《荷塘月色》导学案学生版

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业 荷塘月色第 一 课时（共 2 课时）【学习目标】了解朱自清的生平及创作成就。理清文章感情脉络，注意作者情感的变化，体会作者复杂的心态。【学习重、难点】1、体会作者复杂的心态。2、把握本文的线索； 【知识链接】知人论世 朱自清（1898-1948），字佩弦，原名自华，号秋实，取春华秋实之意。后改名自清(改名自清，是为勉励自己在困境中不丧志，保持清白，不与坏人同流合污，“自清”源自楚辞卜居句子“宁廉洁正直以自清兮”)。 江苏扬州人，原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕

2、业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称扬州人。1920年毕业于北京大学的哲学系，在江浙等地的中学任教，参加了文学研究会。1923年发表的长诗毁灭，震动了当时的诗坛。1929年出版诗集踪迹，1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。1928年出版散文集背影，成了著名的散文作家。1948年8月病逝于北京。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东同志曾在别了，司徒雷登一文中说：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。”“表现了我们民族的英雄气概”。著作有朱自清全集。代表作有荷塘月色背影桨声灯影里的秦淮河等。作品有诗文集踪迹，散文集背影

3、、欧游杂记、伦敦杂记,杂文集论雅俗共赏、标准与尺度以及一些文艺论著，收在朱自清文集里。 时代背景： 荷塘月色是朱自清早期的散文作品。荷塘，是指作者任教的北京清华大学清华园里的荷花池。1927年4月12日，蒋介石发动反革命政变，大肆屠杀共产党人，使国家、人民陷于水深火热之中。1927年7月正是朱自清思想极端苦闷的时期，“五四”以后，革命斗争深入，原来曾积极参加新文化运动的知识阶层也发生分化，有的高升、有的引退、有的堕落、有的前进。朱自清不满黑暗的现实，又没有勇气投入斗争。朱自清在思想上彷徨于歧路。他既对国民党的“反革命”行径表示强烈不满，又对充满血腥的暴力革命充满疑惧，于是陷入了不知“哪里走”的

4、“惶惶然”中。于是他选择逃避，与政治保持距离，试图埋头于“学问”，以维护知识分子的独立性。但是深受五四精神所哺育的这一代人，完全超脱是不可能的，朱自清在“隐士”的学者的外表之下，埋藏的是一颗炽热的“斗士之心”，所以在文中表现的是希望在一个幽静的环境中寻求精神上的解脱而又无法解脱的矛盾心情。（二）相关知识 意境：指的是外界的人事物景（客观）与人的思想感情（主观）相融合而形成的一种天人合一、情景交融的艺术境界。 通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。例： 她笑得很甜。（视觉转为味觉） 人靓歌甜。 （听觉转为味觉

5、）【学习过程】 激情导入燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。 (匆匆)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 (春)读朱自清先生的散文，我们常常会于文章所流露出的款款深情之中感受到一种朴素、典雅、富有诗意的美。今天，我们就同作者一起在月色的陪伴下，到清华园西院镜春园里的荷花池，朱自清先生当年曾“日日走过的”那片荷塘去感受一下这种美。在现代散文的长卷中，朱自清的散文独树一帜，引人注目。想必那至诚至深的亲情、那生机勃勃的自然景象已永驻大家的心田了吧!那么请大家谈谈你所了解的朱自清。 自主学习一、预习展示 夯实基础1、荷塘月色体裁是 。作者是 ，原名 ，字 ，

6、号 ，后改名 。他是 代著名的 、 、 、 和 。毛泽东同志曾在别了，司徒雷登一文中说：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。”“表现了我们民族的英雄气概”。著作有 。他的第一本散文集是 。代表作有： 、 、 等。2、给下列划线的字注音或解释。煤屑（ ） 踱（ ） 独处（ ） 妙处（ ） 颤动（ ） 梵婀玲（ ） 霎时( ) 羞涩( ) 乍看( )蓊蓊郁郁（ ）：弥望（ ）：袅娜（ ）：脉脉（ ）： 斑驳：楞楞（ ）： 妖童媛女（ ）：初读课文 整体感知。3用简单的话概括各段的内容。第1段 第2段 第3段 第4段 4、全文分四大部分:一、( ): 点名 的心情，交代夜游荷塘的缘由 。二

7、、( ):写小径漫步，勾勒荷塘的轮廓和氛围，抒发月下独处的感受，表现了对现实的 。三、（ ）细腻而多角度、多层次地描写月下荷塘的景色，抒发了向往 生活的思想感情。（是全文的的重点）1、（ ）写月下荷塘。2、（ ）写荷塘上的月色。3、（ ）写荷塘四周的景色。四、（ ）：回忆 江南采莲的旧俗，表现对江南的怀念，再一次含蓄地抒发了对现实的 。 5、文章的文眼是？ 合作探究再读课文 理清线索。6、作者是怀着怎么样的心情去游荷塘的？为什么会有这种心情？（用原话，结合背景）7从文中找出描写心理感受的句子，作上标记，并写在下面空白处。探寻作者的情感变化的轨迹。8、分析本文的线索。 拓展延伸四、拓展视野 积累

8、知识：9、有关荷花和月色的诗句（1）、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。 （周敦颐 爱莲说）（2）、毕竟西湖六月中, 风光不与四时同。接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。（杨万里 晓出净慈寺送林子方 ）（3）、泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（小池 杨万里）（4）海上生明月，天涯共此时。（唐 张九龄望月怀远）（5）露是今夜白，月是故乡明。（唐 杜甫月夜忆舍弟）（6）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。（宋 苏轼水调歌头） 课堂检测五、1给下列加粗的字注音。 小煤屑路（ ）

9、（2）弥望（ ） 袅娜（ ） （4）点缀（ ） （5）倩影（ ） （6）参差（ ）2根据注音写出汉字。（1）（ ）僻 （2）（ ）茫 （3）（ ）驳 （4）（ ）照 （5）没精打（ ） （6）妖童（ ）女3、荷塘月色体裁 。作者 。文眼是 。 荷塘月色第 二 课时【学习目标】1品味本文情景交融的写法，能体验到期中的意境美。2体会作者在景物中交融着的深沉的孤独与苦闷的心绪。3通过练字、叠词以及运用通感手法的语句，体会语言运用的技巧。【学习重、难点】1体会作者在景物中交融着的深沉的孤独与苦闷的心绪。2通过练字、叠词以及运用通感手法的语句，体会语言运用的技巧。【学习过程】 检测导入提问：由课题可以知

10、道，本文属于写景散文，即“荷塘”和“月色”，课文哪些段落是描写这两种景物的呢？第4、5、6段 自主学习课文4、5、6三段多层次多角度地描写了月下荷塘景色，抒发了自己向往自由宁静生活的思想感情。是全文的重点。第4段写的是 ，依次写了 五方面。观察的角度是：由 及 ，由 而 ，由 而 。2、第5段主要内容 ， 是从 三方面来描写荷塘上的月色的。3、第6段写了 ，与课文第 段照应。 合作探究二、局部探究：（一）诵读、鉴赏第4段1：作者是怎样从这五个方面描绘这月下荷塘美景的：请找出这些句子，展开想象，阅读品味它的妙处（二）诵读鉴赏第5段1.提问：本段写荷塘上的月色，月色本是难写之景，作者借哪些景物，写

11、出荷塘上月色的特点？2.提问：月色本是难状之景，作者用了一些传神的动词：（如：“泻”“浮”“洗”“画”等），描绘出了可感的月光形象，试结合语境分析这些动词的特点。（三）诵读、鉴赏第6段1.提问：作者写荷塘四周的景色，具体写了哪些景物？它们有怎样的特点？（四）本文语言朴素典雅，准确生动，富有韵味。作者是如何使语言表达得如此美的？【点拨】作者精心选用恰当的动词，使语言准确、贴切，创造出生动的意境。作者善于运用叠词，传神地描写事物特征，加强语气，舒展文气，增加音韵美，深化物态情貌。作者善于运用比喻、拟人、通感等修辞手法，使语言形象生动，创造出引人入神的意境。本文是怎样借景抒情，达到情景交融的？【点拨

12、】文章表达的感情是“淡淡的哀愁”和“淡淡的喜悦”。作者按游踪一路写景，一路抒情。在“淡淡的月光”下，小路幽僻、寂静，树木阴森森的，此景暗合作者心中的“淡淡的哀愁”；写荷塘，作者依次写了田田的荷叶，像舞女的裙一样动人；白色的荷花，呈现出各种情态，像明珠像星星一样迷人；缕缕的荷香，像渺茫的歌声一样诱人。写月色，则从正面、侧面来展现。月光本如流水一样明亮，但因为薄雾而有了几分朦胧，这是从正面写。以灌木丛的黑影和杨柳的倩影来衬托月色。这一切构成一幅宁静清幽的美景。这自然美景，使作者产生一种淡淡的喜悦。而蛙叫蝉鸣又使作者产生一种“热闹是他们的，我什么也没有”的愁思。作者缘情写景，以景衬情，达到了情景交融

13、的目的。 拓展延伸荷塘月色的思想内容不满现实向往光明 这篇散文以我夜游荷塘的行踪为线索，从带上门出去写起，到推门进去收尾。在夜游荷塘的过程中，作者时而缓步前行，时而停立凝想，一路上把荷塘周围环境、荷塘、荷叶和荷花、月光以及远远近近的树木、山色，陆续呈现在读者面前，读者仿佛跟着他一路去观赏、领略这无边的荷香月色。这篇散文委婉细腻地描写了荷塘月色的恬静朦胧，抒发了作者不满黑暗现实，向往自由光明的感情，同时也流露出一个正直的知识分子在那个时代里彷徨苦闷的心情。 -李国平 讲解苦闷彷徨与寂寞 朱自清在这篇散文中，一方面表现诗人在形势剧变与政治重压下的苦闷、彷徨和寂寞的情绪，另一个主要的方面，又抒写诗人

14、对黑暗现实的不满和不肯与之妥协的态度，以及对于未来美好前景的幻想与追求。因此月下荷塘，映照着诗人心灵种种复杂情感的光影，使我们依稀看到诗人在痛苦中无力挣扎、在幻灭中茫然追求的形象。 -吴周文谈 内心矛盾与冲突 朱自清这类自由主义知识分子既反感于国民党的反革命，又对共产党的革命心怀疑惧，就不能不陷入不知那里走的惶惶然中-朱自清的不平静实源于此。.他们试图躲到学术研究中，既是避难，又在与政治保持距离中维护知识分子的相对独立。在某种意义上，荷塘月色（宁静的大自然）的梦也正是朱自清们的精神避难所。既神往于个人的自由世界，又为此感到不安与自谴，这内在矛盾构成了朱自清内心不平静的另一个侧面；在荷塘月色里就

15、外化为荷塘月色与江南采莲图两幅画图，在冷与热、静与动的强烈对比、相互颠覆中，写尽了这一代自由主义知识分子的内心矛盾与冲突。 -钱理群 关于朱自清的不平静彷徨苦闷却无不 荷塘月色的主题是：表现了二十年代末，小资产阶级知识分子的朱自清面对人生的十字路口而产生的彷徨、苦闷的思想感情。他对当时的社会缺乏深刻的认识，想去认识却不能认清形成的矛盾。二三十年代的知识分子都曾在漫漫的长夜中摸索过，探求过，苦闷过，即使鲁迅这样伟大的作家也一度彷徨而不知路在何方。因此，朱自清先生的苦闷是有代表性的，我们不能因为他对国民党抱有幻想而责备他，也不能因他没有参加无产阶级队伍而认为他缺乏勇气，那就不是历史唯物主义了。当然

16、，我们也没有必要硬说朱自清对蒋介石不满才写荷塘月色的，有人说本文表现了作者向往光明，追求进步，则更是牵强附会了。 -程翔主题探不消沉 无哀愁 这里流露了爱国知识分子热爱祖国山河的热烈情怀.这种感情流露在独裁代替民主的逆转时代，更使人觉得诗人对未来充满希望，并不消沉，并无什么哀愁。同时，也流露了诗人洁身自好、不愿同流合污的高洁品性。如果说诗人心中真有维系着时代命运的哀愁，哪会有心去欣赏多情、缠绵的采莲歌呢？哪会去惦着江南的采莲歌呢？哪会引起广及大江南北的美好想象呢？荷塘月色的灵魂，不是诗人的淡淡的喜悦当中夹杂着淡淡的哀愁，而是诗人的热爱祖国山水的爱国情思和诗人洁身自好、不愿同流合污的高洁品性。

17、-吴海发荷中有哀愁吗3、采莲赋参考译文（罗定五）漂亮的少年、美貌的少女，心心相印采莲去。鹢首船头来回转，交杯频递笑把爱情传。桨板轻摇水草紧绊，船头微动浮萍才分开。姑娘身材多窈窕，白绸衫儿束细腰。情意绵绵难分割，恋恋不舍把头回。春末夏初好季节啊，叶儿正嫩花儿才开。撩水逗乐笑微微，怕水珠溅身弄湿衣。忽然又觉船儿斜，急忙收起绫罗裙。4、分析采莲赋西洲曲采莲赋梁朝皇帝萧绎撰制，宫体文学范畴，写一群美丽绰约的少女在和风丽日的暮春季节荡舟采莲的嬉戏，从而引起对心上人的思念；西洲曲南朝民歌，写女子盼郎不至，出门采红莲，怜子勾起对情郎的思恋；这两首诗的共同主题：歌颂青春，赞美爱情。 课堂检测阅读下面语段，回答

18、问题。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处-酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。酣眠固不可少，小睡也别有风味的里的酣眠的意思是 ，小睡的意思是。2、第一段依次描写的景物是，观察角度是 。 3、以上两