工程经济学课程标准-(2013级工程造价)

1、 2021年级?工程造价?专业?工程经济学?课程标准课程编码：D010300530适用专业：2021年级工程造价专业编制单位：工程系工程经济学Engineering Economics 课程编码：D010300530Course Code: D010300530课程名称：工程经济学Course Name: Engineering Economics 课程学分、学时： Class Hour:32Credit:2课程承当单位：工程系 制定人： 制定日期：2021 /9/2审核人： 审核日期：第一局部：课程简介工程经济学是工程科学与经济科学的穿插学科，着重研究工程与经济的相互关系，谋求工程与经济的最

2、正确结合。它以提高经济效益为目的，以各种本钱效益分析方法为手段，为现实社会经济活动提供科学的分析方法和决策方法。工程经济学是在总结中国经济建立实践经历、广泛吸收相关学科和国外理论方法的根底上创立和开展起来的新兴学科。Course DescriAbout 150 wordsEngineering Economics is engineering science and economic science interdisciplinary, focusing on the relationship between engineering and economy, seeking the best

3、combination of engineering and economy. It is aimed to enhance economic efficiency, by means of cost-benefit analysis methods to provide scientific analysis and decision-making methods for the real social and economic activities. Engineering economics is summarizing the practical experience of China

4、s economic construction, extensively absorb founded and developed on the basis of relevant disciplines and foreign theories and methods on emerging disciplines.课程性质： 工程经济学是工程科学与经济科学相结合的边缘科学，是工程管理专业的核心根底课，通过本课程的教学使学生了解工程技术与经济效果之间的关系，熟悉工程技术方案选优的根本过程，全面掌握工程经济的根本原理和方法，具备工程经济分析和投资决策的根本能力和根本素质，不仅为后续课程的学习提

5、供方法论，而且通过本课程的学习，培养学生理论联系实际、系统综合运用专业知识的能力。课程目的： 知识目标：通过本课程的教学环节，使学生能够掌握工程经济学的根本理论、根本分析方法及其根本分析工具在工程前期决策中的应用，对工程资金筹措、工程经济评价指标和方法、不确定性分析、工程经济评价、方案的比拟与选择、设备更新分析等内容有一个系统的了解，为其他专业课的学习及教学实践环节打下坚实的理论根底，使学生初步具有分析经济问题、解决问题的综合素质与能力，为学生将来毕业后从事与工程经济相关的工作奠定职业和能力根底。技能目标：通过课程教学，培养学生正确掌握根本经济根底知识；能够运用等值原理对工程工程进展经济分析；

6、对经济方案进展评价；对工程建立经济方案进展分析；选择设备更新方案。素质养成目标：通过课程教学，应着重培养学生具备以下两方面的良好素质。具备一定的沟通能力和组织协调能力；具备运用经济学进展分析和决策的能力。课程要求：1通过概述：了解工程经济学的产生和开展、工程经济学的概念、对象、学科特点和根本原那么熟悉工程经济分析的根本程序。2通过工程经济分析的根本要素与资金时间价值与等值计算：了解投资、销售收入、税金的概念；熟悉本钱费用、折旧、利润、资金的时间价值、利息、利率、现金流量和资金等值的概念；掌握总本钱费用、经营本钱的概念以及折旧的计算方法，掌握实际利率与名义利率的换算关系、现金流量图的绘制和资金时

7、间价值的计算方法。3通过工程工程经济评价的根本方法：了解财务评价指标体系、投资方案之间的关系和一般相关方案的比选；熟悉各静态评价指标的概念、计算和判别准那么；掌握净现值、内部收益率等动态指标的计算和相应的评价准那么以及互斥型方案和资金约束条件下独立方案的比选。4通过工程工程的风险与不确定分析：了解不确定性分析的含义、作用和概率分析方法；掌握盈亏平衡分析方法和敏感性分析方法。5通过设备更新的经济分析：了解设备更新的含义以及设备更新的相关概念。第二局部：教学资源使用教材：推荐参考书： 1工程经济学。武献华、宋维佳、屈哲主编。2工程经济学。郭伟主编。3工程经济学。付晓灵主编。4工程经济学。刘晓君主编

8、。信息化教学资源建立：如多媒体课件、多媒体素材、电子图书、仿真软件等1常规课程资源的开发和利用。可开发并应用一些直观且形象的挂图、幻灯片、录像片、试听光盘，以调动学生学习积极性、主动性，促进学生理解、承受课程知识和业务流程。2教师通过教学软件以及多媒体设备等设施进展教学。3充分运用网络课程资源。可以利用现有的电子书籍、电子期刊、数学图书馆、各大网站等网络资源,使教学内容从单一走向多元，使学生的知识和能力的拓展成为可能。其它教学资源的开发与利用：如教学文件和资料、案例、试题库、实训指导书、学习参考书、专业期刊等1开发设计指导书、教师指导书等。2工程管理综合实验室。发挥工程管理综合实验室，开辟专业

9、课程设计，同时利用本实验室要求学生完成规定的独立实验和小组实验。3选用了由天津大学出版社出版的?造价师习题?和科学出版社出版李南编写的?工程经济学学习指导与习题?；复旦大学出版社出版的杨克磊主编?技术经济需?以及?工程经济?和?建筑经济?等杂志。4促进学生主动学习的扩大性资料使用。充分利用我校图书馆藏书的资料，促进学生主动学习提供指导和便利。5为帮助学生预习、复习、掌握、稳固所学知识，教学团队教师自己提供案例，案例素材大局部来自于实际，因此具有较强的说服力，能够明显提高学生分析问题和解决问题的能力。第三局部：教学内容纲要与教学安排一、主要教学方法：?工程经济学?课程使用的教学方法包括课堂讲授、

10、课堂讨论、案例分析和实习基地实践以及基于网络教学平台的拓展式教学方法。1课堂讲授与社会实践教学方法相结合。2理论阐述与案例教学相结合。3课堂讨论与课外练习相结合。4利用习题，使学生通过习题加深理解，稳固已学知识。5对学有兴趣和学有余力的学生，以及参加创业大赛的学生进展课外辅导。二、教学内容纲要：概论课时：2课时本章主要教学内容： 工程经济学根本概念；工程经济学的研究对象及特点；工程工程经济评价的根本原那么；工程经济分析人员应具备的知识和能力。学生应掌握的知识点： 工程、经济、工程经济的根底知识。工程经济的根本概念、研究对象和分析的根本原那么，工程经济与相关学科的关系。工程经济分析的根本要素课时

11、：6课时本章主要教学内容： 工程现金流量及其构成；工程投资构成与估算方法；工程生产经营期本钱费用；销售收入、税金费、利润。学生应掌握的知识点： 资金筹集的渠道，工程工程资金总额的构成和资金本钱的计算方法。资金的时间价值与等值计算课时：8课时本章主要教学内容： 资金的时间价值；利息、利率及其计算等值计算。学生应掌握的知识点： 资本与利息的关系、利息与利率的关系，名义利率与实际利率之间的关系，资金等值的概念、特点、决定因素，现金流量图的表达方式以及各种条件下资金等值的计算，等值原理对工程工程进展经济分析。工程工程经济评价的根本方法课时：6课时本章主要教学内容： 工程工程经济评价概述；时间性评价方法

12、；价值性评价方法；比率性评价方法；方案的经济比拟与选择。学生应掌握的知识点： 工程经济效果的静态评价指标和动态评价指标的计算与应用准那么，互斥型方案、独立型方案和混合型方案的经济比拟与选优方法。工程工程的风险与不确定性分析课时：6课时本章主要教学内容： 工程风险分析概述；盈亏平衡分析；敏感性分析；工程风险的概率分析。学生应掌握的知识点： 不确定分析的主要内容和方法。设备更新的经济分析课时：4课时本章主要教学内容： 设备更新概述；设备修理的经济分析；设备更新经济分析；设备租赁与购置经济分析。学生应掌握的知识点： 设备更新的经济分析步骤、方法和指标体系，设备更新方案的经济分析的根本要求和设备经济寿

13、命确实定。第四局部：课程作业与考核评价评价建议应表达多元评价方法，重视教学过程评价，突出阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价等，注重学生动手能力和在实践中分析问题、解决问题能力的考核，关注学生个别差异，鼓励学生创新实践。1教学过程评价1表达任务引领型课程的特征，单元评价和目标评价相结合，知识考核和实训考核相结合，平时考核和综合考核相结合，表达理论与实践、操作的统一，突出过程评价与阶段以工作任务模块为阶段评价，结合课堂提问、训练活动、阶段测验等进展综合评价。2强调目标与评价和理论与实践目标一体化评价，教学评价的对象包括学生知识的掌握、实践操作能力、学习态度和根本职业素质等情况，引导学生在理解的根底上进展记忆，对所要到达的目标完成情况进展评价。3评价是注重学生动手能力与分析、解决问题的能力，对在学习和应用上有创新的学生应在评定时给予鼓励。2在工程管理专业教学团队的指导下，建立“知识为辅，能力为主，过程为主，结果为辅的绩效考核方案，并由课程教学小组组织实施。3考核方式：主要遵循以核心能力考核为核心，以过程考核和目标考核相结合的评价方法为指导思想。目标考核是在课程完毕时，对学