发展幼儿口语表达能力的良机

1、发展幼儿口语表达能力的良机36岁儿童学习与发展指南指出：幼儿时期是语言发展，特别是口语表达发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响。”同时，据资料表明，在儿童时期，从九个月到七岁左右，正是孩子语言能力不断积累和完善时期，是幼儿口语表达能力发展的关键期。纲要中又指出，语言能力是在运用的过程中发展起来的。然而，在幼儿园里，教师经常对幼儿说悄悄地：悄悄地上课、悄悄地吃饭、悄悄地睡觉、悄悄地入厕悄悄地似乎代表了良好的常规。这样，良好的常规又似乎与发展幼儿口语表达能力存在着矛盾：一方面，教师为了保持良好的常规害怕让幼儿说，另一方面发展幼儿口语表达能力需要孩子们

2、经常说。因此，透过这个矛盾，我们可以看出，幼儿的口语表达能力差的一个重要原因是由于缺乏表达的机会。没有表达的机会谈发展幼儿的口语表达能力简直是空谈！幼儿的口语表达能力需要得到发展，口语表达的机会从何而来呢？在认真学习指南和纲要后，我们尝试着在一日生活中为幼儿寻找、提供交流的机会，同时创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与同伴交流，多方面地促进幼儿口语表达能力的发展。1在日常生活中寻找时机让幼儿说1.1晨间活动由于幼儿的学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈，对幼儿语言发展具有特殊意义。因此，我们改变以往的晨间活动安排，将幼儿自由交谈纳入了晨间活动，在这个时间段里

3、让孩子们自由地说说他们喜欢的内容，如：奥特曼，喜羊羊经常会看到幼儿说得眉飞色舞，兴奋极了。1.2活动的间隙在幼儿一日生活中，我们发现了很多的间隙，如喝水：由于班上的孩子多，喝水时需要分三批去洗手喝水，先喝完的孩子显得无所事事，甚至有的到处打闹。于是我们跟孩子们约定，先喝完的到边上和朋友说悄悄话，不能影响别人。梳头时：班上的女生多，每天梳头都要花10多分钟，以往在这个时间不梳头的小朋友就看动画片。这个时间我们也有效地利用起来，跟孩子们约定：小声的和朋友说说话。就这样，孩子们在日常生活中拥有了更多的自由表达机会。慢慢地，孩子们从最开始没有可谈的话题，到现在每次说不完的话题足以看出，他们的口语表达能

4、力也在不断地提高；与此同时，他们也养成了在活动室里不大声喧闹的良好习惯。2创设有效的环境让幼儿说2.1有效利用语言区域以前的语言活动区，只有投放了一些图书，只能算是图书角。所以很少有人光顾，即使有人去了，也是翻几下就离开了。现在，我们不仅投放了图书，还投放了大量的图片（上课用过的以及没有用过的），头饰，故事纸偶、磁带。玩区域游戏的时候，幼儿在可以坐下来摆摆图片：说一说老师讲过的图片，说一说新图片；可以带带头饰,操作故事纸偶，进行故事讲述或创编；还可以听磁带。这一系列的活动都可以促进幼儿口语表达能力的发展。孩子们渐渐地喜欢上了语言活动区。2.2有效利用教育矮墙幼儿园里低于孩子视线范围的墙，我们叫

5、做教育矮墙。矮墙让幼儿能触摸到，能近距离观察，对孩子能起到直观的教育作用。无论是孩子来园的时候，还是离园的时候，甚至是户外活动路过的时候，孩子们都喜欢在矮墙旁驻足看看。因此，我们选择矮墙来发展孩子的口语表达能力。例如：在一次谈话中，我了解到了有几个孩子去旅游过，有的去了成都，有的去了沐川，有的去了峨嵋山于是，我设计了和我一起去旅行的主题矮墙，展示了孩子们去旅行的照片。结果，这一版块成了热门，不仅家长会给孩子讲，孩子还会给同伴讲。令大家流连忘返！3利用角色游戏让幼儿说角色游戏是幼儿最喜欢的游戏之一，在幼儿教育中对发展幼儿社会交往能力、语言能力、合作能力等有非常重要的作用。因此，我们多创造机会让孩子玩角色游戏，让他们在游戏的环境里轻松地锻炼发展口语表达能力。我们班共创设立2个角色游戏区域：美美美发屋和医院。