语文教师专业发展策略ppt课件

1、语文教师专业开展战略宁波万里国际学校中学 邓 彤20061130导言几点共识：课堂教学才干是中心竞争力学生与教师一同生长教学与教研比翼起飞板块式栏目化教学研讨八大板块 文言文教学、文学作品教学、论说文教学、阐明文教学、口语交际教学、写作教学、语文综合实际活动教学、试卷分析与讲评。 八个栏目实际前沿、他山之石教材分析、根本设计观摩交流、教学一得质疑问难、总结方式。 根本目的利用23年时间完成两大义务：教学、教研。涉及中学语文教学各个侧面横走完语文教学研讨各个环节纵问卷调查了解现状、文献综述了解研讨动态：纸质电子文本、实验进入实际操作、论文写作得出研讨成果。提纲一：作文教学研讨作文教学研讨二：文言

2、教学研讨文言文教学三：学生情况研讨学生情况研讨四：假设干领会与建议领会与建议一作文教学研讨一、反思：我如何教作文？我的方法效果如何？二、调查：我的学生如何学作文？三、文献综述四、想象与实验作文教学现状分析教师教学现状三“最最无序、最无招、最低效。学生作文学习现状：三病思想闭塞、思绪不清；无法表达本身思想；以华美辞藻粉饰贫弱惨白的思想。作文规律把握作文本质上就是运用文字来满足交流的需求。要交流，首先得有内在的思想，必需想得清楚，合理有序；其次，应该有相应的表达方式。叶圣陶先生：文成于“笔前定型。其意就是在写作成文之前，必需有大致思想的定型。张志公：“学生的文理不通多半是由于没有想清楚。苏霍姆林斯

3、基：传统作文教学存在的最大弊端是言语脱离思想 。作文教学思绪矫治之道培育内在思想清楚，有序具备相应表达才干不走样、不混乱、不罗嗦作文教学流程先思想后表达先规范后创新先实际后指点制定作文教学根本战略战略之一：系统谋划战略之二：思想培育战略之三：技巧指点作文思想训练战略激发思索、强迫思索、辅助思索。让思想充溢乐趣：春捂秋冻，荣华鸡与肯德基让思索满足需求：刘邦、唐太宗的“CEO智慧让思索成为习惯：日思录为思索搭建平台：“说文解字法、“境界分层法、“对称构思法诱思、迫思、助思。二文言文教学经过研讨实验，总结文言教学意见如下：文言文教学两大弊端：死于章句，废于清议。文言文教学两大目的：读懂文本，适量积累

4、。文言文教学三大要点：疑点、亮点、考点。文言文教学根本原那么：文道一致，以文为主。文言文教学研讨战略一、降低门槛，兴趣领先 ；二、集中教学，分步推进；三、目的量化，弹性管理 ；四、先读后教，先学后练。成果三学生情况研讨检测题：他可以说出多少关于本人学生的故事？真正的好教师是探险家还是导游？主要义务：关注、研讨、了解、开展学生。教学故事分析1、故事一： 开学第一天，他遇到一位一直不肯发言的学生，他怎样办？2、故事二：为学生做谋划为学生谋划：“生本教育重要的维度.doc 面对语文根底薄弱的学生，面对自视甚高不注重语文学习的学生，面对语文成果突出但自我定位不当的学生：他怎样办？四 领会与建议教学教研

5、“琴瑟调和1、教学是教研的不尽源泉教材、教 法、 学生，教研促进教学。2、教研：立足于教学，有别于教学教学注重融通，教研强调单纯。3、研讨课题来自于教学，研讨思索着眼于教学，研讨成果效力于教学。语文教师教研根本书目、 ；苏霍姆林斯基；及于漪、钱梦龙、魏书生有关著作；、 ；语文四大刊。 中学教师教研本卷须知1、读透一本实际著作2、确定一个主攻方向3、留意积累整理研讨教学资料 日大村邦。4、教研三化： 细化、深化、物化谢谢大家！敬请批判指正！通讯地址：浙江宁波万里国际学校中学：315000 邮箱：wldtong163附录教学设计研讨案例教学设计研讨教学设计根本原那么删繁就简文本研讨关注学生学生研讨

6、精雕细刻活动研讨例如一：诗歌教学课题：诗歌欣赏教学目的：让诗歌教学可以“言传，把诗歌内容、情感视觉化。对象：初一学生教具：洋葱、罐头紧缩汤或牛奶、窗帘布块。一、洋葱洋葱的构造特点层次。比较洋葱与诗歌构造的特点。举简约诗歌为例阐明：最外层是故事第二层是外形和构造第三层是意图主题。二、紧缩汤罐头察看品味罐头汤。教师提问：为了使罐头更可口，我们需求添加一些什么作料？诗歌的修饰。诗歌字词所表达的意义，如何遣词造句？诗歌语句的调整与润色。三、窗帘布教师让学生传看窗帘布。教师适时提出如下关键词：外形、颜色、式样。诗歌要表达的是具有一定外形、颜色和式样的意象。意象富有美的意味。意象有时是想象的产物；有时源自

7、日常生活，但高于现实生活。例如二：作文教学课例一、为外套找主人教师预备一件外套。外套口袋里有皮夹，内有照片、会员卡、各种票据等。1、想象外套的主人什么样：性别、年龄、身高、能够从事的职业、家庭。2、检查衣服口袋中的物品，讨论这些东西包含的信息，鼓励学生合理推测：诸如业余喜好、近期活动、生活方式3、告知这件外套的被发现地点，要求学生推测外套主人能够的活动。4、写一篇文章描画这件外套的主人。让学生成为写故事的高手编故事需求根底把握故事模型。英国中学教师指点学生创作故事时，给学生提供一组故事模型，让学生在详细的故事模型下进展创作。教师可以指点学生总结假设干故事模型，建立一个系列，为学生提供平台，使学

8、生感受乐趣。1、处理问题的故事：人物、当前义务、面临问题、努力后的处理方法、提示主人公的收获。2、探险故事：谁在途中？目的地？义务？途中阅历？最终结果？3、警告故事：特殊的警告。主人公被卷入被制止的行动中。遇到危险。如何挽救。回到警告。4、袭击故事：祥和的开端。遭遇入侵者。迎战。结果。5、许愿故事：机缘。获得时机。浪费时机，回归现状。6、挑战故事：一场宏大灾难。如何挑战。7、变形故事：8、灰姑娘故事：“灰姑娘方式作品叶澜：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，假设一个教师写三年反思能够成为名师。朱永新：2002年6月26日，明确投保条件：“每日三省本身，写千字文一篇。一天所见、所闻、所感、所思，皆可入文。十年后持3650篇千字文