论语十二章教学设计第二课时

1、论语十二章教学设计第二课时这是论语十二章教学设计第二课时，是优秀的七年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。论语十二章教学设计第二课时第1篇【学习目标】1能流畅地朗读课文、背诵课文，培养阅读文言文的语感。2学习重点文言词语，能用现代汉语翻译课文。3了解各则语录的内容。【学习重难点】1能流畅地朗读课文、背诵课文。(重点)2学习重点文言词语，能用现代汉语翻译课文。(重点、难点)【教学过程】一、新课导入有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道论语，也不能算是有思想的中国人。“半部论语治天下”，它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。今天，就让我们走近孔子，随

2、着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。二、自主预习(一)初读课文，整体感知1多种形式朗读课文，注意读音和节奏。明确：有朋/自远方来，不亦乐乎？人/不知/而/不愠，不亦君子乎？吾日/三省/吾身：为人谋/而/不忠乎？与朋友交/而不信乎？吾十有五/而志于学，三十/而立。学/而不思/则罔，思/而不学/则殆。人/不堪其忧，回也/不改其乐。知之者/不如/好之者，好之者/不如/乐之者。逝者/如斯夫！不舍/昼夜。2教师范读，强化解读文义的方法，其余部分由学生讨论交流解决。“单”变“双”。如：学-学习、乐-快乐、温-温习、师-老师、思-思考、知-知道、择-选择。(二)再读课文，疏通文义

3、1解释下列词语的含义。(1)通假字不亦说乎(“说”同“悦”，喜悦)吾十有五(“有”同“又”，用于整数和零数之间)(2)词类活用学而时习之(名词作状语，按时)吾日三省吾身(名词作状语，每天)温故而知新(形容词作动词，分别译为“旧的知识”、“新的理解”)好之者不如乐之者(意动用法，以为快乐)饭疏食，饮水(名词作动词，吃)(3)古今异义可以为师矣(古义：可以凭借；今义：表示允许或能够)三人行(古义：表示概数，表示多；今义：表示确数)(4)一词多义乐不亦乐乎(高兴)回也不改其乐(乐趣)好之者不如乐之者(以为乐趣)2重点句子的翻译。(1)有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？明确：有志同道合

4、的人从远方来，不是很令人高兴的吗？别人不了解我，我也不生气，不也是一个道德上有修养的人吗？(2)学而不思则罔，思而不学则殆。明确：只学习不思考，就会感到迷惑而无所得；只思考而不学习，就会疲倦而无所得。(3)三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。明确：几个人在一起，其中必定有人可以作为我的老师。我选取他的优点来学习，不好的地方就对照自己加以改正。(4)子在川上曰：“逝者如斯夫！不舍昼夜。”明确：孔子在河上感叹说：“时光的流逝就像这河水一样，日夜不停地流淌。”(5)博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。明确：广泛地学习，坚守自己的志向，遇到不明白的事能恳切地向别人发问，多考虑当前的问题

5、，仁德就在这里面了。(三)整体感知根据学生对课文的理解，概括每一章的主要内容。明确：第一章：第一句讲学习方法，第二、三句讲修身做人。第二章：讨论学习方法，说明了温习旧知识的重要性。第三章：讨论思想品德修养。第四章：讲的是不同年龄阶段修身做人的一些做法。第五章：阐述学习和思考的辩证关系。第六章：讨论思想道德修养，颜回安贫乐道的高尚品质。第七章：讲兴趣对于学习的重要性，学习知识重要的是培养学习的兴趣。第八章：讲的是在平淡的生活中，应乐在其中，不羡慕、不贪图不义之财。第九章：前两句讲正确的学习态度：要虚心求教，取长补短，弥补不足。后两句讲的是要学习别人好的地方，对照别人不好的地方修正自己的缺点。第十

6、章：说明要学会珍惜时间。第十一章：前两句将正确的学习态度。即使是一个普通人的志向，也不可以被轻易改变。第十二章：一个人要有大志，还要善于思考，才能有较大的收获。三、板书设计重要字词重点句子每章要点理解内容-掌握方法留、删、补、换、调、变。论语十二章教学设计第二课时第2篇【教学目标】掌握重点文言词语,理解各章语录的含义,提高学生理解文言文的能力,掌握学习文言文的方法.理解课文所蕴含的深刻哲理,联系自身的学习经历,体会课文丰富精彩的内涵.背诵课文,激发学生热爱民族经典文化的热情.【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、导入新课,明确目标1.同学们,中国是一个有着五千多年悠久历史的泱泱大国,有文字

7、记载的历史就达三千多年,在这辉煌灿烂的历史长河中,曾出现过不少光耀千古的文化典籍,论语是就其中的一部.现在,就让我们一起走进这部文化经典,一起研读它的节选部分十二章.2.首先,请看我们这一节课的学习目标: 诵读,积累文言词汇,掌握学习文言文的方法. 理解各章语录的含义,联系自身的学习和生活,说说其中倡导的“为学之道”“修身之理”.】了解论语在历史上的价值,热爱我们的民族经典文化.二、了解作家作品1.文体知识 论语是记录孔子和他的弟子言行的一部书,共20篇.是儒家经典著作,与大学中庸孟子合称为“四书”.论语内容以教育为主,包括哲学、政治、经济等方面,从中可以看出当时社会的政治生活情况以及孔子和他

8、的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法等.论语多采用语录体（也可称格言体）,只记录孔子及其弟子的话,不写出说话的环境（包括说话的对象）.也有对话体,记录孔子对弟子（或其他人）的问题所做的回答,写法比较灵活.还有叙事体,其中多少有一点情节,但也往往以记录孔子的话为主. 2.孔子简介孔子（前551前479）,名丘,字仲尼,春秋末期的思想家、教育家、政治家,儒家学派的创始人.鲁国陬邑（今山东曲阜）人.被誉为“万世师表”,被联合国教科文组织评选为“世界十大文化名人”之首.孔子被后世尊为“圣人”,战国时期儒家的代表人物孟子与孔子并称“孔孟”.相传孔子有弟子三千,贤者七十二人.他知识渊博,是私人讲学之风的

9、开创者,对我国教育事业的发展做出了重大贡献.好,现在就让我们一起来读论语.注意,读准字音.三、初读课文1.读准字音论语(ln) 说(yu) 愠(yn) 三省(xng) 曾(zng)子传(chun)不习乎逾（y）罔(wng)殆(di)一箪食（dn）曲肱（gng）笃志（d）2.读出味道温馨提示:（1）读时要字正腔圆.“字正”就是字音准确,“腔圆”就是发音饱满.（2）处理好停顿,控制节奏.（3）把握重读和轻读.（4）注意语速语调,做到声韵和谐,抑扬顿挫.3.指名读,正音.4.配古典音乐读.四、探究学习,疏通文意1.回顾学习文言文的方法:（1）一字一词,逐词展开.（2）根据语境,组词猜词.（3）结合注

10、释,记词说意.（4）知词顺义,不要反推.（5）直译为主,意译为辅.（6）调整句序,添词成句.2.用这些学习文言文的方法,结合注释,把握重点字词,理解前六章论语的意思.3.同桌合作翻译.4.提出疑问,一起来探讨交流.5.掌握和积累重点文言词汇.五、结合自身经历说感受1.这里面有关于学习方法的,有关于学习态度的,还有修身养性的,请你说说哪些是学习方法和态度？哪些是修身养性？2.在论语中,孔子告诉他的弟子应该如何学习,如何修身,这是“为学之道”“修身之法”.这种思想传承下来,对历史上许多著名文士诗人都产生了巨大影响.对于我们现代的中学生来说,同样也有着现实的意义.请你联系自己的学习和生活的经历,说说

11、哪一则论语对你有启发？3.放到语言环境当中,灵活运用:张明的几次考试成绩都不理想,老师指出他基础不牢固,教导他学习应该“ .”“上合总理会”在郑州召开.迎接各国领导人的到来时,我们想说:“ , ？”】六、小结,背诵同学们,论语不仅作为一种行为导向,更作为一种精神,融入了世代中国人的血脉,随着时代跳动的脉搏,不息地流淌.现在,让我们怀着一种自豪的心情一起来诵读经典吧！板书设计:12论语十二章为学之道修身之法第二课时一、温故而知新1.背诵上一课时学习的论语前六章.2.指名翻译论语前六章.二、学习论语后六章1.自由朗读,注意停顿节奏,读出文言文的古风古韵.2.用上一课学习文言文的方法,结合注释,把握

12、重点字词,理解前六章论语的意思.3.同桌合作翻译.4.提出疑问,一起来探讨交流.第七章:子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”雍也译文孔子说:“懂得它的人,不如爱好它的人;爱好它的人,又不如以它为乐的人.”第八章子曰:“饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣.不义而富且贵,于我如浮云.”(述而)孔子说:“吃粗粮,喝白水,弯着胳膊当枕头,乐趣也就在这中间了.用不正当的手段得来的富贵,对于我来讲就像是天上的浮云一样.第九章:子曰:“三人行必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之.”(述而)译文:孔子说:“三个人同行,其中必定有我的老师.我选择他善的方面向他学习,看到他不善的方面就对照自己改正

13、自己的缺点.”这句话,表现出孔子自觉修养,虚心好学的精神.第十章:子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜.”(子罕)译文:孔子在河边感叹道:“一去不复返的时光就像这河水一样,日夜不停.”第十一章:子曰:“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也.”(子罕)译文:孔子说:“军队的主帅可以改变,普通人的志气却不可改变.”第十二章:子夏曰:“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣.”子张译文:子夏说:“博览群书广泛学习,而且能坚守自己的志向,恳切的提问,多考虑当前的事,仁德就在其中了.”5.掌握和积累重点文言词汇.三、分类,归纳总结1.学习方法:温故而知新,可以为师矣.学而时习之,不亦说乎?学而不思则罔,思而不学则殆.

14、博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣.2.学习态度:三人行,必有我师焉.择其善者而从之,其不善者而改之.知之者不如好之者,好之者不如乐之者.子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜.” 3.修身做人:人不知而不愠,不亦君子乎?有朋自远方来,不亦乐乎?吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?四、论语散文的写作特点及对后世的影响.语录体是论语文体的基本特征,它或是记录孔子的只言片语,或是记录孔子与弟子及时人的对话,都比较短小简约,还没有构成单篇的、形式完整的篇章.论语这种在对话中说理的形式,直接影响了先秦说理文的体制.论语的文学色彩在于表现了孔子及其弟子的形象、性格以及深刻平实、含蓄隽永

15、的语言.言近旨远、词约义丰的说理,形象隽永的语言,使它成为先秦说理文主要的形态.五、课堂小结本文的内容围绕着孔子的言谈举止,向我们展示了其形象、性格、思想观点和态度,通过学习本文我们能够准确的背诵和翻译本文,掌握了基本的文言文常识,理解了文章的深层含义和主旨.六、课下作业默写全文、做相关的练习题论语十二章教学设计第二课时第3篇【教学要点】学习、理解并背诵第四至第八则【教学步骤】一、学生默写论语第一、二、三则二、初读第四至第八则，扫除语言障碍罔(wng) 殆(di) 箪：(dn) 曲肱(gng)1.教师朗读示范。学生体会语气、语调、停顿等。2.学生自由朗读，齐读。三、探究学习、理解并背诵第四至第

16、八则第四则 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(为政)1.结合注释理解课文，把握重点字词。故：学过的知识; 知新：得到新的理解和体会; 可：可以; 以凭借; 为：做。2.小组合作翻译译文 复习旧的知识，能够从中有新的体会或发现。这样，就可以做老师了。3.理解这则文字所讲内容。这一则也是讲学习方法，强调独立思考的必要性，因为只“温故”而不独立思考，决然达不到“知新”的目的。一定要将知识融会贯通，能在温习旧知识中有所发现，才“可以为师”。 “温故而知新”是孔子对我国教育学的重大贡献之一，他认为，不断温习所学过的知识，从而可以获得新知识。这一学习方法不仅在封建时代有其价值，在今天也有不可否认的适应性

17、。人们的新知识、新学问往往都是在过去所学知识的基础上发展而来的。因此，温故而知新是一个十分可行的学习方法。4.朗读、背诵。第五则 子曰：“学而不思则罔;思而不学则殆。”(为政)1.结合注释理解课文，把握重点字词。罔：迷惑，感到迷茫而无所适从; 殆：有害。2.小组合作翻译译文 只读书而不肯动脑筋思考，就会感到迷惑;只是一味空想而不肯读书，就会有疑惑。3.理解这则文字所讲内容。这一则也是讲学习方法，阐述学习和思考的辩证关系，认为二者不可偏废。学习和思考相结合，才能有所得。4.朗读、背诵。第六则 子曰：“贤哉，回也!一箪(1)食，一瓢饮，在陋巷(2)，人不堪其忧，回也不改其乐(3)。贤哉回也。”(雍

18、也)1.结合注释理解课文，把握重点字词。(1)箪：音dn，古代盛饭用的竹器。 (2)巷：此处指颜回的住处。(3)乐：乐于学。2.小组合作翻译译文 孔子说：“贤德啊，颜回!一箪干粮，一瓢凉水，居住在简陋的巷子里，换了别人一定不堪忍受这种贫困忧苦的生活，但是颜回啊，从来不知因此而改变自己好学乐善的快乐。贤德啊，颜回!”3.理解这则文字所讲内容。本章中，孔子又一次称赞颜回，对他作了高度评价。这里讲颜回“不改其乐”，这也就是贫贱不能移的精神，这里包含了一个具有普遍意义的道理，即人总是要有一点精神的，为了自己的理想，就要不断追求，即使生活清苦困顿也自得其乐。此章孔子回环曲折，一说两叹，高度赞扬了颜回安贫

19、乐道的高贵品质，情真意切，感人至深，流传很广，几乎妇孺皆知。4.朗读、背诵。第七则 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(雍也)1.结合注释理解课文，把握重点字词。知：懂得、了解; 好：喜欢; 乐：以为乐。2.小组合作翻译译文 孔子说：“懂得它的人，不如爱好它的人;爱好它的人，又不如以它为乐的人。”3.理解这则文字所讲内容。这里，孔子强调了学习兴趣的重要性：有了浓厚的兴趣，我们才会坚持不懈，持之以恒地去努力。孔子在这里没有具体指懂得什么，看来是泛指，包括学问、技艺等。孔子正是这一点的身体力行者，孔子听韶乐，“三月不知肉味，”即为明证。4.朗读、背诵。第八则 子曰：“饭疏食(1)饮水，

20、曲肱(2)而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”(述而)1.结合注释理解课文，把握重点字词。(1)饭食，饭，这里是“吃”的意思，作动词。疏食即粗粮。(2)曲肱：肱，音gng，胳膊，由肩至肘的部位。曲肱，即弯着胳膊。2.小组合作翻译译文 孔子说：“吃粗粮，喝白水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。”3.理解这则文字所讲内容。孔子极力提倡“安贫乐道”，认为有理想、有志向的君子，不会总是为自己的吃穿住而奔波的，“饭疏食饮水，曲肱而枕之”，对于有理想的人来讲，可以说是乐在其中。同时，他还提出，不符合于道的富贵荣华，他是坚决不予接受

21、的，对待这些东西，如天上的浮云一般。这种思想深深影响了古代的知识分子，也为一般老百姓所接受。拓展：饭蔬饮水：后因以“饭蔬饮水”形容清心寡欲、安贫乐道的生活。4.朗读、背诵。【作业布置】复习背诵第四至第八则。论语十二章教学设计第二课时第4篇【学习目标】1.解读各则语录并进行分类，了解孔子和儒家思想。2.积累文中出现的成语。3.联系实际，体会课文丰富的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。【学习重难点】1.解读各则语录并进行分类，了解孔子和儒家思想。(重点)2.联系实际，体会课文丰富的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。(难点)【教学过程】一、导入新课上节课我们从论语十二章中学到了很多学习态度、学习方法和修身做人方面的知识。这十二章的语言都很简练，但却蕴含着非常深刻的道理，学习后，每个人都会受益匪浅。此外，论语是成语最多的文化典籍，我们就更不能小视对这篇课文的挖掘。接下来，我们就继续学习本课。二、教学新课1.文章分别讲了哪几个方面的内容?请分别找出相应的句子。明确：分别讲了学习态度、学习方法、品德修养三方面的内容。(1)学习态度：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。逝者如斯夫，不舍昼夜。(2)学习方法：学而时习之，不亦说乎?温故而知新，可以为师矣。传不习乎?学而不思则罔，思而不学则殆。(3)品德修养：