学校管理经验交流材料—学校管理经验交流材料

1、第 PAGE19 页 共 NUMPAGES19 页学校管理经历交流材料学校管理经历交流材料学校管理经历交流材料-学校管理经历交流材料三篇学校管理经历交流材料 - 学校管理经历交流材料三篇1 1 今天在这里交流管理经历，对我而言说不上什么经历，只是一点心得，很大程度上是向大家学习的一次时机，取“他山之石，补我之需”的时机，望大家批评指正。江津区永兴小学校地处江津西南边陲，距江津城区 58 公里，创立于 1909 年，迄今已有一百多年的历史，现有在校学生 1600 余人，20_ 年 9 月迁入新校区，是一所文化底蕴深沉的农村小学，近年来，学校以“竞立于世，和润于心”为办学理念，以“办人民满意的教育

2、”为目的，贯彻党的教育方针，标准办学行为，依法治校，深化改革，优化管理，有力推进了教育的平衡开展。搞好学校管理，进步管理质量。是一名校长最根本的工作职责。而如何去完成这项工作，把这项工作做得更好，简单的一句话，就是要进步校长的管理程度，管理程度是办学的关键。在当前的学校管理中，如何进步管理程度，怎样做才算是高程度的学校管理?根据自己几年来的学校管理经历和借鉴别人的成功经历，我认为应从以下几个方面去做：一、以身作那么，率先垂范 校长是主持学校全面工作的权利人物，校长的权威来自于自律，而不是来自于权利。校长的一举一动，对教职工具有很大的影响力。特别是校长的自身管理更要严于老师和其它基层领导。当校长

3、就必须严格要求自己，以身作那么，凡要求别人做到的自己首先做到，为人要正直，胸襟要开阔，允许别人发表不同意见，擅长求同存异。踏踏实实做事，清清白白做人，只有这样，才能进步自己的威信，获得大家的信任。才能带动广阔师生实现教育目的，创出最正确教学效益，进步教学质量。二、组建高素质的领导班子一所好的学校必须有一个高素质的领导班子。对于年轻中层，信任有加，肯定他们那股闯劲。我始终尊重、关心、保护他们，保护他 们的积极情绪，充分信任他们，放手让他们做事，努力做到责、权、利相统一，让他们体验到成功的喜悦和领导的器重。我对班子成员有三点要求：少说空话，多干实事;多琢磨事，少 琢磨人。多改变自己，少抱怨别人;多

4、捡重担挑，少推卸责任。多用 时间来瞻前，来实干;少用时间去顾后，去空想。要时刻注意自己所处的位置，明白自己的工作。否那么，害人害己，两头不得好。几年来， 学校的每一位领导成员廉洁自律，率先垂范，不管是负责教育教学还是从事学校管理，每个人都能独挡一面，展如今老师们面前的都是正派、积极、坦诚、讲究原那么、乐于奉献的崭新风貌，为 全校老师作出了表率，赢得了全校师生的一致赞誉。三、以人为本，关心老师在学校管理中，要坚持以人为本，最大限度调动老师的积极性。校长要宽容对待教职工，尊重教职工的人格，培养优秀的老师群体，使每个人才能得到充分的发挥，尽可能发挥教职工的智慧和良策，使学校的各项工作正常运作。校长要

5、和老师多交流，培养感情，关心保护每一个老师，用情感调动老师的积极性，帮助老师解决困难，树立为老师效劳的意识。理解掌握老师的心态，充分调动老师的主人翁意识。假如校长与老师关系融洽，合作愉快，就能进步管理效能，增强凝聚力。四、营造优雅的文化环境。近年来，我校以义务教育平衡开展为契机，注重营造优雅的校园文化，形成了我校校园文化建立的鲜明特色。无论是表达我校师生风采的橱窗，还是走廊墙壁上一幅幅栩栩如生的画;无论是一块块简洁明快、意蕴深化的警示牌，还是凝聚师生智慧的班级文化;学校的每一处角落都是一张无声的画，一首无言的诗，都成为师生信息交流、展示自我、体会成功的“快乐驿站”，都彰显着无尽的教育内涵，无不

6、启迪着学生的心智，陶冶着学生的情操，起到了“润物细无声”的教育魅力。五、进步教学质量。教育教学是学校的生命线，标准的教学管理是老师专业素质进步和教育教学质量提升的保障。我校始终把老师根本功训练和老师现代教育技术培训作为教学技能培训的重点。现阶段，我校老师都能纯熟掌握、利用远程教学和课件制作等现代化教学手段授课，为提升教学质量发挥了宏大的作用，且正在向更高层次迈进。要想进步教育教学质量，就必须鼓励、鼓舞广阔老师的工作热情。为此，我校进一步完善了学校的各方面的管理机制，注重发挥典型老师的辐射和引带作用，从而增强广阔老师敬业、乐业的职业意识，树立其勤业、精业的师德风范，大大进步了老师的工作积极性，到

7、达了“不用扬鞭自奋蹄”的效果，成为我校教学质量提升的重要保障。近几年来，学校也连续被评为“江津区教育质量先进单位”。同时被命名为重庆市“足球特学校”和江津区“体育人才后备小基地”。六、建立平安校园 在平安防范上，常规工作措施到位。学校加强了门卫的管理，加强了学生进出校园管理，学校领导老师二十四小时值班。平安教育常抓不懈。我们做到了以会代训，逢会必讲。组织师生学习平安教育工作文件，进展平安知识专题讲座和宣传，定期进展平安演练，进步师生的平安意识和防范才能。由于高度重视、制度保障、措施得当、常抓不懈，管理到位，学校、老师无任何违规办学行为;平安工作管理标准，责任到人，多年来没有发生一起平安责任事故

8、。面对学校管理工作的多元化和复杂性，只要我们紧紧依靠上级领导;只要我校的每一位管理者、每一位老师心中装着爱、记着责任，不断探究，不断创新，我们完全有理由相信，我校的管理工作一定会日臻完美，办学程度一定会日渐提升!学校管理经历交流材料 - 学校管理经历交流材料三篇2 2 管理出效益，管理出质量，一所学校办学程度的上下，关键在于学校是否具有高程度的管理。我们#小学在学校教学管理方面一直以进步学校教学质量和办学品位为宗旨，以“为学生一生的开展奠基”为指导思想，以推进素质教育为内容，在办学条件、办学质量等方面获得了较大的进步。我们的管理理念是：管理思想时代化，管理体制层次化，管理手段科学化，管理过程精

9、细化。以推行“先导后学再教”的教学改革为平台，大力施行课程改革，狠抓教学管理，全面进步教学质量。一、落实教学常规管理，保证进步教学质量之途径1、健全常规制度，确保教学管理有条不紊“没有规矩，不成方圆。”建立健全教学常规管理制度是抓好教学工作、有序开展教学活动的前提和保证。#小学非常重视教学常规管理制度的制定和创新，近年来，结合教学工作实际，在广泛讨论和征求意见的根底上，先后制定了#小学小学教学管理细那么，关注细节，强化教学管理。学校加强了对教学过程的全程管理，结合学校教学实际，制定了#小学五项教学常规制度，明确“备课、上课、听课、测试、辅导”各教学环节的要求，制定了学生书写作业格式与要求和老师

10、布置和修改作业的标准和要求等制度，这些校级的统一规定，更精细地给老师以指导，更标准了老师的教学行为。为确保校本研训活动的正常有效开展，学校制订了#小学教学管理细那么和#小学教研组综合评估细那么及奖惩施行方案，对每个教研组进展考评，实行奖励，扬长避短，共同进步。学校建立了各专用教室的管理制度，做到制度上墙，标准执行。我校还要求老师积极探究学生的形成性评价，关注过程性评价，科学评价学生，用好学生成长记录手册，并实行检查制度。为确保教学常规管理落到实处，学校实在加强教学常规督查，建立了校长室-教诲室-年级组层层负责的教学管理流程。校长深化教学一线和老师交流，及时帮助解决教育教学中存在的问题，班子成员

11、分到年级组、教研组蹲点指导，及时理解和反应教学情况，教诲主任、年级组长、教研组长带头上示范课、调研课。2、强化听课制度，促使课堂教学扎实有效听课评课是学校课堂教学研究的根本途径和方式，是学校校本教研活动的重要内容，是学校理解和掌握老师教学程度的重要手段。为理解老师课堂教学动态，加强对课堂教学质量的监控，实在进步课堂教学效率。我校制定了严格的听课制度。每学期行政听课 30 节以上，教研组长(备课组长)听课 15 节，组员听课 10 节，听课后行政、组长、及时反应听课情况，对学校组织的重大教学活动，实行听课签到制度，期末对老师的听课情况作统计，并列入绩效考核。通过活动以评促研，浓重了我校的教研气氛

12、;以评督学，促进了老师的专业开展，进步了老师队伍的整体教学程度和课堂教学效益，也是我校教学质量进步的重要途径。3、精细过程管理，力请教学常规落到实处教学常规的精细管理，就是要抓住教学管理的关键环节和重要过程。围绕“教学五环节”的根本要求我校重点抓实了教学过程的以下四个关键环节，确保了教学质量稳步提升。(1)方案细化，领导蹲点教诲处每学期制定实在可行的教学工作方案，加强对学校整个教学过程的管理。学校领导班子人员蹲点到各年级深化第一线，进展全方位调查管理，做到责任到人。(2)检查到位，反应及时在教学过程中加强了对老师备课，学生作业布置和修改的检查，每月进展例行检查，由教研组长和教诲处负责;期中和期

13、末进展重点检查，主要由教诲处和校级领导检查，检查结果发布在学校网站并列入老师的每学期考核之中。发现问题-及时反应-有效整改的精细化教学常规管理形式不仅标准了老师的教学行为，也有效地进步了学校的整体教学质量。(3)监控检测，分析p 客观我校不仅注重期中、期末的质量检测，平时的单元测试也是实行“一审二阅三分析p ”的形式进展。一审，我校对单元测试卷实行分管领导审批制度。主要针对试卷构造是否标准，试题内容是否符合本学科单元目的以及知识点，试题难易是否符合本年级的学科要求以及试卷是否有分层试题等方面进展审核，发现问题及时催促备课组长修改。二阅，各备课组实行流水阅卷、标准阅卷，加强了单元测试的集中管理。

14、标准的批卷制度，对发现学生学习上存在的问题有了更大的促进作用。三分析p ，各位任课老师都要认真、准确地做好了单元测试质量分析p ，客观、全面地反思总结各自的课堂教学情况，总结教与学的成功与缺乏，成绩与问题，用多纬度的质量分析p ，有效地指导和改良了教学工作。通过标准的单元监控管理，不仅进步了老师的业务才能，也有效地进步了学校的教学质量。近几年来，我校的教学质量呈逐年攀升的趋势，特别是语文教学质量更是上了一大步。(4)培优补差，帮教及时#小学坚持“为每位孩子一生的开展奠基”的办学理念，针对学困生在学习上的自信心缺乏，学习主动性差，学习成绩落后，学校围绕“帮教结对”工作开展了“走百家门，知百家情，

15、解百家忧，不让一个孩子落伍”的理论活动，党团员与学困生结对，按照“一帮一”，“二帮一”或“多帮一”“一帮多”的原那么，确立帮教机制，学生在老师精心的呵护下快乐成长着。二、关注课堂教学实效，找准进步质量之打破口课堂教学是学校教学的根本形式，也是课程改革最重要的阵地。课堂教学活力勃勃，情境互动，复杂多变，丰富多彩，蕴含着表达生命价值的课堂文化。但是，在传统教育思想的影响下，老师总是不能改变固有的教学形式，这样往往会无视课堂教学的实际效果。为了进步学校的课堂教学质量，我们#小学非常关注课堂教学实效。为了深化推进二期课改，聚焦课堂教学，全神贯注抓教学质量，总结推广优秀老师经历，开展有效教学理论研讨活动

16、。1、家常课常规研究在课堂教学研究中，我们往往把眼睛投向示范课、评优课，却极少注重“家常课”的研究。其实，“家常课”才是最贴近老师上课，学生学习的常态课。为了更好地落实新课程理念，全面理解课堂教学信息。尤其是理解老师在教学过程中对新课程、新课标的理解和运用，及时发现教学过程中存在的问题。我校制定了上常规课的研究制度：其一，我校以课堂教学调研为抓手，擅长发现管理中的问题，及时改良，措施跟上，保证了教学质量的安康开展。学校成立调研小组，制定调研方案，标准调研流程，分析p 调研数据，开具整改处方，撰写调研报告，召开调研会议，反应调研情况，追踪调研效益。由此，我们应运而生了“以课堂教学诊断为中心”的校

17、本研修形式，有效提升了#小学近年来教学质量。其二，为了更好地进步家常课的有效性，我校规定了只能提早半个小时通知听课老师，让老师有一定的思想准备，但又保持常态课真实的特征。其三，每堂家常课后，总是以老师说课-交流研讨-教后反思这“三部曲”展开研讨。针比照拟有问题的课，我校实行由分管学科领导负责“跟踪听课”的方法，加强对相关老师的教学指导和课后交流，不让任何一位老师落伍。通过家常课的家常研究，老师的教学才能也在不断地改良、完善，我校的教学质量也如雨后的春笋节节高。2、教学开放课参与研究每学年我们组织一年级学生家长半日教学开放日活动。加强家校联络，通过开放教学课的展示，让一年级学生家长理解二期课改，

18、理解课堂教学，理解孩子在校的学习和生活情况。我们还通过讲座向一年级家长介绍了一年级新教材的特点，同时也征求了家长对老师的教学和学校管理的意见及建议，让家长参与到学校的教育教学改革中来。#小学是一所百年老校，较多的退休老师有着丰富的教学经历，我校组织了题为“夕阳红与课改同行”教学展示活动，邀请退休老师回校观摩课堂教学，征求他们对新课改的意见与建议。老老师们兴致盎然，他们的建议也更促进了学校教学质量的进步。为了打破小学老师自我封闭的教学格局，解决一年级新生的适应期时间过长，升入中学的预备班学生普遍心理不适应，学习方式不习惯等问题，在校长的引领下，我校又开展了与我们#幼儿园、#中学等学校的“幼小”“

19、中小”衔接活动。每次活动总是开展互相听课，交流研讨、沙龙等形式多样的活动，老师们也能更有的放矢地开展教学，对于进步根底教育的整体程度和全面进步教育质量具有积极的影响。3、教学评比深化研究为了在课堂教学中进一步落实新课程理念，强化内功，进步教室的教学才能，每学期我校组织各种类别的课堂教学评比。特别是每学期一次的“初级、高级老师履行岗位职责教学评比活动”，以教学评比为契机，以教研组为团队，由教研组长负责，开展“课例研讨”活动。每一节课都在组长的带着下经历了一个“研课”和“磨课”的过程，“课例研讨”活动做到定时间、定内容、定研究主题、定负责人，活动不仅给中青年老师搭建了展示的舞台，还为学科课堂教学研

20、讨提供了案例。通过说课、听课、评课活动，开阔了每位老师的视野，激活了每位老师的教学智慧，还加强了教研组的团队合作精神，创设了良好的教研气氛，进步了教研组的凝聚力，解决了课堂教学中的实际问题，深化了对新课程的认识。除了课堂教学评比，我校每学期开展各类教学技能比赛，如毛笔字、钢笔字、粉笔字和普通话说课比赛(“三字一话”比赛)，学期末开展以学科为特征的教学技考核，如下水文比赛，当场撰写教学案例，看录像课写点评，当堂完成小学毕业班试卷等不同的形式的考核。比赛活动让老师进一步把握课程改革的要点，提升老师的业务才能。三、提升老师专业素养，认准进步教学质量之关键1、分层指导，组建校本研训网络学校成立以校长为

21、组长，副校长、教诲处、教研组、骨干老师为成员的校本研训领导小组，由学校职能部门分工负责，又协同开展工作。校长是校本研训的第一责任人，主要是整体规划、构建学习型网络、促进老师的专业成长;教诲处是校本研训的组织者和协调者;教研组长是校本研训的中坚力量，是广阔老师学习最直接的组织者、管理者、指导者和示范者。同时校长、教诲主任既是参与者，又是老师的管理者。我校紧紧围绕老师职业道德、教育教学技能、课堂理论才能、人文与专业素养、理论与研究程度等五大模块，采取“专家引领、学科培训、名师带教、校际交流、教学展示、读书沙龙、根本功比武、专业化考核”等途径，促进老师专业化快速成长。在青年老师培养上，学校已经初步形

22、成了 1-5 年教龄青年老师“1+3”带教形式和“1、2、3、4、5”培养形式。“1+3”带教形式：“1”县级指导老师，“3”为校级同学科指导老师、外聘指导老师和行政指导老师。“1、2、3、4、5”培养形式。“1”为第一年入门，“2”第二年磨练，“3”第三年亮相(上县级公开课或参加校际、县级教学评比)，“4”第四年跟岗(跟随教研组长等提升才能)，“5”第五年压担(让他们担任备课组长等或负责校内重要活动筹划、主持)。2、完善教研组(备课组)合作教研机制。加强各教研组、备课组建立，每次活动做到“定时间、定地点、定主题、定内容、定主持人”，各学科组紧紧围绕课题开展校本研训活动，形成了集体备课制度、学

23、习制度、反思制度等，开展课堂教学研讨，通过创设新课程的课堂展示与研讨活动、教学观摩活动，在平等的合作讨论中互相学习借鉴，提升专业程度，共同进步教学技能，促进新课程的顺利施行。3、建立校际间的学习交流平台。我校与幼儿园、中学中小衔接结对学校，加强中小衔接教学专题研讨。与县区学校做好联考统批，标准阅卷等工作。我校坚持请进来走出去的原那么，请县优秀老师来校指导、带教老师，老师外出听课，在四年内 15 年以下的老师原那么上不少于 1 次外出听课，5 年以上 15 年以下原那么上不少于 2 次外出听课，5 年以内原那么上不少于 4 次外出听课(外出听课指出县)。通过老师外出教学观摩，借鉴兄弟学校先进教学

24、经历，更快地培养了老师的教学才能，更为教学质量的进步打实了地基，“问渠哪得清如许，为有头活水来”。细化的管理制度，精心的常规管理如同这头活水，为我们这所百年老校注入了勃勃活力和活力。近年来，我校的教学质量有了可喜的进步，近年来教学质量在全县总能名列前茅，老师、学生也都在原有的根底上较快的、安康的开展。成绩只代表过去，面对将来，我们将坚守住“为学生一生的开展奠基”的指导思想，坚守住刻苦敬业的优良传统，寻找缺乏，迎接挑战，再创#小学的辉煌。学校管理经历交流材料 - 学校管理经历交流材料三篇3 3 我们女生之所以会钟爱饰品，也许是因为它的新颖，得意，实惠，时尚，简单等。确实，手工艺品价格适中。也许还

25、有更多理由和意义。那么大学生最喜欢哪种手工艺品呢?此次调查统计如下列图(1-3)通过多年的教育教学经历和管理经历，我深知，一个校长要抓好老师队伍建立，必须与教职工建立良好的情感关系，只有具备较强的亲和力，才能对教职工有较强的吸引力。几年来，我始终坚持“依法治人、以诚待人、以情感人、以理服人、以礼敬人”的管理理念，经常与教职工交流，视他们为朋友，通过互相理解，建立友谊，不断换位考虑，以忠诚宽厚的态度对待别人，以自己的关心热爱去感召别人，想老师之所想，急老师之所急，与全体教职工建立了深沉的情感。工作中，我立足校情，抓教研，促教改，落实教学常规管理制度，抓好进步教学质量的“备、上、批、辅、考、研”六

26、环节，认真贯彻“把每一位老师当作良师来对待”的校园精神。同时，开展课题研究，既搞校本教材，又抓课题申报。工作中，强化时代意识，倡导继续教育和终身教育，要求老师提升思想素质和业务才能与学校鼓励机制结合起来，学校不断为他们创造条件，帮助他们展示才华和实现人生价值。生活中，时时处处通过学校行政、学校工会理解老师的个人情况，家庭背景、兴趣、特长等，认真落实“五必访”(生病、婚丧喜事、家庭纠纷、退离休、重大困难)工作，让老师们真正感觉到了大家庭的温暖，自觉投身到工作之中，形成了我校“素质+风格+奉献”的老师特色。强化了老师的主体意识，也提升了老师的责任感，增强了全体老师的表现欲和向心力。“碧芝”最吸引人

27、的是那些小巧的珠子、亮片等，都是平日里不常见的。据店长梁小姐介绍，店内的饰珠有威尼斯印第安的玻璃珠、秘鲁的陶珠、奥地利的施华洛世奇水晶、法国的仿金片、日本的梦幻珠等，五彩缤纷，流光异彩。按照饰珠的质地可分为玻璃、骨质、角质、陶制、水晶、仿金、木制等种类，其造型更是千姿百态：珠型、圆柱型、动物造型、多边形、图腾形象等，美不胜收。全部都是进口的，从几毛钱一个到几十元一个的珠子，做一个成品饰物大约需要几十元，当然，还要决定于你的心意 尽管售价不菲，却仍没挡住喜欢它的人。四、以学生为根本，强化全面育人的教育理念 民族性手工艺品。在饰品店里，墙上挂满了各式各样的小饰品，有最普通的玉制项链、珍珠手链，也有特别一点如景泰蓝的手机挂坠、中国结的耳坠，甚至还有具有浓郁的异域风情的藏族饰品。在以“人”为中心的学校教育活动中，一切管理的效应和表现都落脚在“生”上，也就是说，学校的一切管理归根结底都是“为了一切