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文档简介

1、XX一XX年秋季(第一学期)五年级语文教学计划XX一XX年秋季(第一学期)五年级语文教学计划一、班级情况分析:本班整体而言,班级一半以上学生思维活跃,有良好的学习语文的习惯。具体来讲,班上部分学生在学习语文上自觉性很强,爱读课外书,知识面略广,上课发言积极;书写也较整洁;可是还有四分之一学生识字量少,很难流利地完整地读一个自然段,课堂上不敢发言;书写习惯较差,未能规范地书写作业;基本上没有读课外书的习惯。在这学期,应抓实基础,培养良好的阅读、自主学习、合作学习的习惯,进一步培养写作的能力,全面提高学生的素养。在培养优秀学生的同时,建立学困生档案,增进整个班级语文水平的提高。二、教材分析:(一)

2、、教材的基本结构 教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。顺次是:我爱阅读,月是故乡明,学习说明文,生活的启示,父母的爱,不忘国耻,走近伟人。每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾与拓展四大部份,各部份相互联系,构成一个有机的整体。其中,“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部份。 本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共36篇。教材留意整合性和练习性的循序渐进,将课文分为8组,每组一般有3-4篇课文,在每组课文之前安排了“导读”。在每篇精读课文的前面安排了“预习”,后面编写了“思考与练习”,在略读课文

3、前面安排了“阅读提示”,在每组课文以后编排了“积累。应用”。本册还安排除 2个重点练习项目,体会句子含着的意思、阅读要有一定的速度,体现由扶到放的设计思路。(二)、教材的主要特点1、专题组元的角度更加灵活多样。2、加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面:导语导学,整合单元内容;精读课文与略读课文的整合;单元之间各学习内容的铺垫和照顾。3、课文既保存传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。4、强化导学功能,引导学生思考。5、改进“综合性学习”,培养学生的综合实践能力6、拓展学习资源,加强课内外学习的联系三、学习目标(1)认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字

4、的能力。(2)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文。(4)默读有一定的速度,并能捉住文章的大意。(5)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深入的句子。(6)在浏览中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。浏览说明性文章,能捉住要点,了解文章的基本说明方法。(7)学习浏览,根据需要搜集信息。(8)养成读书看报的习惯,课外浏览总量多于25万字。(9)乐于参加讨论,勇于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。(10)能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习

5、作,书写规范、整洁。(11)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。(12)在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。XX一XX年秋季(第一学期)五年级语文教学计划一、班级情况分析:本班整体而言,班级一半以上学生思维活跃,有良好的学习语文的习惯。具体来讲,班上部分学生在学习语文上自觉性很强,爱读课外书,知识面略广,上课发言积极;书写也较整洁;可是还有四分之一学生识字量少,很难流利地完整地读一个自然段,课堂上不敢发言;书写习惯较差,未能规范地书写作业;基本上没有读课外书的习惯。在这学期,应抓实基础,培养良好的阅读、自主学习、合作学习的习惯,进一步培养

6、写作的能力,全面提高学生的素养。在培养优秀学生的同时,建立学困生档案,增进整个班级语文水平的提高。二、教材分析:(一)、教材的基本结构 教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。顺次是:我爱阅读,月是故乡明,学习说明文,生活的启示,父母的爱,不忘国耻,走近伟人。每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾与拓展四大部份,各部份相互联系,构成一个有机的整体。其中,“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部份。 本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共36篇。教材留意整合性和练习性的循序渐进,将课文分为8组,每组一般

7、有3-4篇课文,在每组课文之前安排了“导读”。在每篇精读课文的前面安排了“预习”,后面编写了“思考与练习”,在略读课文前面安排了“阅读提示”,在每组课文以后编排了“积累。应用”。本册还安排除 2个重点练习项目,体会句子含着的意思、阅读要有一定的速度,体现由扶到放的设计思路。(二)、教材的主要特点1、专题组元的角度更加灵活多样。2、加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面:导语导学,整合单元内容;精读课文与略读课文的整合;单元之间各学习内容的铺垫和照顾。3、课文既保存传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。4、强化导学功能,引导学生思考。5、改进“综合性学习”,培养学生的综合实践能

8、力6、拓展学习资源,加强课内外学习的联系三、学习目标(1)认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。(2)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文。(4)默读有一定的速度,并能捉住文章的大意。(5)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深入的句子。(6)在浏览中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。浏览说明性文章,能捉住要点,了解文章的基本说明方法。(7)学习浏览,根据需要搜集信息。(8)养成读书看报的习惯,课外浏览总量多于25万字。(9)乐于参加讨论,勇于

9、发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。(10)能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。(11)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。(12)在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。XX一XX年秋季(第一学期)五年级语文教学计划一、班级情况分析:本班整体而言,班级一半以上学生思维活跃,有良好的学习语文的习惯。具体来讲,班上部分学生在学习语文上自觉性很强,爱读课外书,知识面略广,上课发言积极;书写也较整洁;可是还有四分之一学生识字量少,很难流利地完整地读一个自然段,课堂上不敢发言;书写习惯较差,未

10、能规范地书写作业;基本上没有读课外书的习惯。在这学期,应抓实基础,培养良好的阅读、自主学习、合作学习的习惯,进一步培养写作的能力,全面提高学生的素养。在培养优秀学生的同时,建立学困生档案,增进整个班级语文水平的提高。二、教材分析:(一)、教材的基本结构 教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。顺次是:我爱阅读,月是故乡明,学习说明文,生活的启示,父母的爱,不忘国耻,走近伟人。每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾与拓展四大部份,各部份相互联系,构成一个有机的整体。其中,“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部份。 本册共有课文28篇,其中精读课文14

11、篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共36篇。教材留意整合性和练习性的循序渐进,将课文分为8组,每组一般有3-4篇课文,在每组课文之前安排了“导读”。在每篇精读课文的前面安排了“预习”,后面编写了“思考与练习”,在略读课文前面安排了“阅读提示”,在每组课文以后编排了“积累。应用”。本册还安排除 2个重点练习项目,体会句子含着的意思、阅读要有一定的速度,体现由扶到放的设计思路。(二)、教材的主要特点1、专题组元的角度更加灵活多样。2、加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面:导语导学,整合单元内容;精读课文与略读课文的整合;单元之间各学习内容的铺垫和照顾。3、课文既保存传

12、统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。4、强化导学功能,引导学生思考。5、改进“综合性学习”,培养学生的综合实践能力6、拓展学习资源,加强课内外学习的联系三、学习目标(1)认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。(2)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文。(4)默读有一定的速度,并能捉住文章的大意。(5)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深入的句子。(6)在浏览中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。浏览说明性文章,能捉住要点,了解文章的基本说明方法。(7)学习浏

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