《预防网络沉迷》设计亮点与课后反思

1、预防网络沉迷设计亮点与课后反思一、设计亮点本节课的主题是“预防网络沉迷”，通过开场小游戏，引起学生对“合理使 用网络”和“网络沉迷”有一定的认识，并由此点题。然后展示全班学生进行关 于“网络沉迷”情况调查结果分析，让他们认清自身的状况。如果单从问卷调查 的情况来看，也许大多数学生还谈不上有网瘾或者网络沉迷。这样反而让学生可 能忽视了存在的安全隐患。这时通过学生扮演的“网瘾死神”的出场，为学生创 设一个被网瘾笼罩的情景。之后，让学生分组交流“说一说心中的网络故事”并 通过四格定格动画表演的方式，将故事演绎出来。在轻松有趣的表演情景中，去 思考网络沉迷所带来的危害。课前的问卷调查是本节课的起点。问

2、卷的设计，则是该环节的关键。问卷的 结构要科学，问题要精要，调查结果还要真实可靠，才能真正做到将学生问题和 本节课程设计的目标统一起来，让学生认识到这节安全活动课的必要性。关于典型案例，在课程实施中发现几乎每个班都有学生能够分享出一些比较 经典的故事一一有成功的，也有失败的，有的时候也有雷同的。如何运用好学生 分享的案例，是值得思考的问题。传统教学中案例的分享主要通过学生的讨论交 流，但是实施中也发现光是语言的交流，不够生动，有点单一和枯燥，也容易使 学生产生疲惫感。本节课采用课前布置任务以小组为单位，选出网络故事和演绎 小组的方式，课前让学生用四格定格表演或者情景表演的方式将故事演绎出来，

3、丰富了活动的形式，也激发了学生的兴趣，更锻炼了学生活动的能力。在学生的 案例表演中，教师引导学生一起讨论，交流，让他们对网络沉迷的危害有更深刻 的体会。至于网络沉迷的原因，为了使学生有更深的体验，设计了“闻香水”的实验， 再通过短视频科普“中枢神经系统犒赏机制理论”。明晰原因的目的，就是能够 有的放矢的寻找对策，为学生的交流讨论奠定基础。最后，在总结了对策之后，学生们打败了 “网瘾死神”。此时，教师分享自 己的网络故事，给学生一则逆袭成功的案例，坚定预防的信心。然后，结合初三 学生即将升学这一实际情况，由“网瘾死神”变身后的“网络精灵”为大家开来 “初中f高中，的和谐号列车，号召同学们写下“绿

4、色上网，专心学业，的承诺 书，使活动的主题得到一定程度的深化。二、课后反思安全活动课的关键词之一是“安全”，也就是教给学生关于安全的知识和技 能，进行安全教育。但是安全教育如果没有学生的实际情况联系起来，而是以“说 教式”的提醒来进行，学生的学习和重视程度一定就会大打折扣。相反，如果学 生已经意识到了安全问题的存在，他们还正迫切地想要获得相关知识和技能来确 保自身安全，那么这就是安全教育的契机。本节课起源于目前中学生中普遍存在 的网络沉迷的问题，即便大多数还谈不上网瘾，但也有确实存在潜在的危险。通 过课前的问卷调查，可以直接将问题暴露出来，既让学生对自身网络沉迷情况有 一个比较清醒的认识，也为

5、后面教学活动的开展奠定好心理基础。安全活动课的关键词之二是“活动”，让学生在参与活动的过程中，通过他 们的真实体验来达成教学目标。根据本课题的特点，这节课的活动主要是在意识 层面上进行的，如何增加“活动”意味，让学生能有更直观的体验呢？本节课主 要设计如下活动，来达成目标。第一，热身活动，设计了开场小游戏。这个活动 一方面可以活跃课堂的气氛，引入课题;更重要的是通过学生对“合理使用网络” 和“网络沉迷”的特征进行描述，引发他们对二者之间关系和区别进行更多的思 考，为后面活动的开展奠定的基础。第二，课前调查活动，这个活动的目的在于 让学生自身的状况与本节课的目标联系起来，认识到本节安全活动课的必

6、要性。 第三，思维碰撞，定格表演的活动。对于典型案例的分享交流，传统的小组活动， 主要是交流和讨论。只是语言上的交流讨论，比较枯燥单一。让学生通过表演的 形式将故事呈出来，形式和内容就大大的丰富了起来，学生也有了更深刻的体验。 第四、闻香水的实验，让学生对成瘾的原因有更直观的体验。通过一种感官的体 验，把复杂的原因诠释清楚，进而学生能够找到更科学合理的对策。第五、书写 承诺书的活动。目的是使学生率先在思想意识层面将本节课学习到的安全知识和 技能转化行动力，并通过承诺规范今后的网络行为，真正做到拒绝网络沉迷。本 节课的设计丰富了学生活动的形式和内容，增强了他们的参与度和体验度，课程 在活动中展开，知识技能的习得水到渠成。安全活动课的关键之三是安全技能的总结。本节课属于意识形态的安全问题， 学生也很容易说出减少时间和次