步骤回答第153154页的3个问题。 活动1：新知探究 (1)地球上的水资源和淡水资源分布情况怎样? (2)我国不同年份城市生活用水的变化趋势怎样? (3)根据国外的经验,一个国家的用水量超过其水资源总量的20%,就有可能发生”水危机”,依据这个标准,我国2008年是否曾出现过”水危机”? （1）你能选择合适的统计图，直观地描述地球上水资源和淡水资源的分布情况吗？ 地球上水资源分布情况 地球上淡水资源分布情况 其他0.94%扇形统计图能很好地反映出整体

2、中各部分的含量(2)我国不同年份城市生活用水的变化趋势怎样?折线统计图能更好地反映数据的变化趋势条形统计图既能反映出数据的变化趋势,又可反映整体中各部分的相对含量高低。 （3）根据国外的经验，一个国家的用水量超过其淡水资源总量的20%，就有可能发生“水危机“，依据这个标准2008年我国是否属于可能发生“水危机”的行列？ 分析：用水量为工业用水+农业用水+生活用水量。中国年水资源总量约为2.75104 亿 m3，2008年，全国农业用水量为3 664 亿 m3，全国工业用水量为1 401 亿 m3，全国生活用水量为729 亿 m3。怎么计算2008年全国用水量是否超过其水资源的总量的20%？你还

3、有其他做法吗？，21.06%20%，所以2008年我国属于可能发生“水危机”的行列。 亿 m3，怎么计算2008年全国用水量是否超过其水资源的总量的20%？你算对了吗？ ， ，所以2008年我国属于可能发生“水危机”的行列。 亿 m3， 亿 m3 （4）由表“20002008年全国用水量”可知，全国生活用水量逐年上升若在平面直角坐标中描出表中各对值所对应的点，其中横坐标表示年份，纵坐标表示年用水量（如图），可以发现这些散点近似落在某条直线上。年份200020012002200320042005200620072008用水量577601616631651675694710729 2000-200

4、8年全国生活用水量课本第154页图10.3-1 如果用靠近尽可能多散点的直线来表示用水量的这种发展趋势，你能试着在图中上作出这条直线吗？ 根据所作直线，估计2009年和2010年的全国生活用水量，并和自己查阅的这两年实际用水量进行比较。你的估计准确吗？为什么？2009年是750 亿 m3，2010年是770 亿 m3，只是根据直线的一个估计，不一定准确。你想法一样吗？请以小组为单位，以“家庭人均日用水量”为题，在全校范围内开展一次统计调查活动，并完成一篇调查报告。1给出调查目的，调查对象，调查问卷，调查方法。2用表格整理收集到的数据，用直方图描述数据，并分析数据中蕴含的信息。4结合我国水资源短

5、缺的形势，谈谈节约用水的意义，以及节约用水如何从我做起。探究二、进行统计调查，完成统计报告。 用简单随机抽样方法，调查全校同学家庭人均日用水量，并回答问题。 问题：设计的调查问卷应包括哪些内容？ 答：包括家庭人员数，每月用水总量，家庭人均 日用水量等完成本活动需要的信息，以及涉及家庭用水习惯的问题，如：洗脸（或洗澡）过程中是否关闭水龙头等。活动2：抽样调查 根据整理的数据，回答下列问题： （1）家庭人均用水量在哪个范围的家庭最多？这个范围的家庭占全部被调查家庭的百分之几？ （2）被调查家庭人均每日用水量的平均数是多少？按生活基本日均用水量（BWR）50升的用水标准，这个平均数是否超过用水标准？

6、 （3）你还可以得到哪些信息？活动2：数据整理 20滴水约为1毫升，如果每人每天节约一滴水，我国人口约为14亿，一年可以节约多少升水？按居民生活基本日均用水量标准计算，这些水可供1个人多少年的生活用水？可供1个人生活用水的年数：想一想1400年全民节约 共同行动共建节约型社会！全民节约 共同行动在生活中，你有哪些节约用水的点子？谈谈你在这节课中，有什么收获？知识梳理 通过本节课的学习，你对当前水资源及节约水资源带来的价值有什么新的认识 ?看漫画，这是如何节水？随堂练习看漫画，这是如何节水？随堂练习看漫画，这是如何节水？随堂练习作业：写一篇节水的课题报告要求： 1、结合统计表，说明我国水资源短缺的形势及节约用水的紧迫性和可行办法。 2、课题报告要切合实际，可以从下述三个方面书写节约用水的方法：工业用水、农业用水、生活用水。布置作业月均用水量x/t频数(户数)百分比（%）0 x56125x10 2410 x15163215x20102020 x25425x3024 我校初一某班同学为了解2017年某小区家庭月平均用水情况，随机调查了该小区部分家庭，并将调查数据进行如下整理。请回答以下问题：（1）如图，把上面的频数分布