1-5的认识 (5)

1、15的认识和加减法15的认识一、生活情境，抽象15各数（一）发现不同数量的事物1-5的理解 (5)（一）出示并介绍计数器（二）观察理解问题：你看到了什么？ 介绍：计数器上有1颗珠子，能够用“1”表示。（三）操作感知问题与操作：“1”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？“2”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？“3”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？“4”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？三、动手操作，感知15的顺序（三）操作感知问题与操作：你会用小磁珠表示这些数吗？给这些数排排队，你会吗？三、动手操作，感知15的顺序（一）出示并介绍计数器（二）观察理解问题：你看到了

2、什么？ 介绍：计数器上有1颗珠子，能够用“1”表示。（三）操作感知问题与操作：“1”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？“2”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？“3”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？“4”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？三、动手操作，感知15的顺序（一）出示并介绍计数器（二）观察理解问题：你看到了什么？ 介绍：计数器上有1颗珠子，能够用“1”表示。（三）操作感知问题与操作：“1”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？“2”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？“3”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？“4”颗珠子，再添上“1”颗，

3、是几颗？用几表示？三、动手操作，感知15的顺序（二）借现实情境抽象出15各数问题：图中事物的数量可以用几来表示？一、生活情境，抽象15各数问题：图中事物的数量可以用几来表示？一、生活情境，抽象15各数（二）借现实情境抽象出15各数问题：图中事物的数量可以用几来表示？一、生活情境，抽象15各数（二）借现实情境抽象出15各数问题：1. 同学们理解这是几吗？ 2. 图中哪些事物的数量能够用“4”来表示？一、生活情境，抽象15各数（二）借现实情境抽象出15各数问题：1. 这是几？ 2. 图中哪些事物的数量能够用“5”来表示？一、生活情境，抽象15各数（二）借现实情境抽象出15各数（一）摆一摆问题：1.

4、 你能拿出数量是“1”的小棒吗？ 2. 小棒应该摆在哪张数字卡片的下面？ 操作：请你拿出数量是“2”“3”“4”“5”的小棒， 在数字卡片下面摆成你喜欢的样子。 二、扩展认识，体会15的基数意义（二）说一说1. 除了用小棒，你还能用其他方式表示15各数吗？2. 在我们身边，很多事物的个数分别能够用1、2、3、4、5 来表示，你能举例说说吗？二、扩展认识，体会15的基数意义（一）出示并介绍计数器（二）观察理解问题：你看到了什么？ 介绍：计数器上有1颗珠子，能够用“1”表示。（三）操作感知问题与操作：“1”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？“2”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？“3”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？“4”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？三、动手操作，感知15的顺序1121-5的认识 (5)231-5的认识 (5)3445（三）操作感知问题与操作：你会用小磁珠表示这些数吗？给这些