高二数学学法：高效高二数学的学习方法指导三

1、3/3高二数学学法：高效高二数学的学习方法指导三你还在为高中数学学习而苦恼吗?别担忧 ,看了高二数学学法：高效高二数学的学习方法指导三以后你会有很大的收获：高二数学学法：高效高二数学的学习方法指导三文科生如何学好数学数学对于文科生来说是个大难题 ,有些同学甚至谈数学色变。其实只要掌握恰当的学习方法 ,文科生一样可以学好数学并在高考中取得满意的分数。杜绝负面的自我暗示 首先对数学学习不要抱有放弃的想法。 有些同学认为数学差一点没关系 ,只要在其他三门文科上多用功就可以把总分补回来 ,这种想法是非常错误的。教育界有一个木桶原理：一只木桶盛水量的多少取决于它最短的一块木板。高考也是如此 ,只有各科全

2、面开展才能取得好成绩。其次是要杜绝负面的自我暗示。高三一年会有许许多多的考试 ,不可能每一次都取得自己理想的成绩。在失败的时候不要有我肯定没希望了、我是学不好了这样的暗示 ,相反地 ,要对自己始终充满信心 ,最终成功会来到你的身边。抄笔记别丢了西瓜高考数学试卷中大局部的题目都是根底题 ,只要把这些根底题做好 ,分数便不会低了。要想做好根底题 ,平时上课时的听课效率便显得格外重要。一般教高三的都是有着丰富经验的老师 ,他们上课时的内容可谓是精华 ,认真听讲45分钟要比自己在家复习两个小时还要有效。 听课时可以适当地做些笔记 ,但前提是不影响听课的效果。有些同学光临着抄笔记却忽略了老师解题的思路

3、,这样就是捡了芝麻丢了西瓜 ,反而有些得不偿失。 题目最好做两遍 要想学好数学 ,平时的练习必不可少 ,但这并不意味着要进行题海战术 ,做练习也要讲究科学性。在选择参考书方面可以听一下老师的意见 ,一般来说老师会根据自己的教学方式和进度给出一定的建议 ,数量根本在12本左右 ,不要太多。 在高考前的冲刺阶段要保证12天做一套试卷来保持状态。最重要的是要通过做题发现并解决自己已有的问题 ,总结出各类题目的解题方法并且熟练掌握。在这里有两个小建议：一是在做填空选择题时可以在旁边的空白处写一些解题过程以方便以后复习；二是题目最好做两遍以上 ,可以加深印象。应考时要舍得放弃对于大局部数学根底不是很扎实

4、的同学来说 ,放弃最后两题应该是一个比拟明智的选择。 高考数学试卷的最后两题对于能力的要求较高 ,数学较弱的同学不要花太多的时间在这里 ,而应把精力放在前面的根底题上 ,这样成绩反而会有所提高。高考的大题目都是按过程给分的 ,所以万一遇到不会的题也不要空着 ,应根据题意尽量多写一些步骤。在对待粗心这个常见问题上 ,我有两个建议：一是少打草稿 ,把步骤都写在试卷上；二是标准草稿 ,让草稿一目了然 ,这样便不太会出现看错或抄错的现象了。考试中有时可以用计算器来提高解题速度解决难题 ,但在考试过后一定要把题目正规的解题思路了解清楚。每一次考试的试卷和高考前各区的模拟卷都是珍贵的复习资料 ,一定要妥善

5、保存。在选好参考书以后要认真完整地做 ,每一本好的参考书都存在着一个知识体系 ,有些同学这本书做一点 ,那本书做一点 ,到最后做了许多本书但都没有做完 ,无法形成一个完整的知识体系 ,效果反而不好。做题的时候要多做简单题 ,并且要定好时间 ,这样可以提高解题速度。 教你如何制定与执行学习方案学习方案的重要性不言而喻。学生分三种 ,不制定方案的人 ,定了但不执行的人 ,善于执行方案的人。观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴

6、趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下

7、起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。要练说 ,得练听。听是说的前提 ,听得准确

8、 ,才有条件正确模仿 ,才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中 ,注意听说结合 ,训练幼儿听的能力 ,课堂上 ,我特别重视教师的语言 ,我对幼儿说话 ,注意声音清楚 ,上下起伏 ,抑扬有致 ,富有吸引力 ,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时 ,就随时表扬那些静听的幼儿 ,或是让他重复别人说过的内容 ,抓住教育时机 ,要求他们专心听 ,用心记。平时我还通过各种趣味活动 ,培养幼儿边听边记 ,边听边想 ,边听边说的能力 ,如听词对词 ,听词句说意思 ,听句子辩正误 ,听故事讲述故事 ,听谜语猜谜底 ,听智力故事 ,动脑筋 ,出主意 ,听儿歌上句 ,接儿歌下句等 ,这样幼儿

9、学得生动活泼 ,轻松愉快 ,既训练了听的能力 ,强化了记忆 ,又开展了思维 ,为说打下了根底。第一种学习被动性大 ,虽然也很忙 ,但时间是被填塞而不是被利用 ,常常被各种紧急但不重要的事情所打搅 ,如作业、考试等等 ,难以提到学习的全局性和效率。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。第二种人在制定方案过程中雄心万丈 ,获得极大满足 ,但弱于执行 ,方案给变化让路 ,又常常