化学苏教-必修二-从微观结构看物质的多样性共41页

1、化学苏教 必修二 从微观结构看物质的多样性21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。化学苏教 必修二 从微观结构看物质的多样性化学苏教 必修二 从微观结构看物质的多样性21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。第三单元从微观结构看物质的多样性你知道吗人类已发现的元素仅100多种,而这些种类有限的元素却构成数千万种不同的物质,你们知道这

2、是为什么吗?同素异形现象同分异构现象语文课程标准(实验稿)中对学生朗读能力提出了特别要求：“用普通话正确、流利、有感情地朗读”。对于初中生而言，他们已经具有了独立的阅读能力，因而对他们的朗读水平，应有更高的要求。 一、朗读教学的重要性及其现状 “朗读是诵读的一种，是心、眼、口、耳并用，以理解文字作品的意义为目的的一种出声的综合阅读活动。”朗读教学由来已久，人们自古就重视朗读教学。近来，也有老师在论文中强调了朗读教学的重要性，认为朗读能帮助学生迅速感知课文，而且能够使学生较容易地领会教材的思想内容及其深刻含义，能够培养学生学习生活的勇气和自信。 但是，纵观我国广大农村的初中语文教学，不难发现令人

3、担忧的现状。语文老师的整体素质不高，对朗读方面的知识了解的并不全面，许多老师自身的朗读技巧就不够熟练，更不要提对学生的朗读指导了。在另一方面，在课堂中，教师对朗读教学也缺乏足够的重视。朗读，偶尔出现，也只能作为课堂活动的点缀。如此以来，学生的朗读存在很多的问题，或者是不敢放声朗读，或者是吐字不清，或者是语速过快，或者是不讲究变调。针对这样的情况，我从教师、学生和课堂三个方面提出培养学生朗读能力的策略。 二、朗读能力培养策略 学生学习不仅要靠老师教，更要靠学生自我学习能力的培养。教师教授，更多的是方法，学生提高的是能力。要取得这样的效果，就需要教师在课堂内外增强对朗读能力培养的重视。 1.教师教

4、授朗读技巧。首先，教师要自己重视朗读训练。倘若教师在给学生朗读时，不追求语音的标准，不追求情感的深入，又怎能严格要求学生？教师在教学时，若能够给学生做优秀的范读，对学生产生影响，必将对学生朗读能力的提升产生良好的作用。其次，在学生朗读过程中，教师要注重对学生朗读技巧的指导，包括轻重音、语调、语速以及课文阅读情感的指导。面对学生在朗读中经常出现的错字、漏字、添字、情感干瘪等情况，教师要予以重视，及时纠正指导。再次，教师可以选择一些符合学生学习特点，能够激发学生学习兴趣的篇目进行朗读培训。提高学生朗读兴趣，进而形成主动学习意识。由于受客观条件限制，农村初中生的阅读范围有限，接触到的朗读文本单一，多

5、以课本为主。因此，教师在进行朗读教学时，可以适当介绍一些课外读物，丰富课堂内容，开阔学生的视野。 从会朗读到爱朗读是一个漫长的过程，教师要适当采取措施，缩短这一过程，尽快实现学生朗读能力的提高。 2.学生形成朗读意识。在农村初中生的课堂上，朗读是很稀有的现象，看书的同学往往比读书的要多。即便是教师要求朗读，默读的同学要比出声朗读的多。针对这一情况，我们要着力培养学生的朗读意识。只有学生自己有了朗读的主动性，教师所教的朗读技巧才能在学生的学习中起到实际效果。 学生朗读意识的培养也需要教师的教。但这种教，更多的是一种潜移默化的影响力。每节新课之前，使用多媒体或者是录音机为学生播放课文范读，使学生在

6、感受朗读之美的同时，产生自己朗读的想法。在课堂上，教师要适当地用语言鼓励学生们参与到课文朗读之中。也许有的学生普通话不够好，也许有的学生在朗读中会出现技巧上的错误，教师要及时予以指导，帮助学生树立自信，让他们敢于在课堂上表现自己。教师也要时刻注意自己的语言形象，为学生做好模范作用。 3.拓展丰富朗读课堂。课堂是学生学习的主要场所，教材是学生学习的主要文本。想要真正快速提高学生的朗读能力，教师必须要利用好课堂和教材，开展丰富多彩的朗诵活动，激发学生的朗读热情。 配乐朗读，是当今语文课程改革中使用最为广泛的朗读方式。在朗读时，选择一首与课文表达情感相一致的乐曲同步播放，可以使学生在情景的熏陶感染下

7、，自主走进课文，神游于文字与乐曲之中。教师还可以根据课文内容的不同，选择不同的朗读形式，在小说的讲课中，可以鼓励学生进行课本剧展演，分角色朗读课文。通过这种形式的朗读，更容易让学生深入理解人物形象。 朗读能力，不仅是语文课程对学生的要求，也应是各科对学生的要求。朗读能力的提高，不仅能够提高学生的语文学习能力，而且对于学生各科的学习理解能力的提高都有帮助，对于学生以后社会交往能力的提高也有提升作用。因此，我们呼吁，在农村初中生学习能力培养中要给予朗读能力一定的重视，多方面共同努力提高学生的朗读能力。 教师是一个国家教育发展的脊梁。一个国家的教师质量从根本上决定着教育的质量，进而决定着人才的质量、

8、科技的质量和国家的发展速度与潜力。所以，人们常说 “有什么样的校长就有什么样的学校，有什么样的老师就有什么样的学生”。可见，一个学校对老师的培养，促进教师成长是何等重要。 一、培养高尚的师德，强化使命意识、责任意识 学校的环境有利于教师发展，教师有了一定价值取向后，必须进一步树立老师的专业思想，形成坚定的信念。职业道德观念强的教师就会在自己的工作岗位上最大程度地实现人生的价值，使老师从被领导的角色变成学校的主人。我们相信，任何人都有自尊、自爱，都想把自己的工作做好，关键在于引领者如何引导。以师德观念强，为事业做出贡献，深受学生和社会好评与敬重的教师为典型，引导教师向上、向善，同时又把社会和家长

9、对不负责任的教师的评价反馈给老师，让这些教师明白不做好工作就会“内外不是人”，迫使这些教师不得不按一个教师的起码要求做好工作，逐步养成热爱事业、热爱学生的道德观念，进一步形成了对事业执着追求的人生理念和高尚的人格。教师有了高尚的师德，其理想信念、道德情操、人格魅力直接影响学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成，对加强学校的教育教学管理起到了很大的促进作用。 二、挖掘校本培训途径，提高教师业务能力 要提高学校的教学质量，决定因素在学生，而关键在教师。而教师的教学态度是关键，课堂教学能力是根本。对我们面上高中来说，由于师资力量不平衡，提高教师的课堂教学能力和水平，立足课堂，向四十五分钟要质量

10、，显得非常重要。围绕这个中心，着重开展如下几方面的工作。 1. 重视新教师培训，发挥老教师的作用，落实“传、帮、带”。我校每年由教导处组织对新调入的教师进行师德、教学理念和教学方法的培训。同时，各个学科选派经验丰富、教学能力强的老教师，对新教师进行帮扶，通过“师徒绝对”活动，指导新教师备课，处理好教材，把握重难点，拓展教材，把握教学的要领。通过相互听课、评课，使新教师掌握课堂教学的基本方法，提升课堂教学能力，进一步优化课堂教学，提高课堂效率。 2. 依托教研组活动，实现两个的目标。一是通过教研组组织专题讲座、公开课、示范课，进行互相听课、评课活动，为教师提供听课学习和交流，取长补短，共同提高，

11、使每位教师的教学能力都得到提高和完善。二是通过教研组的活动，促进教师明确目标，加强课堂密度，提高课堂效度。 3. 通过教学反思，提炼教师思想。我校所有老师都要写教学小札，把个人教学的亮点和弱点以小札的形式呈现出来，收集成册进行出版，鼓励全体教师加强教师反思，锤炼教学基本功，进一步优化课堂教学水平，优化课堂教学环节，提炼学科教学思想方法，培养学生良好思维品质。 三、大胆起用新教师，发挥教师能动性 选拔好教师是提高教学质量的一个先决条件。学校完善合理的管理制度，可调动教师的积极性，这是事实。但更重要的是学校要让教师看到希望，让老师有发展和成长的机会，老师就会产生一种动力和激情，为实现自己的目标而努

12、力工作，发挥自己的主观能动作用，想方设法地提高自己的教育教学水平。在走上领导岗位之前，我就发现学校在教师管理上存在一些弊端，“长期稳教高三的老教师老调重弹，缺乏创造性，产生惰性，新教师看不到出头的希望，出勤不出力，低年级的教学常规得不到应有落实，导致高一、二的基础教学与高三脱节，影响了高三的冲刺”。这些弊端的产生是缘于领导对青年教师缺乏了解和信任。不敢起用思想好、业务能力强的新教师，重者则障碍了新教师的成长，导致教师队伍出现两个极端，造成教师青黄不接；轻者导致教师队伍搭配不合理，无法实现新老互动、互补、共促进。都会制约学校教育教学质量的提高。从1996年我负责学校教导处工作后，针对存在问题，提

13、出甲子中学未来要发展必须培养和使用青年教师，因此，把有计划培养、大胆起用青年教师列入教导处的计划，从而扭转被动的局面，解决教师青黄不接的现象。 四、完善教师评价机制，促进新教师的成长 选好教师、用好教师是教育教学质量提高的关键，而合理评价教师是选拔好教师前提。对教师的评价，要充分发挥教育评价的导向、激励、改进的功能，并通过评价过程的反馈、调控的作用，促进每个教师不断总结、不断改进自己的工作，调动广大教师的工作积极性和创造性，最终达到全面提高学校的教育教学质量的目的。 第三单元从微观结构看物质的多样性你知道吗人类已发现的元素仅100多种,而这些种类有限的元素却构成数千万种不同的物质,你们知道这是为什么吗?同素异形现象同分异构现象属素异形象碳元素的单质金刚石石墨金刚石与石墨的比较金刚石石墨硬度天然最硬物质最软矿物之熔点很高很高导电性不导电导电装饰品用途切割玻璃、大理石铅笔芯HB钻探机钻头电极、坩埚问题探究怎样用实验证明金刚石和石墨都是由碳元素组成?问题探究二为何金刚石和石墨在硬度和导电性方面有很大的差异?主要是由于碳原子的成键方式和排列方式的不同引起的金刚石晶体结构吗屋晶体结构富勒烯:固态碳的第三种结构形式,