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文档简介

1、统编教材九上第四单元综合性学习走进小说天地执教者：师延峰一、小说故事会二、小说人物大家谈三、展开想象的翅膀 小说离不开虚构和想象。我们读小说，实际上也就是随着小说家的笔触，神游于小说所虚构的世界，与小说中的人物同呼吸，共命运。其实，这种想象的快乐不是小说家的专利，你也可以通过自己的尝试获得。【先行学习任务单】“折磨主人公的秘密”梦想产生梦想实现角度：时间、方式、经历手段：渲染、烘托、对比以骆驼祥子为例 多年以来，查戈德尔的梦想是拥有一双自己的雨靴。课堂任务【一】 发挥想象，叙述一两种“折磨”的情形。写作助手： 1.为主人公查戈德尔设定具体的身份。（年龄、生活环境、交往圈子） 2.借助“先行学习

2、任务单”上的相关角度、路径和“马斯洛需求层次理论”。折磨1：雨天里，他看到别人穿着漂亮的雨靴， 心生羡慕 。折磨2：每当语文老师带领同学们朗读雨 一文时，他就悄悄溜掉。折磨3：学校大门口是条土路，雨天泥泞不堪， 学校迟迟不解决，让他烦恼不已。折磨4：办公室里，和他同样没有雨靴的代课 老头辞职了。阅读哲仁勤原文“前半部分”课堂任务【二】精心构思故事的结尾 终于，查戈德尔拥有了一双属于自己的雨靴。写作助手（常见的结尾模式）： 1.得而复失 2.陷入循环 3.怅惘迷失 4.大团圆式 5.死 亡 6.成 长 7.欧亨利式 说话间，查戈德尔不忘观察人们的眼神，他希望大家都能看到自己脚上的变化。但事实上没有一个人注意到他已经穿上了雨靴。 这一瞬间，查戈德尔心里盘桓（hun）多日的苦闷连同刚才的那股喜悦心情，顿时化作泡影，思绪就像泄了气的皮球一样空瘪（ bi ）了下来（意林2011年第07期）课堂任务【三】试为哲仁勤的小说拟写

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