A5技术支持的课堂导入《远古的恐龙》-教学设计

1、远古的恐龙远古的恐龙【教材版本】河北美术出版社【学 段】三年级下册【授课内容】第14课远古的恐龙【学习领域】造型表现【课 时】1课时【教材分析】恐龙是生物史上最引人注目的以已灭绝的爬行动物，它在地球上生存了长达一亿数千万年之久，在此期间又不断发展、进化，形成了种类繁多的恐龙世界。科学家们对恐龙的起源、种类、形体、生活习性、灭绝原因等一直在做不断地探索和研究，以恐龙为主题出版的故事书、卡通书以及电视、电影等，数量相当庞大，深受人们的喜爱。恐龙更是以其神秘深深地吸引着少年儿童。本课主要的设计意图是通过交流讨论教材中以及学生搜集的恐龙资料，引导学生对恐龙进一步的认识，并在此基础上大胆想象，创作以恐龙

2、为主题的美术作品.【学情分析】三年级是从低年级向高年级过渡的时期，学生已经初步认识形、色、肌理等美术语言，也能够通过欣赏、体验等方法来表现事物，具备一定的造型能力，本课以恐龙为主题进行创作，对于学生来说有着浓厚的兴趣和好奇，学生在心理上渴望对它们进行更多的了解和探索，所以本课鼓励学生课下自主搜集相关的恐龙资料并在组内交流。教学目标1.通过欣赏、交流、讨论有关恐龙的知识，增进对恐龙的客观认知。 2.在想象和创作的过程中，培养创造性思维，提高造型表现能力。 3.体验大胆想象与表现带来的艺术乐趣，在古老与现实的交融中感受美术。教学重难点1.教学重点：了解恐龙知识，认真观察恐龙外形特征。2.教学难点：

3、抓住恐龙的造型，大胆想象创造一幅恐龙作品。教学准备：多媒体、课件、范画、实物鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、恐龙拼图教具。学具准备：绘画纸、马克笔、水彩笔、油画棒、课前搜集相关资料。教学方法：讲授法、游戏法、示范法等。学习方法：观察法、欣赏法、小组合作探究法、游戏法、展示法等。组织方式：集体教学、分组教学教学思路：14.远古的恐龙2.观看视频神秘的巨蛋1.出示实物鹌鹑蛋、鸡蛋、鹅蛋一、神秘的巨蛋（3分钟）恐龙的种类（2分钟）（教学重点）二、了解恐龙、探究恐龙（15分钟）2.恐龙拼图游戏（3分钟）（教学重点）三、教师示范具有代表性的恐龙（陆地与空中）（2分钟）3.畅想我与恐龙的故事（5分钟）（教学难点

4、）示范陆地生存的剑龙示范空中生存的翼龙（教学难点）四、学生创作（15分钟）作业要求绘画步骤五、“走进恐龙世界”画展作品展评（5分钟）教学过程一、神秘的巨蛋（3分钟）师：今天老师给大家带来了几颗蛋，你们认识吗？教师出示：鹌鹑蛋、鸡蛋、鹅蛋。师：老师这还有一个神秘的巨蛋，让我们一起看看它到底是什么动物的蛋，它生活在哪里，都经历了什么？（多媒体播放：恐龙蛋的经历）师：刚刚我们看到的神秘巨蛋是什么动物的蛋呀？生：恐龙蛋。 师：恐龙是生物史上最引人注目的以已灭绝的爬行动物，它在地球上生存了长达一亿数千万年之久，在此期间又不断发展、进化，形成了种类繁多的恐龙世界。今天就让我们一起回到远古时代，走进恐龙的世

5、界吧！（板书课题：14.远古的恐龙) 【设计意图：通过身边各种实物蛋：鹌鹑蛋、鸡蛋、鹅蛋，由小到大，进一步引出神秘的巨蛋恐龙蛋，从而激发学生的好奇心和学习热情，同时也使学生们更加直观地看到恐龙世界从而进一步了解恐龙，探索恐龙。】二、了解恐龙、探究恐龙（15分钟）1.恐龙的种类（2分钟）（教学重点1：抓住不同种类恐龙的外形特征）师：同学们，在刚刚播放的影片中你都认出了哪些恐龙？你是如何区分这些恐龙家族的成员的？（PPT出示不同种类的恐龙，进一步赏析恐龙了解相关知识）。生：副龙栉龙、鱼龙、包头龙、三角龙、翼龙、大椎龙师：同学们回答得可真棒，是根据恐龙的外形特征来区分的。接下来我们来看看这几个有特点

6、的恐龙吧。 【设计意图：为培养学生自主学习能力，课前已经让学生自主收集相关的恐龙知识，再通过恐龙种类环节进一步培养学生观察、对比的能力，为后期学生创作做铺垫。】师：脊背龙、冠龙、霸王龙师总：那我们发现恐龙大致可以分成两大类：鸟龙类和蜥龙类。根据它们的牙齿化石，还可以分为食肉类或是食草类。恐龙不仅种类很多，它们的形态更是多种多样。这些恐龙有在天上飞的，有在水里游的，还有在陆地上爬的。 【设计意图：通过课前搜集恐龙的相关知识为本课学习做铺垫，进而让学生积极主动地参与进来，学生在赏析恐龙视频中更加游刃有余的了解恐龙，拓宽学生对恐龙的知识视野。】2.恐龙拼图游戏（3分钟）（教学重点2：明确恐龙的身体结

7、构）师：说了这么多恐龙，恐龙到底是由哪几部分组成的？今天老师这有3种恐龙拼图，但是不小心被打乱了，你们能不能帮助老师重组他们的样子，谁愿意试一试？教师出示教具：三角龙、冠龙、棘背龙的拼图（请3位同学板演）师：这3位同学又快又准确的完成了拼图，看来大家不仅眼力强，记忆力也非常的棒，同学们你们都认出它们都叫什么名字吗？生：三角龙、冠龙、棘背龙师：刚刚完成拼图的同学，你们在拼图过程中是如何快速找到相应的恐龙的？生1：（食草恐龙）三角龙有非常大的头盾，以及三根角状物，同时它的四肢短粗。生2：（食肉恐龙）棘背龙的背部有明显的长棘，像一个巨大的帆。生3：（草食恐龙）冠龙头顶上有个中空的冠子，它行走时用两条

8、腿，前臂短一些，尾巴又长又胖。师：看来大家已经把这些恐龙熟记于心啦，那么恐龙到底是由几部分组成？生：头部、颈部、躯干、四肢、尾部五部分组成。3.畅想我与恐龙的故事（小组交流、讨论5分钟）（教学难点1：大胆畅想我们在恐龙的世界里会发生哪些神奇的事情？）师：认识了这么多恐龙，如果让你穿越到恐龙的世界，你会和恐龙之间有哪些事情发生？现在就和你的组员们说一说吧？三、教师示范代表性恐龙：剑龙（陆地）、翼龙（空中）（2分钟）（教学难点2：抓住恐龙特征，准确表现不同恐龙形态）教师在示范时，提醒学生认真观察并随时解说：作画步骤：（1）构思、构图（2）先画主体物再画环境（3）涂色方法（渐变、叠加）1.画陆地恐龙

9、时要把握其一般的形体特征：体大，尾粗长，从头至尾的脊椎呈流线型，后腿粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。 2.很多会飞的恐龙都有些像今天的蝙蝠，它们好像用一双手撑起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它们的一大特点，所以也有人认为，后来的鸟类就是由它们演化来的。 【教师示范具有代表性的恐龙，使学生更加直观地学习绘画恐龙知识，准确把握不同种类恐龙的形态。】师：了解这么多的恐龙，老师看到同学们已经迫不及待的想自己去画一画恐龙的世界，现在我们就有一个“走进恐龙世界”画展活动，让我们一起看看吧。四、学生创作（15分钟）主题：“走进恐龙世界”画展参赛方式：1.构思新颖、色彩鲜明，能够抓住恐龙

10、的基本形态和生活环境，大胆想象创作一幅关于恐龙的作品。2.以小组为单位推荐2幅优秀作品参加走进恐龙世界画展评选活动。3.奖项为最佳造型奖5名、最佳创意奖5名、最佳点评人3名。师：提醒学生作画步骤：1.构思、构图2.先画主体物再画环境3.涂色方法（渐变、叠加）五、作品展评（5分钟）六、本课小结今天老师看到同学们一张张栩栩如生的恐龙作品，仿佛自己真的走进了恐龙世界，对于恐龙的灭绝众说纷纭，终归是因为环境变化导致的，所以我们每个人都要肩负着保护环境的使命，老师希望大家通过这节课的学习从现在开始“保护环境、从我做起”。【设计意图：以保护环境、爱护家园作为本课的升华，最大化地实现教学目标中的情感与态度。

11、】板书设计14.远古的恐龙走进恐龙世界画展 恐龙拼图 学生作品 学生板演（三角龙、棘背龙、冠龙）A5技术支持的课堂导入Windows基本操作题目：第2章 基本操作第3节 Windows基本操作第4节 汉字输入初一年级 第一学期 共1课时教材分析教学建议： 本课是熟练操作Windows 98的基础，最主要的内容是Windows 98窗口的操作、键盘的操作和文件的保存，这些都是利用电脑进行信息交流所必需掌握的操作技能，也是后续学习的基础，其重要性不言而喻。以任务驱动为主线，让学生自主学习和探究，教师着重对部分基础不好的学生进行辅导。注意要让学生在输入文字的过程中掌握正确的操作方法。要让学生体会到用

12、计算机输入文字的好处。教学目标：知识技能目标：1掌握Windows98的一些常用术语和窗口的基本操作。2了解启动和使用记事本软件的方法3初步掌握智能ABC输入法。4熟悉对话框的组成部分，能够使用“另存为”对话框保存文件。情感体验目标：激发学生学习本课的兴趣及对信息技术课的兴趣教学重难点：用键盘输入字符、汉字和保存文件应用教具（学具）、软件：多媒体广播软件打字软件教学过程：教学手段：调控措施：导入新课：通过上节课的学习我们已对Windows98有了初步的认识，这节课我们利用帮助系统来继续学习Windows98基本操作和汉字的录入方法。讲授新知：一、Windows基本操作1进入“探索Windows

13、98”学习（1）启动程序的方法（2）移动窗口、最大化、最小化窗口、关闭窗口的方法（3）打开多个窗口并在其间切换的方法（4）打开快捷菜单并执行其中的命令（5）在对话框中选择所需的选取项卡2用“Windows帮助”了解Windows的更多概念与操作二、汉字输入1启动“记事本”软件试着键盘输入字母、数字及各种符号，巩固练习CapsLock、Shift、Enter、Backspace等功能键的使用。切换到智能ABC输入法完成下列任务：（1）输入：“分”字汉语拼音“fen”（2）输入：“信息技术” 汉语拼音“xinxijishu”（3）利用主键盘区上的“-”和“=”键翻页查找，如果需要的正好是被选框中的

14、第一汉字，直接按Enter键就可以了。（4）输入中、英文标点符号的方法。（5）在记事本中输入自己的小档案。（6）将输入的文章保存到磁盘中 学生不易掌握的可找学生代表演示总结引导学生输入字、词的方法。引导学生每一步骤操作注意观察屏幕的变化告诉学生，遇到词或词组“智能ABC”可能连续输入拼音。在学生输入过程中，提示当输入一段文字时，使用Enter键来换行教师介绍“保存文件”对话框的操作方法对基础较好完成速度快的学生可引导其用“打字软件”来测试一下其文字录入的速度引导学生认真观察帮助窗口中步骤学会掌握其方法学生在小学已经掌握了windows98的基本操作，教师可以找学生演示操作。巡视，对完成有困难的

15、学生进行个别辅导对学生作一些适当的提示和鼓励。这一部分内容，特别是保存操作，有一定的难度，因此利用电子教室软件，先演示某一学生的操作，教师作适当的提示或纠正，再让全体学生进行操作。课堂小结： 通过这节课的学习我们对Windows98有了更进一步的了解，学会了如何利用记事本来录入汉字。下节课我们将学习“资源管理器”一节来了解如何利用其对计算机中的文件、文件夹、磁盘等进行管理。课后分析： 习题：用打字软件练习字符和汉字的输入。教学流程图：课堂导入设计情景导入：同学们，今天我们来学习第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融。首先大家一起来读一下学习目标。（生：通过利用历史地图梳理三国两晋南北朝政权更

16、迭的历史脉络，提高时空观念和历史解释能力。分析三国两晋南北朝时期的区域开发和孝文帝改革，提升唯物史观和史料实证能力。认识民族交融对统一多民族封建国家巩固的意义，培养家国情怀。）我们来欣赏一段视频。（观看“迪士尼全新花木兰全球首支先导预告片”）三国两晋南北朝一直是热门题材，楚乔传、兰陵王、锦绣未央、琅琊榜，还有刚才我们看到的、最近大热的花木兰，是谁给了他们这么多素材？是历史！接下来请大家欣赏一段历史表演导入目的：通过阅读学习目标，让学生明确本节课的学习要求。通过电影视频导入新课，引发学生对本课知识的学习兴趣。媒体工具：ppt、视频我们生活在一个充满对称的世界中,许多建筑物都设计成对称的,艺术作品的创作往往也从对称角度考虑,自然界的许多动植物也按对称形生长,中国的方块字中有些也具有对称性对称给我们带来多少美的感受!初步掌握对称的奥妙,不仅可以帮助我