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文档简介
1、15的认识和加减法15的认识一、生活情境,抽象15各数(一)发现不同数量的事物1-5的理解 (5)(一)出示并介绍计数器(二)观察理解问题:你看到了什么? 介绍:计数器上有1颗珠子,能够用“1”表示。(三)操作感知问题与操作:“1”颗珠子,再添上“1”颗,是几颗?用几表示?“2”颗珠子,再添上“1”颗,是几颗?用几表示?“3”颗珠子,再添上“1”颗,是几颗?用几表示?“4”颗珠子,再添上“1”颗,是几颗?用几表示?三、动手操作,感知15的顺序(三)操作感知问题与操作:你会用小磁珠表示这些数吗?给这些数排排队,你会吗?三、动手操作,感知15的顺序(一)出示并介绍计数器(二)观察理解问题:你看到了
2、什么? 介绍:计数器上有1颗珠子,能够用“1”表示。(三)操作感知问题与操作:“1”颗珠子,再添上“1”颗,是几颗?用几表示?“2”颗珠子,再添上“1”颗,是几颗?用几表示?“3”颗珠子,再添上“1”颗,是几颗?用几表示?“4”颗珠子,再添上“1”颗,是几颗?用几表示?三、动手操作,感知15的顺序(一)出示并介绍计数器(二)观察理解问题:你看到了什么? 介绍:计数器上有1颗珠子,能够用“1”表示。(三)操作感知问题与操作:“1”颗珠子,再添上“1”颗,是几颗?用几表示?“2”颗珠子,再添上“1”颗,是几颗?用几表示?“3”颗珠子,再添上“1”颗,是几颗?用几表示?“4”颗珠子,再添上“1”颗,
3、是几颗?用几表示?三、动手操作,感知15的顺序(二)借现实情境抽象出15各数问题:图中事物的数量可以用几来表示?一、生活情境,抽象15各数问题:图中事物的数量可以用几来表示?一、生活情境,抽象15各数(二)借现实情境抽象出15各数问题:图中事物的数量可以用几来表示?一、生活情境,抽象15各数(二)借现实情境抽象出15各数问题:1. 同学们理解这是几吗? 2. 图中哪些事物的数量能够用“4”来表示?一、生活情境,抽象15各数(二)借现实情境抽象出15各数问题:1. 这是几? 2. 图中哪些事物的数量能够用“5”来表示?一、生活情境,抽象15各数(二)借现实情境抽象出15各数(一)摆一摆问题:1.
4、 你能拿出数量是“1”的小棒吗? 2. 小棒应该摆在哪张数字卡片的下面? 操作:请你拿出数量是“2”“3”“4”“5”的小棒, 在数字卡片下面摆成你喜欢的样子。 二、扩展认识,体会15的基数意义(二)说一说1. 除了用小棒,你还能用其他方式表示15各数吗?2. 在我们身边,很多事物的个数分别能够用1、2、3、4、5 来表示,你能举例说说吗?二、扩展认识,体会15的基数意义(一)出示并介绍计数器(二)观察理解问题:你看到了什么? 介绍:计数器上有1颗珠子,能够用“1”表示。(三)操作感知问题与操作:“1”颗珠子,再添上“1”颗,是几颗?用几表示?“2”颗珠子,再添上“1”颗,是几颗?用几表示?“3”颗珠子,再添上“1”颗,是几颗?用几表示?“4”颗珠子,再添上“1”颗,是几颗?用几表示?三、动手操作,感知15的顺序1121-5的认识 (5)231-5的认识 (5)3445(三)操作感知问题与操作:你会用小磁珠表示这些数吗?给这些
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