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文档简介

1、教育公平的读后感教育公平，在对教育公平基本理念进行总体阐发、介绍的基础 上，着重对课堂教学中的教育公平、班级管理中的教育公平、学校资 源分配中的教育公平等几个方面对现在社会中存在的不公平的进行 了讲解，同时也告诉我们在工作中应该如何对待课堂教学、班级管理、 资源分配等方面的相对公平。这本书告诉学生学习生活从课堂抓起。教师要从自身做起，在教 育教学过程中体现教育公平。师生守纪中体现公平俗话说，“无规矩，不成方圆”。为了管理好学生，学校制定了校 规校纪。可有的教师忘记自己也是学校和班级中的一员，规章制度只 针对学生，自己却不受约束。如学校规定不能在校园内吃东西，不能 在校门口买东西吃。有些教师无视

2、学校规定，把东西带进校园吃，还 在校门口买东西吃。学高为师，身正为范。教师的一言一行，是学生 效仿的榜样。教师要以自己高尚的道德情操和良好的行为规范去影响 教育学生。教师的行为，是一种无声的教育，比任何语言都管用。看待学生优缺点强调公平我们为了让学生学得更好，常常站在自己的角度，过分强调学生 学习的错误，希望他们把自己所教的知识全学会。可视角不一样，学 生看到的是成绩，教师看到的是错误。对情绪影响也不一样，成绩让 学生兴奋激动，错误让学生垂头丧气。我们强调学生的错误，出发点 是好的，但对学生是不公平的。容易使学生泄气，挫伤他们的成就感，使他们失去学习兴趣。我们要站在学生的角度，从他们的感受出发

3、，强调他们已经掌握了的知识，强调他们的闪光点，把欣赏的眼光，赞 美的话语送给他们，让他们高高兴兴学习，快快乐乐生活。对优差生态度注意公平教师，潜意识都喜欢那些学习优秀的学生，对他们关爱有加：请 教问题，耐心讲解，优先辅导；受了委屈，柔声细语地安慰；与同学 闹矛盾，及时调解；犯了错误，和风细雨地教育。可差生就享受不到 这样的待遇了：向老师请教问题，老师批评他不听讲；与同学产生矛 盾，全是他们惹是生非；犯了错误，揪住不放，狠狠批评，恨不能把 别人的错误也算到他们头上。课堂提问追求公平课堂提问是引导学生思考，唤醒学生注意，检查学生学习情况， 满足学生重视欲、表现欲、成功欲的一种重要手段。教师应把回答问 题的机会给予每一个学生。简单的问题，让基础最差的学生答；难度 较大的问题，才请思维活跃，成绩优秀的学生解答；给予每个学生均 等的表现机会，让他们在回答中得到锻炼，感受到老师的重视，体验 到成功的喜悦，增强自信。阅读这本书我明白，在当今社会的教育现状下，我们老师要追求 教育公平就要从自身做起，不管是在课堂教学中，还是在班级管理， 教学资源的分配上都要做到公平、公开、公正。在教学中我们要做到 对每一个学生的公平教育，在教学管理中要对每一个学生公平对待， 不偏向于学习好的，不要认为学习成绩不好的学生，什么都

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