灵宝市一中赵瑞娟

1、第一单元 人类文明的开端第2课大河流域 人类文明的摇篮 1记忆是学习历史的基础。反复是记忆的最好途径。 每举手发言一次记1分，组长记住本组发言的次数，得出总分，下课前写在黑板表格中，课代表评出等次，汇入班级平时小组量化。2历史记忆方法介绍歌谣巧记历史 把一些细碎的、又不容易理解记忆的历史知识，编成顺口溜，朗朗上口，有兴趣，容易记，而且久久不忘。3第一单元 人类文明的开端第2课大河流域 人类文明的摇篮 4一、金字塔的国度5歌 谣 巧 记古埃及在非洲，尼罗河是发源地。金字塔里埋法老，旅游胜地欢迎你！（一）古代埃及这段歌谣告诉了你哪些知识？6下图中的金字塔的主人是（） A胡夫 B图坦哈蒙C特雷奥帕特

2、拉D哈佛拉试题链接7歌 谣 巧 记“新月沃地”在哪里？哪个古国了不起？哪个国王订法典？法典维护谁利益？（二）二、新月沃地孕育的古国 带着上面问题读课文第二标题，找到并划出重点知识。8“新月沃地”在哪里？哪个古国了不起？哪个国王订法典？法典维护谁利益？亚洲西部两河流域古巴比伦王国了不起汉谟拉比订法典维护奴隶主利益古代两河流域9 用史实说明法典维护奴隶主的利益。以眼还眼，以牙还牙。摘自汉谟拉比法典疑难辨析10古代两河流域是今天的什么地方?伊拉克，叙利亚、伊朗等地。你知道吗？11A中国B古埃及C古印度D古巴比伦 下图中弯月形状的地带被称为“新月沃地”，在这里诞生的文明古国是（）试题链接12下面的图片

3、名称是什么？13自 编 歌 谣三、古代印度的种姓制度 阅读第三标题，找出并划出重点知识。试着将它们编成歌谣。14印度、恒河同孕育，佛教文化最瑰丽，种姓制度很不公，人分四等宗教第一。古代印度15试题链接某班同学以话剧的形式再现古印度历史，涉及种姓制度，有一句台词是不正确的，它是（ ）A“本国王把持军政大权，唯我独尊”B“别看我只是武士，但我和国王同级”C“我是拥有家财万贯的大商人，却屈居第三等级”D“我很苦恼，我爱上了一个上一等级的姑娘，我们不能步入婚姻殿堂”。16古埃及在非洲，尼罗河是发源地。金字塔里埋法老，旅游胜地欢迎你！亚洲西部两河流域古巴比伦王国了不起汉谟拉比订法典 维护奴隶主利益 印度

4、、恒河同孕育，佛教文化最瑰丽，种姓制度很不公，人分四等宗教第一。背记知识，完成表格。17ABCD下图ABCD字母分别代表哪个古代文明？18中招真题（1）图中英文字母分别代表了人类早期文明的四个区域，请你选择其中一个字母，并写出该字母所代表的名称。（2）人类文明在相互交流中发展。试举出古代人类文明两种交往形式的史实各一例。（3）今天，开放的中国日益融入世界，你认为该怎么对待不同国家和地区的文明。19ABCDE东西方文明比较 （4）一个考古队从中国出发，自东向西去考察亚洲文明发源地，最后一站是哪一文明古国？大河文明、农业文明海洋文明、商业文明20图说历史21材料二：正文第15至20条：奴隶属于奴隶

5、主，逃亡奴隶必须交还原主，藏匿者死罪。正文第203条、205条：贵族打了贵族，罚银处置；奴隶打了自由民，割去耳朵。正文第247条：如果弄瞎了奴隶的眼睛，就与弄瞎牛的眼睛同罪。材料三：结语：（如果后人篡改法律）他的城市将毁灭，人民将离散，王国将更改，他的名字将永远被人遗忘。请回答：（1）材料二中的内容出自哪部法律文件？这部法律文件出自哪个国家？（2）从材料一可以看出这部法律文件制定的目的是什么？事实如其所说吗？请在材料二中找出具体的内容证实你的观点。（3）这部法律文件结语这样说的目的是什么？（4）这部法律文件在历史上的地位如何？试题链接22 举出事实说明法典维护奴隶主的利益。以眼还眼，以牙还牙。奴隶可以买卖，可用来抵债；如果奴隶胆敢对主人说“